2018-2019学年九年级数学一元二次方程章末小结教案新版新人教版.docx

一元二次方程章末小结教学目标【知识与技能】 进一步加深对一元二次方程及其解法的理解，能选择适当的方法解一元二次方程，掌握用一元二次方程解决实际问题的思路方法，加强对应用问题的分析和解决.【过程与方法】 经历分析问题和解决问题的过程，拓展对一元二次方程的认识.【情感态度】进一步提高在实际问题中运用方程思想解决问题的能力，增强数学应用的兴趣和意识，感悟解一元二次方程的策略的多样性和合理性，培养开拓创新精神.【教学重点】 理解并掌握一元二次方程的解法、根与系数关系和根的判别式，加强构建一元二次方程解决应用问题的能力.【教学难点】综合运用一元二次方程定义、根的判别式及根与系数关系解决具体问题.会用代数式表示问题中的数量关系，能根据问题的实际意义，检验所得结果的合理性.教学过程1、 整体把握 2、 加深理解1.一元二次方程的一般形式为(为常数，且)，这里二次项系数是必要条件，而这一点往往在解题过程中易忽视，而导致结论出错.思考 若关于x的一元二次方程有一根为0，则常数m的值为 .（答案：2）2. 一元二次方程的解法有：开平方法、配方法、公式法和因式分解法.对于具体的方程，一定要认真观察，分析方程特征，选择恰当的方法予以求解.无论选择哪种方法来解方程，降次思想是它的基本思想.3. 根的判别式及根与系数的关系：（1）根的判别式与0的大小关系可直接确定方程的根的情况，当时，方程有两个不相等的实数根；当时，方程有两个相等的实数根；当时，方程没有实数根.（2）根与系数的关系：若方程的两个实数根为，则，.（3）利用根与系数的关系确定方程的待定字母系数时，千万应注意验证是否大于等于0，否则所求出的值就不合题意应舍去，这点应引起学生的高度重视.4. 列一元二次方程解实际应用问题是数学应用的具体体现，如解决传播类问题、增长率类问题、利润问题及几何图形的计算问题等，而解决这些实际问题的关键是弄清题意，找出其中的等量关系，恰当设未知数，建立方程并予以求解，需注意的是，应根据问题的实际意义检验结果是否合理.3、 复习新知例1 已知关于x的方程是一元二次方程，则的值为 .分析：由题意应有，故，又因为一元二次方程的饿二次项系数，从而可知.答案：-1例2 已知a是方程的一个根，求代数式的值.解：根据方程的定义有，从而.，故原式=.例3 已知关于x的方程有两个实数根，试求m的最小整数值.解：由题意有，故m的最小整数值为0.例4 已知关于x的方程. （1）若方程有两个不相等的实数根，求a的取值范围； （2）若次方程的两个实数根为，则的值能等于吗？如果可以，请求出a的值；如果不能，请说明理由.解：在（1）中，可直接由，得；在（2）中，不妨先令，从而有，解得.而当时，原方程没有实数根，故的值不可能为.例5 某零售商购进一批单价为16元的玩具，销售一段时间后，为了获得更多的利润，商店决定提高销售价格，经试验发现，若按每件20元销售时，每月能卖出210件，假定每月销售件数y（件）是价格x的一次函数. （1）试求y与x之间的关系式；（2）当销售价定为多少时，每月获得1800元利润？（3）每月的利润能达到2000元吗？为什么？解：在（1）中，设，把（20，360），（25，210）代入，可得（16x32）；在（2）中，设获利为W (元），则，当时，有，解得，故销售价定为22元或26元时，每月可获得1800元利润；在（3）中，令，整理，得，此时，原方程无解，即每月利润不可能为2000元.4、 巩固练习1. 若方程有一根为1，则m的值是多少？2. 若方程有一根为a，则的值是多少？3. 已知关于x的方程，a为何非负整数时：（1）方程只有一个实数根？（2）方程有两个相等实数根？（3）方程有两个不相等实数根？4. 百货商店服装柜在销售中发现：某品牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元.为了迎接“六一”国际儿童节，商店决定采取适当的降价措施，扩大销售量，增加盈利，尽量减少库存.经市场调查发现：如果每件童装降价1元，那么平均每天可多售出2件.要想平均每天销售这种童装盈利1200元，在对顾客利益最大基础上，那么每件童装应降价多少元？ 答案：1. 2.4 3.（1）；（2）；（3）或 4.每件降价20元.五、归纳小结通过这节课的学习，你对本章知识你有哪些新的认识？你有哪些体会？布置作业 从教材复习题21中选取教学反思本章的内容，关键是在经历和体验知识的形成与应用过程中，体会方程