人教版初中化学课程内容及目标要求分析第十十二单元.ppt

初中化学课程内容及目标要求分析 第十一、十二单元,一、精研课标，把握化学教学的基本要求 二、认真研读考纲，了解教学内容和要求 三、教学中的一点建议,一、精研课标，把握化学教学的基本要求,第十一单元涉及的一级主题有： 科学探究 身边的化学物质 物质的化学变化,每个二级主题从“标准”“活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。,标准：规定了学习本课程所要达到的最基础的学习要求。 “活动与探究建议” 中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以另外增补更适当的探究活动。,一、科学探究,义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。,（一）增进对科学探究的理解 （二）发展科学探究能力 （三）学习基本的实验技能,三、身边的化学物质 （四）生活中常见的化合物,海盐、岩盐、湖盐和井盐 中国化工专家侯德榜,四、物质的化学变化,（二）认识几种化学反应,第十二单元涉及的一级主题有,二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 五、化学与社会发展,四）物质组成的表示,本单元可供选择的学习情景素材： 药品、食品标签上有关成分的含量,三、物质构成的奥秘,（三）认识化学元素,五、化学与社会发展,（二）常见的化学合成材料,本单元可供选择的学习情景素材： 从石器、瓷器、青铜器、铁器到高分子合成材料 塑料制品的回收、再生与降解 纳米材料 导电塑料,（三）化学物质与健康,本单元可供选择的学习情景素材： 人每天摄入的食物中所含的有机物（如淀粉、维生素、葡萄糖、白质和油脂等） 有关误用化学物质危害人体健康的事件（如食盐和工业用盐的误用） 常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定 吸烟者的肺部病理照片、录像或图片 被污染或变质的食物对人体的危害,二、认真研读考纲，了解考试内容和要求,食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途 B 常用化肥（氮、磷、钾）的名称和作用A 化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（特点、判断反应类型、解释相关现象）C,有机物对人类生活的重要性 B 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量B 常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用A 使用合成材料对人和环境的影响B 新材料的开发与社会发展的密切关系B,元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用B 生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）B 化学品（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响A 化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献A,本单元说明本单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。考虑到这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，如介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等。本单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。,三、教学中一点建议,知识结构透视,盐,常见的盐,NaCl,粗盐的提纯,碳酸盐,Na2CO3 NaHCO3 CaCO3,CO32-的检验,含金属离子（包括NH4+）和酸根离子的化合物,复分解反应,概念,发生条件,常见的复分解反应,酸与碱的反应,碱与盐的反应,酸与盐的反应,盐与盐的反应,可用AB+CD=AD+CD表示,化学肥料,常见的化肥,化肥、农药对环境的影响,化肥的简易鉴别,氮肥,磷肥,钾肥,复合肥料,单元目标聚焦,知识与技能,认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途，学会粗盐提纯的操作和方法。认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 知道化学元素对植物生长的重要性，认识常见化肥的种类和作用。知道化肥、农药对环境的影响，树立关注环境、热爱自然的意识。 知道物质的多样性，知道物质之间有着千丝万缕的联系，了解物质的分类依据和方法，能熟练的对常见物质进行分类。,过程与方法,通过查阅资料和信息发布，体验主动学习的乐趣和交流表达方式。通过实验探究，体验探究问题的过程，学习归纳总结发现规律的方法。培养学生发散思维能力，和综合运用知识解决实际问题的能力。 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道，获取信息的能力，并能对信息进行加工。,情感、态度与价值观,联系地理、医学知识，工业知识和生活常识，激发学生学习化学的兴趣、好奇心和求知欲。培养学生的科学素养，对学生进行爱国主义教育，并展现化学的魅力。 通过化学“肥料”的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；通过使用化肥的利与弊，培养学生辩证思考问题的方法，引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。,课题1 生活中常见的盐教学建议,1氯化钠在生活中的用途很多，教材中只列举了一些最常见的例子。教学中可以发动学生结合课后习题多列举一些，如盐水漱口防治口腔炎症、预防感冒等，以开扩学生思路，活跃课堂气氛。,2在生活中利用碳酸钠、碳酸氢钠较多的是它们的碱性去油污。教材中有意回避了这一点。这主要是为了避免涉及水解问题。在教学中很可能遇到学生提出有关问题，可以简单告诉他们这两种盐溶于水呈碱性，不宜过多、过早讲述盐水解的知识。在这里留下一点悬念，还有利于激发学生的好奇心和求知欲。,3活动与探究中的讨论是学生动手实验前的必要准备，也是培养学生应用所学知识和技能，提高解决实际问题能力的有效方法。应引导学生充分讨论。,课题2 化学肥料教学建议,1教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。教学中教师可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题后的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。,2可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。,3地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。,4注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。,第十二单元化学与生活,单元目标聚焦 1、六类营养素与人体健康的关系 2、合理饮食的重要性 3、一些元素对人体健康的重要作用 4、塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,课题1的重点应放在蛋白质的学习上。恩格斯曾在自然辩证法一书中说过：“生命是蛋白体的存在方式”。首先要让学生知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到：为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质(如甲醛、一氧化碳等)，对人的肌体蛋白质的侵害。 在糖类的教学中，要让学生了解富含淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。 本课题的教学艺术的发挥应体现在不讲明营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。,课题2的重点是介绍无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。教学中要强调必需元素有其最佳摄入量，据此可引导学生讨论本课题的讨论题。 由于媒体中充斥着有关补钙、补锌等保健药剂的广告，为了增加对它们的了解，可组织学生调查市场上有哪些此类保健药剂出售，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。做好这一调查与研究，不仅有利于培养学生探究学习的能力，而且有利于培养学生“求真”的科学探究品质。 让学生完成好本单元的习题：“收集有关微量元素与人体健康关系的资料，并了解人体是如何摄取这些物质的。”可以使学生了解文献研究的方法并扩充学生的知识面。对习题完成的要求不要太高，以免加重学生的学习负担。,课题3包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。 有机化合物中，教材在学生已有知识的基础上设计了“活动与探究”，可以让学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物的共同点、有机化合物和无机化合物的区别。 有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。让学生完成好“调查与研究”，了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。,树立辩证的观点。使学生认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。,体现开放性。在讨论“使用塑料的利与弊”之前，可以布置学生查阅有关资料，讨论分组进行，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。讨论中要注重培养学生的表达能力、合作意识，以使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。,开阔学生的视野。教学中应及时补充有机合成材料发展的新成就、新进展注意教学内容的更新。,一节成功的课应该具备的特点 特级教师 钱守旺,新理念新、思路新、手段新；,趣引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；,活教法灵活、教材用活、学生学活；,实内容充实、训练扎实、目标落实；,美语言美、教风美、板书美。,共鸣,21（5分）右图是某教室前门及所用材料示意图，据此回答下列问题： （1）所标物质中属于金属材料的是 （写一种即可） （2）为防止铁制合页生锈，可采用的方法是 。 （3）玻璃是一种无机非金属材料，其生产过程中主要利用石灰石、纯碱、石英砂（SiO2）为原料，在高温下碳酸盐与SiO2发生反应，已知：CaCO3+ SiO2=CaSiO3+CO2，请写出纯碱与石英砂反应的化学方程式 。,22（6分）某校研究性学习小组对镁与水的反应进行如下探究。将镁条放入水中煮沸，趁热取出部分溶液，滴加酚酞试液，溶液变为红色，放置在空气中一段时间后，溶液的红色褪去。 （1）查阅资料：镁与热水反应生成氢氧化镁和一种可燃性的气态单质。 （2）现象分析：镁与热水反应生成的氢氧化镁呈碱性，使酚酞变红。写出镁与热水反应的化学方程式： ；该反应类型是 。 （3）对“溶液红色褪去”这一现象进行猜想。 猜想空气中的二