六年级上册英语教案unit4review and check牛津译林

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学目标：1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。教学过程第一步：复习（三个单元的重点内容）1 T: （PPT1显示课题）Hello, boys and girls. Nice to meet you. 很高兴与你们在第4单元，复习单元见面。今天我们要一起来复习前面所学的三个单元的重点内容。在第一单元中，我们学习了有关公共标志的话题，so first, lets sing a song about it together. (播放歌曲动画)2 T: Look, what are they?(稍停,PPT 2显示8个标志)T: Yes. They are public signs. 同学们，你们还记得这些公共标志的含义吗？ Please look at the signs here. （PPT 3 显示一个标志）What does it mean?T: Yes, it means you shouldntT: Look. (PPT 3显示句子) Read after me.（同样方式复习其他7个标志 PPT 3-6 ）3 T: 好，下面我们来一起回顾一下在第一单元中我们学到了哪些重点句型。（ 结合PPT 7讲解，强调容易错的地方）4 T: Look! What is this?( PPT8出示一本07年日历)T: Yes, its a calendar. Look, what date is it today? 现在这本日历显示的是几月几号呢？ (圈出日历上的不同日期，帮助学生复习日期的表达 )T: What date is it today? Its ( PPT 8-11)( PPT 11 )T: Look! This is my birthday. My birthday isWhen is your birthday ? You may answer me: Its on 在知道了你的生日之后，老师想知道你想要的生日礼物。What would you like as a birthday present? You may answer: Id like T: Very good! 你想知道老师需要什么生日礼物吗？问问看？(引导学生提问) What would you like as a birthday present?T: Well, listen, Id like some CDs as my birthday present. Because I like music very much.5. T: OK. 谈完了生日我们一起来回顾第二单元的重点句型吧！（ 结合PPT 12讲解，强调容易错的地方）6. T: So much for Unit 2. Lets play a game now. 现在我们一起来轻松一下做个游戏吧！考考你的记忆力：给你一分钟，记一下图上的物品分别在哪里？(PPT 13出示一些物品图片,分别放在不同的地方)（1分钟后 PPT14）T: Now lets play. 请注意我们在游戏中使用的都是过去式（点出句子）First, where was the mobile phone?(引导学生回答) It was on the chairT:（边带着学生做游戏边复习第三单元过去式的用法, 强调glasses要用复数）7. T: OK. 游戏之后我们一起来回顾第三单元的重点句型吧！（ 结合PPT 15讲解，强调容易错的地方）8Good! 在第三单元，我们也学习了一首歌曲Wheres my diary？一起来唱一唱吧！（本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动、歌曲等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）第二步： 单元各板块综合练习（一） B Look, read and respond1T: 刚才我们复习了本册书前三个单元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at these pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。(PPT 4显示B部分2幅图)(学生进行看图讨论)T: 他们会说些什么呢？我们先来听一听。（点击播放声音答案）你的答案和他们一样吗？ （讲解：这两幅图均为过去式，第二幅图筷子是复数，用were）2T: Lets go on. These two pictures，please listen and try to answer. 请你来听一听，尝试回答。（反馈正确答案）3. T：Good job! 现在请你们同座位口头完成书上的练习吧！(学生口头完成书上练习)4 (出示PPT 17-19核对正确答案，讲解易错部分) 本题其实没有非常固定的答案，只要你的回答正确有礼貌，符合图意都是可以的。（二） A. Look, match and say.1T: OK. 刚才，我们的练习是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。下面老师要加大练习难度啦！Look at these pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。(PPT 20显示2幅图) (学生进行看图讨论)T: And here we have another two pictures for you. (PPT 21显示另2幅图)这里还有两幅图，请你也想一想怎样为他们编对话。(学生进行看图讨论)2 T: 好。可能很多同学编出的对话都是不一样的，下面请你们看一看以下几位同学是怎样对话的吧！（学生示范表演对话）3 T：OK. 现在请你们完成书上30到31页的练习吧！(学生完成书上练习)4 (出示PPT 22-25核对正确答案，讲解易错部分)（三） C. Look, read and write.1T: 刚才，我们的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Look!(PPT 26显示第一单元重点句式中容易错的地方，需要强调之处均为空白；在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容)(学生进行讨论)（同样完成第二第三单元归纳PPT 27-28，显示正确答案）2T: OK! Lets try to finish the exercises of Part C.现在我们一起来完成书上34-35页的填空吧）(学生完成C部分填空练习)3(出示PPT 29-32 核对正确答案，讲解易错部分)（四） D. Do a survey1 T: At last , lets do a survey. 在复习单元的最后，我们一起跟随杨玲来做一个调查吧！ 调查什么呢？请你自己来看一看 (PPT 33显示杨玲调查4幅图)T: 原来杨玲正在调查同学的生日呢？那么我们在调查别人生日时应该怎样问呢？（PPT 34点出句型） Right, we can ask: When is your birthday? And you may answer: My birthday is on 2T: 同学们，当我们做完调查以后，还必须根据需要做个统计，请看, Ben 在询问杨玲统计结果呢！我们一起来读一读他是怎么问的。（ PPT 35