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浙江名校新高考研究联盟2012届第一次联考语文试题参考答案,1.C（A混水摸鱼hn B协奏曲zu D挑剔t） 2.A(B爆棚 C殚精竭虑 D汇兑) 3.B（A惠赠，敬辞，应改为“馈赠”；C长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧，句中属于望文生义；D吉光片羽：比喻残存的珍贵的文物） 4.D（A语序不当，应为“掌握和突破”；B成分残缺，应在“户籍信息”后加“的便利”；C表意不明，“如实报道”到底是记者的行为还是报社领导的要求） 5.B（句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，照应上句“富二代”；紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，句中“也”照应第句）,一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）,6.示例：使每一株草都如翡翠繁生，在大地上写明日之诗，诗章湛蓝一如海洋。（4分） 【问题反馈】仿写要求： 一仿句式 和修辞 （形式）、二仿逻辑关系（内容），主要出现以下几种失分情况： 1.句式不符。如：师每一条小溪都如孩子般活泼，在阳光下跳跃，跃动五彩人生。 2.比喻不当。如：（1）使每一棵草都像钢铁铸成，在雨里涌着生命的诗，诗声五彩状如流水。（2）是每一条溪流如仙女下凡，在奔腾中舞着灵魂之姿，舞姿妖娆状如琉璃。 3.重复画线句中的词语。如重复“风”、“希望”、“歌”等。 4.新答案写在涂掉的原答案上面，没扫描进来，酌情扣1-2分。 较好的答案举例： 让每一棵树都似碧玉妆成，在山间跳着欢乐之舞，舞姿婀娜好似仙女。 使每一朵云都如棉花团簇，在天空中轻吟幸福之诗，诗意纯美犹如仙境。,7.（共5分） （1）（3分）漫画的题目是“滞后”（1分），画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前快跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁 （2）（2分）寓意：这幅漫画说明食品安全频频出现问题（或问题严重、繁多、猖狂等，1分），讽刺了监管部门监管不利，严重滞后，有不可推卸的责任（1分）。（意思对即可） 【评分标准】题目1分,漫画主要内容1分,生动形象1分 ） 【问题反馈】第一问为3分，第二问为2分。平均得分为3.5-3.8。,主要的失分原因： 1）审题不到位 第一问题干要求“用生动具体的语言”、“简要描述”这幅漫画的主要内容，不少考生只描述画面，语言苍白干硬，没有做到形象生动。 2）观察不仔细 绝大部分学生在答题时没有提及：漫画左下角题名“滞后” “牛肉膏”、“瘦肉精”等身上有一个无良“黑心”的图案。 3）回答不全面 第二问要求“准确概括这幅漫画的寓意”，应包括“食品安全问题频现”和“监管严重滞后”两个方面，不少学生只答出第二点。,8C。（文中说“在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验”，从“同时”“而”等词语的意思上分析，“格物致知”作为哲学范畴目的是实现人生境界，同时由人生哲学的范畴转化为艺术思维和情感体验。） 9D。（A项，从认识论的角度分析，理学讲究“格物”，诗歌学讲究“感物”，不是都注重“认识论”的研究。B项，文中说“格物之物与文学创作中的感物之物有着亲缘关系”，但“亲缘关系”不能说“物”是一致的。C项，颠倒主客体，杨万里的诗歌是通过意象来揭示自然，而不是相反。）,10（共3分）杨万里笔下的“月”情态各异。（1分）扩大了“月”的意象内涵，把“月”的意象营造得更深入、精妙。（1分）丰富了“月”的动态美。（1分） 【问题反馈】大部分学生能根据分数从三个方面进行回答，少部分同学之所以失分就在于回答的角度不够全面。另外很多学生没有进行概括，只摘抄原句，这次评分时没有给予扣分。 对于第三点如果按标准答案那样去概括，实在太难，所以学生如果摘抄原文最后一句也算正确。,11（共3分）交代了“我”鼓手的身份（1分）；写出了我对鼓的狂热，我已经成了鼓的一部分（1分）；为下文鼓手的遭遇作铺垫（1分）。 【问题反馈】大部分学生能答出“我对鼓的热爱”和“为下文鼓手的遭遇作铺垫”两点，学生很少能答出“交代了我鼓手的身份”。部分学生字数写了很多，但只抓住“我对鼓的热爱”一点来答。还有学生等同回答“鼓的描写的作用”和场景描写的作用，如“为全文定下感情基调”、“营造气氛”等。,现代文阅读,12（共3分）（1）与前文的伏笔相照应，使读者觉得将军的鼾声阵阵是在情理之中（1分）（2）使人物形象更加丰满，将军为了得到一个安静的休息环境用“暴露目标”的借口抓走了鼓手，足见其爱面子和虚伪（1分）。（3）使小说主题更加丰富（1分）。 【问题反馈】此题得分较低，多数学生只答出一个要点，“与前文的伏笔相照应”或“与前面的描写”形成鲜明的对比”，部分学生答到“深化主题”。得分低学生对将军的形象分析有误，答将军“腐败无能”“逃避战争”“军队一定会打败仗”等。,13.（共4分）（1）用语言和动作描写写出了将军既怕伤害了鼓手的爱国热情，又对鼓手没完没了敲鼓影响到他的正常休息感到十分无奈而言不由衷（2分）。（2）阵阵鼓声和“将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声”形成鲜明的对比，暗示了鼓手最终被抓的命运（2分）。 【问题反馈】此题总体答得较好，第一处画线句大多得分，少数学生没有答出语言和动作描写。第二处画线句，部分学生分析有误，把重点放在对将军的人物分析上，且分析又不准确到位，而忽略了“形成鲜明的对比”的写作手法。,14（共4分）小说中的鼓手直率真诚（1分），对自己的事业充满热情（1分），热爱国家，有责任感（1分），但他不会用心观察，不懂理性思考，盲目的热情会妨害他人（1分）。 【评分标准】传统题，分析人物形象。平均分约2.5分，难度适中。答案共四个分点，三个优点，一个缺点，其中，“直率、真诚”一点答出较少；“盲目”答成“天真、幼稚”也算对。 【问题反馈】 （1）不会直接摘录文中涉及的词语：如“自我牺牲和责任感”、“忠诚”“为国争光”等，喜欢用自己的理解、归纳，造成无谓失分。 （2）分点意识不强，喜欢用一个概括性的句子表达；有分点，但角度重复，不知道从哪些方面入手。 （3）部分学生喜欢站在批判的角度审视人物，没有全面、综合地看问题；而有很少一部分学生站在军国主义的角度，分析鼓手被“洗脑”，成了狂热的军国主义分子，似也有道理，也酌情给分。 （4）没有分析，只有概括。,15（共6分）示例一：一个人做事，光有热情光有激情远远不够，没有用心观察感受，没有理性分析思考，有可能妨害他人（2分）。鼓手用他全部的热情，怀着一个伟大的理想，献身于光荣的劳动（2分）。但是他忽略了将军出现在他面前时的穿着，忽略了将军“已经很晚了”的反复提醒，更没有理性地分析休息不好会影响整个部队的作战（2分）。（言之有理即可，先陈述观点，再结合作品分析原因） 示例二：人与人之间相处真诚坦率特别重要，不能因为面子问题而说一些违心的话（2分）。小说中的将军只是想希望鼓手能停下击鼓让他休息，但是碍于他是将军的身份，每次总是对鼓手频频表扬，言不由衷（2分）。极具讽刺意义的是最后抓捕鼓手还冠以一个“暴露目标”的冠冕堂皇的理由，足见其死要面子和虚伪（2分）。（言之有理即可，先陈述观点，再结合作品分析原因）,【问题反馈】 根据题目要求，要突出考生发散思维：哪些思考，所以一般要答出“两点”或“两点”以上；而命题者为考生考虑，只要一点答的精彩，同样给满分。 存在问题： (1)脱离文本，只写启发或感受，审题不清。 （2）启发或感受错误，没从文章要表现的主题入手，随便抓其一点，尽情发挥，如“做事要有热情，否则怎样怎样” （3）答出“思考”，但只在思考上大作文章，搞拓展，对作品分析仅一笔带过，如写材料作文。 （4）绝大部分学生答出“热情但要变通”，对“将军”的虚伪或煞费苦心的“沟通”，理解上有一定难度，学生答出较少。 （5）表达没注意用语：如处世要“察言观色”“见风使舵”等贬义词，而没用“通权达变”“随机应变”等。,古诗文阅读,16.A（次：旁边） 17.C(C)两个“于”都是介词，在；A)前一个“以”是介词，因为，后一个是介词，凭；B)前一个“为”是动词，做，后一个是动词，制定；D)前一个“之”代词，他，后一个是音节助词，无义) 18.B（那个人自我开脱说“前些天被打，使君你曾答应我有罪可以饶恕我”，而非他人为之求情）,19.【参考答案】荣率精甲五千蹑之瓛败走为荣所执晋陵会稽悉平检校扬州总管寻征为右武候将军。（每对两处给1分，共3分） 【评分标准】“蹑之”前面停顿不扣分；“晋陵”“会稽”两个地名之间若不停顿，不扣分。其余地方错一处扣1分，扣完为止。 【问题反馈】（1）“悉平”前作停顿的不少，“晋陵会稽”与“悉平”是主谓关系，中间不作停顿；（2）“检校扬州总管”是官名，不应断开，但是同学们因为对此不了解，所以这句断得不理想。（3）“寻”之后作停顿，不合理。因为“寻”是时间副词，作句子的状语，修饰后面的动词“征为”，不能将它们分开。课文中有类似的句子“寻蒙国恩”，可作答题依据。文言文断句，可抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断。提高断句的准确率，理解内容大意全是关键。,20.（1）吏人过之者，必加诘问，辄楚挞之，创多见骨。（3分） 【参考答案】官吏到他那里，一定要查察询问，而且常常加以责打，打到皮开肉绽见到骨头。 【评分标准】“诘问”“楚挞”各1分，句意1分。 【问题反馈】（1）“吏人过之者”，很多同学误以为“过”是“过错”，译成“对于犯了过错的官吏”。误以为“吏”是动词“审查”，译为“审查犯罪的人”；（2）“辄”误以为是“车辙”，词句误译为“用车轮碾过他”，这里的“辄”是“总是”“常常”，程度较“诘问”重，所以翻译成“就”也不合适；（3）“楚”误以为“楚国”“楚人”，误译为“如果是楚人就鞭打他”。“楚”应译成“用刑杖”或“打” 。,（2）及后犯细过，将挝之，人曰：“前日被杖，使君许有罪宥之。”（4分） 【参考答案】等后来这个人犯了小过失，又要打他，这个人说：“前些天被打，使君您曾经答应有罪可以饶恕我。 【评分标准】“细过”“宥”各1分，句意2分。 【问题反馈】（1）“及后”的翻译常忽略“及”，“细过”的翻译常忽略“细”，（2）“人曰”误以为是别人的话，其实就是本人说的话；（3）“使君”是对长官的尊称，不少同学将其中的“使”翻译成“让”。,21“月照高楼”与 “月上柳梢”、“晓风残月”中的“月”分别有什么意味？（3分） 【参考答案】“月照高楼”中的“月”在字里行间透露出一种豪气（1分），“月上柳梢”中的“月”极尽缠绵之意（1分），“晓风残月”中的“月”含有悲凉之情（1分）。 【问题反馈】对“晓风残月”的意味把握都比较准确，扣分点在两处。一是“月照高楼”没有联系这首诗歌来理解，二是“月上柳梢”没有联系下句“人约黄昏后”来理解。原因也可能与题干的不明确有一定的关联。因为题干中没有“根据这首诗”或“人约黄昏后”的提示。也与同学课外名句的积累有关。,22清代徐增认为温庭筠此诗是写其“不遇”和“侠气高歌”。你同意这种说法吗？请简述理由。（4分） 【参考答案】（共4分）我同意这种说法。“酒酣夜别淮阴市”一句借用淮阴侯韩信的少年不得志时贻笑于淮阴一市的典故（1分），暗写诗人才华出众，素有大志，但因恃才傲物，不为世用（1分）。“别”字寓有以韩信的襟怀抱负期待自己，向昨天的耻辱告别之意（1分）。“月照高楼一曲歌”一句和少年以壮志共勉，表达一种豪放不羁的情怀（1分）。（如果答“不同意这种说法”的，自圆其说也可。但最高得分不超过3分。）,【问题反馈】 给分在于以下几个方面。一是有没有点出“淮阴市”这个用典手法，然后根据典故分析思想内容，二是要具体分析“豪侠之气”的根据。而实际上，诗人在这首诗中表现出的豪气与洒脱的表现联系在一起的。三是以上的内容都要通过分析诗歌得出结论。 主要失分情况有以下几点：一是把“不遇”理解错了，以为是没遇到知音。二是没有充分分析“不遇”、“壮志未酬”、“豪侠之气”的内容，大都采用了简单的“某某某表现了某某某”的句式，整个题目做下来，语言枯燥单调。三是回答“不同意”的同学在诗歌“基调与内容”的把握上有误差。,23请用一句话简述“仁”与“礼”的关系。（2分） 【参考答案】“礼”是“仁”的外在表现，“仁”是“礼”的内核；或，“仁”是“礼”的前提，“礼”是“仁”的外在表现。（意思对即可） 【评分细则】答对1 点1分。 【问题反馈】一般能得2分。 1.简单翻译“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉”，得0分，这种情况较多。说明学生思维简单化。2.把“仁”和“礼”的关系写反，同样得0分，说明同学没有理解二者的关系。,24.上段文字的说法是否正确，请简要说明理由。（3分） 【参考答案】正确（1分）。因为“君君臣臣父父子子”等反映的是封建社会无原则的等级名分观念，已经不适合我们今天“礼”的标准，当然应该摒弃（1分），但“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的“礼”在当今社会生活中形成大家共同遵守的仪式行为规范等，是一种社会公德，即“时代”已经赋予了“礼”新的内涵，当然必须大力倡导。（1分） 【评分细则】答出“正确”得1分，不答则扣1分；答出“封建的”或“过时的”得1分；答出“