《如何引导写作》PPT课件.ppt

如何引导 孩子写作文,如何引导 孩子写作文,一、写作的重要性,大家的时间都很宝贵，这个话 题我就不多说了。 大家都知道作文的重要性。,2、 写作其实很简单，就是把看 到的、听到的、联想到的，结 合身边的事，或者动画片情 节，用文字写出来就成了。 不过这要平时多积累素材,二、引导方法,下面我介绍几种简单、实用的引导方法，供大家参考,1、游戏法 这是我给孩子在幼儿园的时 候，晚上的必做课。 1）练句子 比如： 书 我：书 子：一本漫画书。 我：我有一本漫画书。 子：我有一本很好看的漫画书。 我：我有一本很好看的 小马过河漫画书,2） 编故事 以前我看过中央台有个比赛节目，其中有一项是：给几种不相干的词，人、物在 3 分钟内，讲一个故事。 编故事，随便说几样，砖头 , 书包，大海，兔子，进行编故事，每人一遍轮流进行，孩子觉得挺好玩的。因此，这篇博文写的又快又好。,比如： 孩子：小兔子放学了，背着书包来到大海 边玩沙，看见沙上有个砖头，把它扔了。 家长：小兔子放学回到家，把书包放在沙发上，给爸爸说一声，然后跑到海边玩沙去了，他看见沙滩上有块砖头，把它拿了过去，心想：谁把砖头扔到这里，不小心会弄上人们的脚趾头呀，我把它放好去。,森林医生 一天，森林里有一棵大树爷爷生病了，它不停地掉叶子，上面的叶子稀稀落落，只剩下三片叶子 , 还不停地颤抖。大树爷爷很难受，痛苦极了。动物们都围在它的身边，不停地议 论着。 突然，有一只小猴子悄悄地走到大树爷爷下面，轻轻的对它说: “你怎么了？样子那么难看！” 它说“我生病了。” 小猴子连忙说 :“你别担心，我去找啄木鸟医生。”说完，小猴子立刻跑去找啄木鸟医生。 不大一会儿，小猴子找来了一只很美丽的啄木鸟医生。它头上戴着黑边橘黄色的冠，橘色的脖子，还,还有黑白相间的羽毛。啄木鸟来到大树爷爷的上面，围着它转了一圈开始找虫子，“笃笃笃、笃笃笃、笃笃笃笃笃笃、笃笃笃笃笃笃 ”不一会儿，它啄出一条又大又肥的虫子。这下树下的动物们都震惊了，“哇塞 ! 真大一条虫子!原来是这条虫子捣的鬼。”大树爷爷的腰不疼了，好多了，它非常感 谢这只啄木鸟医生，小猴子和其他动物们，说：“谢谢啄木鸟医生和大家！” 啄木鸟医生说：“不用客气，这是我应该做的，我还要给其它的树治病，我先走了，拜拜！” 大树爷爷感觉很舒服，不再发烧了，精神也好多了，身体也健康了，绿绿的头发也长出来了。动物们也高兴起来了。,2、顺序法 对于孩子来讲，一定的顺序是非常重要的。 有了顺序，就有了要写作的东西，就像语文课填 空，只用往里面填写就行，至于哪些要写，哪些 不要写，在后面讲到。顺序可以按空间上的、时 间上的、因果、步骤来引导。 不管做什么，都要有一个顺序，这就是规律， 就是走路，也是先迈左腿。写作也是同样的，养 成按照一定的顺序观察，孩子就会按照这个顺序 写下来，时间久了，自然就会找顺序了，这是 非常重要的。,描写物体：由远及近，先整后局，自上而 下； 描写事情：时间地点人 物情 节； 看图写话：上面都有什么人物 在什么 地点、什么时候发生了什么 事情。,1）进校园 2）升国旗 3）进教室 4）学风 早上起床锻炼身体精力旺记性好去上学到校园见老师讲礼貌讲卫生星期一升国旗唱国歌填歌词为了完整升国旗，后部分是我和孩子说着写的进教室脚步轻 不说话要看书上课了坐端正 看老师认真听不能动不能说 老师说是一家比学习要帮助。,其实孩子说都是王老师经常说的，讲卫生， 见老师有礼貌，在校园不能打闹、高速奔跑，到教室要轻声，要读书，不能吃零食 我们 一三班是一个大家庭，大家要为班争光,一.三班文明歌 小学生，起得早。 红旗下，奏国歌。 上学校，不迟到。 少先队，行队礼。 见老师，要问好。 唱国歌，勿忘耻。 若有事，必先报。 国人起，铸长城。 校园内，不打闹。 新时代，少年优。 着校服，贵整洁。 疾奋进，少年强。 勿弃纸，勿吐痰。 月球行，扬国威 讲卫生，疾病少。 中国赢，在少年。, 入教室，脚步轻。 比学习，比为人。 勿喧哗，勿饮食。 同窗情，互为助。 先入位，后读书。 比人强，勿骄傲。 老师言，须敬听。 不如人，当请教。 铃声起，老师入。 校园内，本一家。 坐端正，视前方。 天天比，时时争。 勿乱动，勿说话。 同学习，同进步。 老师讲，认真听。 好校风，人人夸。,圣诞礼物 圣诞节的早上，我醒来看见枕头上面有两只小兔子在卧着，原来是小兔子棉拖鞋。爸爸说圣诞老人只给好孩子送圣诞礼物。 它们是咖啡色，绒绒的身体，头上有两只圆圆的、黑黑的、小小的眼睛，倒立的三角形的鼻子和长形的嘴巴，还有一对长长的、尖尖的耳朵，耳朵里是白色的，屁股上还有一个圆圆的球体小尾巴，小兔子卧在鞋底上。小兔子看起来非常有意思。 我穿上小兔子拖鞋绵绵的、软软的、暖暖的，穿起来很舒服。,3. 时时引导 时时引导就是抓住机会，及时引导。不管路边、 超市、看动画、玩耍时，发现孩子对什么表 现出特好奇或者注意力非常集中的时候，一定要 停下你自己的事和他一起观察，因为孩子的兴趣 是短暂的，要及时引导。,比如 春之音符垂柳，晚上送孩子去 上英语课，刮起了大风，刚好走到垂柳下，听到 呼呼声，孩子就说：好像柳树姑娘在打呼噜。我 说：好呀。孩子接着说：吹得天都灰蒙蒙的，天再摇晃， 原来是柳树姑娘再甩着辫子，“呼呼呼的响，又 好像柳树姑娘再打呼噜。” 孩子的 灵感是随时产生的，所以我们抓住机会赶快引导， 把无意识转变成有意识的语言。,春之音符 垂 柳 春天来了，风儿也来了。 风儿带着沙尘来了，吹的天都变成灰蒙蒙的，吹的行人的眼睛眯成一条弯弯的线，吹的柳树姑娘摇啊摇，她不停地甩着辫子。 我听到“呼、呼、呼”的声音，好像柳树姑娘再打呼噜。 柳树枝条上的绿色小嫩芽，像乐谱上的音符，随着风儿蹦来蹦去，又像她再指挥、演唱国歌，“起来，起来,不愿做奴隶的人们” 飘垂到渠水里的枝条，像柳树姑娘再洗她漂亮的长发，瞧，绿色的发卡把渠水都染绿了,例如 清明节放假，孩子的几个幼儿园同学在洛浦 公园玩，其中有个镜头： 几个孩子在草地上找到一个肉虫玩，我过去 就问他们，什么颜色？一个说灰色，一个说褐色。 我问柳成荫，他说：像干草的颜色。太棒了！大 家都说得对，柳成荫说的更形象，他们只是描写 出虫的颜色，柳成荫给它们加以比较了。,4. 随时随地训练 随时随地训练，是我们有意识的、有目的地 训练，不管任何地方，任何时候，也不耽误我们 做什么，其实只是顺口说出来就行。12句就 可以了，没必要太长。,如： 冷的时候，让孩子用语言、动作形容形容，跺跺脚、搓搓手，紧缩着头 热的时候也是这样，或者家长做几个动作，让孩 子看看，用手擦把汗，甩一甩；用袖头去沾汗水。 让座位或者帮助 别人，可以让孩子形容形容自己此时的心情 记得今年文化庙会，我和孩子来到门口，好 多好多的人，我问孩子：“这么多人怎么形容？”,记得今年文化庙会，我和孩子来到门口，好 多好多的人，我问孩子：“这么多人怎么形容？”孩子说：“许许多多的人。”很好呀，但是我告 诉他有一个词叫“人山人海”。晚上看中央一套 新闻的时候，记者说道：今年北京的文化庙会人山人海”孩子又听到了，这下算记住了。,孩子们最喜欢看猴子、喂猴子了，因此在猴山待的时间最长了，观察的也最仔细。猴子们很有趣，追逐、打闹、吵叫，所以就让孩子锻炼一下写猴子。一到猴山就看见 2 只猴子坐在山顶上，有几只猴子在假山上追逐、打闹，一只母猴在小心给猴崽喂奶。 这时我就引导了孩子问他：“猴子坐那么高看什么呢？想一想，它们坐在那里是不是看树 . 看风 . 看云 看高楼 . 看对面的鸟园 ，他们怎么打闹玩呢？像不像你们课间疯着玩？像不像一个大家庭？那个母猴怎样喂奶呢？和我们人一样吗？ ”,猴子的王国 王城公园里面有一座快乐的猴子王国猴山。 王国里面住着许多贪玩、调皮的猴子，在猴王的带领下，猴子们过着快乐幸福的日子。 小猴子们在追逐打闹着，不时地会发出“吱、吱、吱”的吵闹声音，也像在通知别的小猴子来帮忙。 其中，有两只猴子爬到山顶上，稳稳地坐在那里，看柳树枝条像五线谱在拨弄；看白云像小船在碧蓝碧蓝的大海上飘着；看一栋一栋高大的楼房像剑插入云霄；看风儿急匆匆飞过；看小鸟在天空中自由翱翔 “如果我是一只小鸟，我就能飞回家。” 有一只漂亮的母猴子，像人一样怀里抱着孩子，它在给宝宝慢慢的喂奶吃，很小心的样子。我感觉它很心疼它的宝宝。我爸爸把面包扔给那只母猴子，为了让它的小猴宝宝有奶吃。,5. 创造条件 孩子真正能写的、能观察到的，能有多少呢？ 我带着孩子逛庙会、看电影、踏青、吃西餐、喝咖啡、养小鸡、打雪仗，1）是体验生活，2） 是在玩中求学。 我们来说说孩子们的玩，玩是孩子的天性， 我们没有权利去剥夺他，剥夺了孩子们的玩，等 同于剥夺掉了孩子们的求知。其实，玩是孩子们 求知的一个过程，他们现在只能接受感性知识， 摸了、看了、听了，他们才知道那是什么东西。,他们通过感知而去学到知识。不是他们想玩，是 人类求知的一个“进化”过程，从幼稚成熟， 从少多的过程。只有感知了，才知道这个东 西是什么样，什么形态，什么质地在他们自 己的脑海中形成一种孩子们自己能理解的概念， 再从感性知识上升为理性知识。人不可能生下来 什么都知。所以，只有给他们创造条件去感知，自己动手，到真正去写的时候，就有了自己的亲身感受在里面，就能写多写好。,哥的咖啡 今天晚上，爸爸突然带我和妈妈一起去哥德咖啡馆品尝咖啡，我很想感受这里的环境了。我们来到二楼，环境很优雅，给人一种很舒服的感觉，是一种享受的滋味。灯光好昏暗，我只能看见爸爸妈妈的身影，却看不清他们的脸。一排排茶几、沙发摆放在窗户边，好像士兵在昏暗的灯光下站岗。 我挑选了一杯卡布奇诺咖啡，飘着浓浓的香，上面是一层奶糕，很诱人，我一大口上去了，嘴被烫住了，“好烫呀”！妈妈说：“它叫水火两重天，上面是冷奶糕，下面是热咖啡”。“好苦呀”！苦的像妈妈喝的中药，舌头快要伸出来了，眼都眯住了。我赶紧喝了一大口水。“好难喝呀”！,6. 写自己熟悉的 自己身边熟悉的东西，是最简单，最易得到的，最了解的素材，把握好身边的每一种事物， 作为孩子的的写作素材，积极地引导孩子进行联想，编故事或者阐述其结构、功能，都是锻炼孩子的方法。 其实，身边的事物，孩子最熟悉了，只不过没有仔细物观察，成为了“熟视无睹”，匆匆的过路看客，也是我们家长没有意识到这方面的事，没有和写作文联系到一起，也可能认为：写作文就是要端坐在书桌前，拿起笔，咬着笔帽，走起眉头，苦思幂想，那才叫写作，错，那叫 瞎编乱造，那是写不出好文章的。,如我真希望 要求有关卫生环境保护的话题，加强孩子们对卫生环境的认识。我本也想让孩子写点大事情，什么汽车尾气、什么臭氧层、什么二氧化碳，温室效应 孩子要写教室里的事情，我想想没什么可写的呀，孩子最后确定下来，地板、窗户和墙壁，想想也对，写最小的事，写身边的事，写自己能看到的事，写那些看不见的，抽象的，飘渺的东西，肯定没有真实贴切感。那就开始引导吧，我告诉孩子，仿写要先搞清楚原文是怎么写的，什么样的结构组成。原文是：我真希望/地点、物体+动词/不是/而是这样我们弄清楚了。,我真希望 我真希望， 教室里的地上， 不是满地灰尘， 而是亮晶晶的地板。 我真希望， 教室里的窗户， 不是昏暗无光， 而是阳光明媚。,我真希望， 教室里的墙壁， 不是乱涂乱画， 而是洁白无瑕。 我真希望啊！ 我真希望， 我们坐的教室里， 地更亮墙更白，环境更美好。,7. 写自己擅长的 孩子们从小培养的德、行行为，最初都是以动物出现的，都是以动物显示能做什么、不能做什么，该做什么，不该做什么，所以孩子最擅长的，也是孩子最容易发挥的，熟 能生巧。 孩子们最擅长的是用拟人的写法。经常 看动画片，你问他“动物会说话,写字 ，荡秋 千 吗？不会，这叫拟人写法。孩子们最喜欢看故事 书，编故事了，在写物的时候，把它们想象成你自己，那你会怎么想、怎么做呢？,看图写话最能在这方面锻炼孩子了，根据图片自己编个小故事，最擅长了。,小青蛙学本领 有一天，小青蛙问妈妈：“妈妈，你在上面干什么呀？” 青蛙妈妈说：“我在看风景呀！” 小青蛙说：“我也要看，我也要看，我也要看吗！” 妈妈说：“那你上来吧！” “我怎么上去呀，太高了，我有点害怕！” 妈妈说：“不用怕，你只要两只向后退一蹬，双手一趴，就能上到荷叶上了。” 小青蛙听了妈妈的话，心里直痒痒。他按照妈妈说的话去做，两腿一蹬，双手一趴，心里高兴极了，可是，“噗咚”一声小青蛙又掉进水里了。原来，小青蛙的脚被水草缠住了，他现在有点灰心了。 妈妈说：“不用怕，别灰心，找一个没有水草，环境好的地方多试几次。加油呀！你一定能成功的。” 然后，小青蛙找一个没有水草的好地方，试了几回，他终于成功地跳到荷叶上面了，原来并不难呀！,还有很多具体的引导方法，大家都很忙，不再多说了，这是几种简单实用的方法。