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Howareyou?课 题: Howareyou?第二课时 教材类型: 教案内容: 一教学要求:1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语,语音准确、语调自然。2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二教学重点:1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三教学准备:词语卡片、小黑板四教学过程:A. greeting(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT:Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Whats your name?S1: Hello, my name is .T:How are you?S1:Im fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1)带领学生读准每个单词。2)可以利用所做的动物头饰,结合A部分的教学内容,进行多种应答,如:T:Hello, Miss Dog. How are you?S: Im fine, thank you. / Im well, thank you. / Im good, thank you.3) 利用课堂实际情景,鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。2)出示写有字母Cc的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。在静听几遍后,再模仿读音。教字母Cc时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。3)同样的方法教学字母Dd。4)引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。5)组织学生进行大、小写字母配对游戏,将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状,鼓励学生自己编顺口溜,加强记忆。E、Assign homework(1)听录音,进行对话。(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计:Unit 2 How are
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