生物学教学研究基本步骤与要求.ppt

1,生物学教育研究的基本步骤与要求,理科研修部 陈欣,2,3,如何确定研究课题？,4,提出研究的问题,价值性,创新性,可行性,优势性,教学问题,研究课题,5,查阅相关文献,万方数据库 ,中国期刊网 ,教育资源信息中心 （ERIC）,6,查阅文献的步骤,7,查阅文献的方法,全面、准确、积累、思考,顺查法,逆查法,综合查找法,跟踪法,、,、,、,8,提出研究的问题,确定研究课题,查阅相关文献,9,如何制定研究计划？,10,课题表述,生物学教学研究计划,文献综述,概念界定,研究目的,课题意义,研究方法,研究进度表,11,如何收集和分析资料？,12,资料的收集与整理,观察法,测量法,调查法,真实、可靠、准确、充足,、,、,、,行动研究法,13,资料的分析,14,如何评价研究结果 与得出结论？,15,研究结果的解释,结果的解释和推论不超过数据允许范围 必须解释未控制的变量可能造成的影响 应考虑研究的限制 因果关系的解释和推论应特别谨慎,16,确定研究课题,收集和分析资料,评价研究结果和得出结论,制定研究计划,中学生物教学研究的基本步骤,17,如何表达研究成果？,18,拟定题目,论文撰写的基本程序,总体规划,制定提纲,选择资料,撰写初稿,修改定稿,誊清成文,19,标题的写法,揭示论点 揭示研究课题 揭示主题,生物教师在教学中运用情感因素的情况调查,生物教学设计理论体系构想,生物教学中应突出探究能力的培养,20,标题写法存在问题,涵盖范围过于宽泛 包含两个以上的论题 理论性过强,实施素质教育，推进生物教学改革,浅谈探索能力、自学能力和创新能力的培养,生物教学中学生主体价值的理论研究,21,冗长累赘 缺乏新意 表述含糊 过于文词修饰,新课程背景下农村初中生物实验教学的现状与出路,初中生物概念教学几点做法,在新课改中生物教学,精心雕琢,刻意求进,22,总体规划内容,主线 重点 结构层次,时间、逻辑、重要性顺序,23,常用编写提纲的形式,标题式 句子式 段意式 注明具体材料、参考材料、关键点,24,选择资料,全面详细 与观点高度统一,25,论文写作要求,全面详细 论据与论点高度统一 注重行文格式 文笔顺畅,26,论文的组成,题 目,摘要和关键词,正文,结果和结论,导 言,参考文献,引文注释,附 录,27,题 目,概括、简练、醒目 正标题 副标题 深化生物教学改革 提高学生生物科学素养 农村中学生物教学改革实验尝试,题括文意、文切题旨,中心论点,论述的范围与对象,28,导 言,研究的问题、目的、范围、意义 概括研究的背景 言简意赅、不过分夸大或妄自菲薄,29,正 文,丰富、详实材料； 富有逻辑性的分析与推论； 表达鲜明的观点 论文的主体,论据,论证,论点,30,结果和结论,结果（论据） 结论（论点） 总结、讨论（反思、建议、启示） 数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确、结论有说服力,以图表形式呈现的经过统计分析后的各种统计量,31,摘 要,说明研究的问题、方法、结果。 字数不超过全文的5%,32,关键词,用35个词提取论文主要观点。 包括主题词、自由词,33,参考文献,1李秉德教育科学研究方法北京：人民教育出版社,1998113-120 2陈丹,张颖之高中生学习生物学的兴趣调查学科教育,2003，29 (1):37-40 3李克东行动研究法及其在教育技术研究中的应用/file/CAYXCFSF3.doc,34,4张秀芬激发学生学习生物的热情泉州市普通教育教学研究室泉州教研通讯泉州：出版社, 2003.15-16 5R.L桑代克，E.P.哈根合著 心理与教育的测量和评价. 叶佩华等主译. 北京：人民教育出版社，198587-90,35,引文注释,页末注（脚注） 文末注 文内注,36,附 录,测量工具 调查问卷 原始数据表,37,论文格式要求,题目、摘要、关键词、导言、正文、结果和结论、参考文献、附录 字数：3500-4500字 摘要：200字左右 关键词：3-5个,38,论文标题:宋体三号字，加粗，居中。副标题用四号字 姓名、地址、摘要、关键词、正文、参考文献等用宋体五号字。,论文字体、字号要求,39,3.摘要及正文：两端对齐；段落首行空两字；段落标题顶格、加粗；1.5倍行距； A4纸张，上下页边距2.54，左右页边距3.17 ；全文统一编页并居中。左侧装订 一般采用三线格，要有表号、表名及图号和图名,论文行文要求,40,41,标题层次划分,第1级标题1 第2级标题1.1 第3级标题1.1.1. 第4级标题 2.1 2.2.1 1) 2