六年级上册信息技术教案 2认识flash重庆大学版

2 认识flash1教学目标1.知识与技能(1)学会启动Flash的方法,认识Flash的工作界面。(2)初步理解动画制作中涉及的基本概念。(3)了解动画制作的一般步骤。2.过程与方法在自我探究的过程中让学生辨识出Flash的各个工作界面,在制作简单FLASH的练习过程中,掌握工具面板中工具的使用,并且总结出动画制作的步骤。3.情感、态度与价值观激发学生的学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。4.行为与创新培养学生良好的动画制作操作的习惯,以及举一反三,分析问题解决问题的思维能力和自主探究能力。2学情分析本节课的教学对象是小学高段的学生。这一学段的学生思维比较的活跃,动手操作能力也比较的强,而且有一定的创造性。此外,这个段的学生学习刻苦,团结合作能力比较的强。在学习flash前,学生已学过windows、office等,对计算机的基本操作有了一定的感性认识,对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。因此,利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学,将是一种较为合适的选择。考虑到学习的起点不齐,在实际教学中,还应适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。3重点难点教学重点:简单对象的移动及缩放动画的制作方法。教学难点:Flash8界面的认识及相关操作;帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 动法”和“自主学习法”进行教学,将是一种较为合适的选择。考虑到学习的起点不齐,在实际教学中,还应适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境创设，激发兴趣教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”动画、“大话西游.swf”动画、“旋转的风车.fla”动画,构建制作Flash的情境来引导学生探究,培养学生的观察力,模仿创造力。相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望。活动2【讲授】简单介绍，初步了解Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,无论怎样放大、缩小,都不会影响画面质量。Flash动画迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。正是这些优点,使得Flash在网上非常流行。活动3【活动】自主学习，预习本课内容要求学生打开Flash动画制作软件,认识Flash软件界面的基本组成,能辨识出Flash的各种面板。活动4【活动】钻研文件，总结制作步骤教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。首先传一份动画源文件给学生,让学生通过钻研源文件,总结出制作动画一般步骤。之后教师进行讲解Flash界面的一般组成,并且讲解如何制作一个简单的Flash动画。活动5【活动】激励学生，动手制作动画其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。经过任务一和任务二,学生已经初步掌握了制作Flash的一般步骤,现在就要求学生分组进行制作有新意的Flash动画。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。活动6【活动】作品欣赏，交流评价每小组推选一个作品,利用苏亚星展示,让全班共同赏析。首先由作者自评,介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间我适时参与讨论,引导学生的价值观。对参评的每一个作品