小学科学五年级上册秋季星空教案(I).doc

秋季星空教案科学概念： 知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。过程与方法： 能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。情感、态度、价值观：在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。教学重点、难点：能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。教学准备：1、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。2、教师准备秋季星空、北斗星、北极星及仙后座的视频资料。制作课件教学过程：一、创设情境，激情导入运用班班通课前播放神舟十号飞天视频。（调动学生积极性）师：同学们，刚才我看见大家看神十点火发射的时刻，既兴奋又紧张，紧盯着屏幕谁都不说话；当看到“神舟十号飞船发射取得圆满成功”的一刹那，同学们脸上洋溢的灿烂笑容，激动的神情，也传染了我，我现在还在激动中呢。航天员已飞天了，那同学们想不想也像他们那样去解开星空之谜呢？神秘而美丽的星空中，是什么样呢？让我们带着无限的遐想，从研究美丽的秋季星空开始吧。（播放秋季星空视频）二、合作探究，共同成长1、活动一：确定星空观察的方位。教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？ （学生亲身做一做，确定上下左右的方向）教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？ （学生活动，确定方位）多媒体出示情境图，进一步明确观察方位。 让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。 2、活动二、认识秋季星空中的主要星座。（1）教师讲述：同学们，你观察过晚上的星空吗？你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？(北斗七星)（学生相互交流，然后举手汇报。）（2）多媒体出示大熊座，让学生认识北斗七星。 你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？（学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。）多媒体出示大熊星座在星空中位置。（3）教师提问：你认识北极星吗？能在星空图上找到北极星吗？北极星位于哪个星座之上？（4）多媒体出示小熊座。 学生根据图回答：北极星位于小熊星座上。教师提问：北极星和北斗七星又有什么位置关系？（学生观察星空图，提出自己的见解。）（5）多媒体出示北极星和北斗星的关系图。 （6）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？ （7）多媒体出示仙后座 让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。（8）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？ （即仙后座的五颗星呈M/或W型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。）活动三、引导学生制订观星计划.预设：学生根据自己观察到的模拟星空，提出自己最想研究的问题，讨论交流怎样制定观察计划。通过观察模拟星图发现：“同一日期不同时刻；不同日期同一时刻”星座的形状和位置会改变，会用喜欢的方式做好观察记录。1提出研究的问题。刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？（学生自由汇报）2引领学生作出假设。（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？（学生交流后汇报）（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。3制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）4修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。（教师可以给学生提供以下观察计划