小学音乐花城版五年级上册歌曲《读唐诗》公开课教学设计及反思

小学音乐花城版五年级上册歌曲《读唐诗》公开课教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐花城版五年级上册歌曲《读唐诗》的学习与演唱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，本节课将在此基础上，引导学生深入理解歌曲的情感内涵，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的理解和热爱。

2.提升学生的音乐审美能力和音乐鉴赏水平。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过集体演唱活动，培养学生的集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确把握与演唱。

2.歌词内容的理解与情感表达。

难点：

1.歌曲中较为复杂的节奏型处理。

2.歌词中唐诗意境的传达。

解决办法：

1.通过分段教学，逐步引导学生掌握旋律，并在小组练习中纠正演唱中的音准问题。

2.利用多媒体展示唐诗画面，帮助学生理解歌词意境，提高情感表达。

3.设计节奏练习活动，让学生在游戏中熟悉复杂的节奏型。

4.鼓励学生通过小组讨论，共同探讨如何将唐诗的意境融入演唱中，提升整体表现力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解音乐理论知识，引导学生理解歌曲的背景和结构。

2.设计“唐诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习歌词，提高记忆效果。

3.开展小组合作学习，让学生分组讨论歌词意境，培养团队合作能力。

4.利用多媒体展示唐诗文化，增强学生对中华文化的认识。

5.通过角色扮演，让学生体验诗人创作时的情感，提高演唱的感染力。教学过程一、导入新课

1.教师播放《读唐诗》歌曲，引导学生聆听并分享对歌曲的感受。

2.学生回答后，教师简要介绍歌曲背景及作者，激发学生学习兴趣。

二、新课导入

1.教师带领学生回顾音乐基础知识，如音符、节奏等。

2.学生跟随教师学习歌曲旋律，掌握歌曲的基本结构。

三、歌词学习

1.教师引导学生阅读歌词，了解歌词内容，并解释重点词句。

2.学生分组讨论歌词中的唐诗意境，分享各自的理解。

四、节奏练习

1.教师讲解歌曲中复杂的节奏型，并带领学生进行节奏练习。

2.学生跟随教师练习，纠正自身节奏错误。

五、情感表达

1.教师引导学生分析歌曲情感，分享自己的理解。

2.学生在小组内讨论如何将情感融入演唱中。

六、演唱技巧

1.教师讲解歌曲演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2.学生跟随教师练习，提高演唱水平。

七、集体演唱

1.教师组织学生进行集体演唱，注意合唱的配合与协调。

2.学生在演唱过程中，注意相互倾听，共同完成歌曲。

八、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括歌曲旋律、歌词意境、演唱技巧等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获与感悟。

九、拓展延伸

1.教师引导学生课后收集更多唐诗作品，进行自主学习。

2.学生在课后练习演唱其他唐诗歌曲，提高音乐素养。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-教师播放《读唐诗》歌曲，请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的旋律和情感。

-学生分享对歌曲的感受，教师简要介绍歌曲背景及作者，激发学生学习兴趣。

2.新课导入

-教师带领学生回顾音乐基础知识，如音符、节奏等。

-学生跟随教师学习歌曲旋律，掌握歌曲的基本结构。

3.歌词学习

-教师引导学生阅读歌词，了解歌词内容，并解释重点词句。

-学生分组讨论歌词中的唐诗意境，分享各自的理解。

4.节奏练习

-教师讲解歌曲中复杂的节奏型，并带领学生进行节奏练习。

-学生跟随教师练习，纠正自身节奏错误。

5.情感表达

-教师引导学生分析歌曲情感，分享自己的理解。

-学生在小组内讨论如何将情感融入演唱中。

6.演唱技巧

-教师讲解歌曲演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

-学生跟随教师练习，提高演唱水平。

7.集体演唱

-教师组织学生进行集体演唱，注意合唱的配合与协调。

-学生在演唱过程中，注意相互倾听，共同完成歌曲。

8.总结与反思

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括歌曲旋律、歌词意境、演唱技巧等。

-学生分享自己在学习过程中的收获与感悟。

9.拓展延伸

-教师引导学生课后收集更多唐诗作品，进行自主学习。

-学生在课后练习演唱其他唐诗歌曲，提高音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握：

-学生能够准确识别和演唱歌曲《读唐诗》的旋律，理解并掌握歌曲的基本结构。

-学生对音乐基础知识，如音符、节奏、拍子等有了更深入的理解和运用。

2.歌词理解与欣赏：

-学生通过学习歌曲《读唐诗》，对唐诗的意境有了初步的认识，能够理解歌词中的诗意。

-学生在欣赏歌曲的过程中，提升了音乐审美能力，对中华优秀传统文化有了更深的感悟。

3.演唱技巧提升：

-学生在教师的指导下，学会了正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

-学生在集体演唱中，学会了与他人配合，提高了合唱的协调性和默契。

4.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和合作演唱中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。

-学生在集体活动中，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

5.创新与实践能力：

-学生在课后拓展延伸环节，能够自主收集唐诗作品，进行自主学习，提高了创新和实践能力。

-学生在演唱其他唐诗歌曲时，能够运用所学知识，进行二次创作，展现了音乐才华。

6.情感表达与心理素质：

-学生在演唱歌曲《读唐诗》时，能够准确传达歌曲的情感，表达自己的情感。

-学生在集体活动中，学会了面对挑战，克服困难，提高了心理素质。

7.终身学习意识：

-学生通过学习歌曲《读唐诗》，对音乐产生了浓厚的兴趣，激发了终身学习的动力。

-学生在课后能够主动学习音乐知识，提高自己的音乐素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲旋律、歌词意境、演唱技巧等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获与感悟，如对唐诗的理解、音乐素养的提升等。

3.教师总结本节课的重点内容，强调歌曲中复杂的节奏型处理和唐诗意境的传达。

4.教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的演唱水平。

当堂检测：

1.教师通过提问的方式检测学生对歌曲旋律的掌握程度，如询问学生歌曲的节奏、旋律特点等。

2.学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，观察学生的演唱技巧和情感表达。

3.教师组织学生进行集体演唱，检测学生在合唱中的配合与协调能力。

4.教师设置选择题，检测学生对歌词内容、唐诗意境的理解程度。

5.学生独立完成一份简短的书面作业，包括歌曲旋律的简谱和歌词大意，以巩固所学知识。

具体内容如下：

1.课堂小结

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答：“我们学习了歌曲《读唐诗》的旋律、歌词意境和演唱技巧。”

-教师总结：“非常好，通过今天的学习，我们不仅掌握了歌曲的基本结构，还理解了其中的唐诗意境。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的演唱水平。”

-学生分享学习收获：“我通过学习这首歌曲，对唐诗有了更深的理解，也提高了自己的音乐素养。”

2.当堂检测

-教师提问：“谁能告诉我《读唐诗》的节奏特点？”

-学生回答：“《读唐诗》的节奏较为复杂，有一些地方需要特别注意。”

-教师组织学生分组演唱，巡回指导：“同学们，在演唱过程中要注意气息的稳定，保持音准，同时要注意与同伴的配合。”

-教师组织集体演唱，检测合唱效果：“同学们，现在我们一起来演唱这首歌曲，注意合唱的协调性和默契。”

-教师设置选择题：“以下哪项是《读唐诗》中的歌词？（A.读唐诗，读唐诗，读不尽的唐诗；（B.读唐诗，读唐诗，读不尽的唐诗；（C.读唐诗，读唐诗，读不尽的唐诗；（D.读唐诗，读唐诗，读不尽的唐诗。”

-学生完成书面作业，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的节奏如何划分？

答案：白日/依山/尽，黄河/入海/流。

2.例题：

请根据歌曲《读唐诗》的旋律，填写缺失的音符。

答案：略（根据实际旋律填写）

3.例题：

歌曲中“登鹳雀楼”一句的节奏如何划分？

答案：登/鹳雀/楼

4.例题：

请分析歌曲《读唐诗》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这两句诗的节奏特点。

答案：这两句诗的节奏较为紧凑，使用了连续的短促音符，表现出诗人急切的心情和旅途的艰辛。

5.例题：

请解释歌曲《读唐诗》中“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗的意境。

答案：这两句诗描绘了一幅宁静的夜晚景象，月光洒在床前，让人误以为是地上的霜，表现出诗人对自然美景的细腻感受。

6.例题：

请根据歌曲《读唐诗》的歌词，填写缺失的词语。

答案：略（根据实际歌词填写）

7.例题：

请分析歌曲《读唐诗》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句诗的节奏和情感。

答案：这两句诗的节奏较为舒缓，使用了较长的音符，表现出春天的宁静和生机勃勃的景象，情感上传达出诗人对春天的喜爱。

8.例题：

请解释歌曲《读唐诗》中“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗的意境。

答案：这两句诗表达了诗人对友情的珍视，无论相隔多远，心灵相通的朋友就像近在咫尺，意境深远，情感真挚。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《读唐诗》

-歌词内容：包含多个唐诗名句

-演唱技巧：气息控制、音准把握、情感表达

②重点词句：

-①白日依山尽，黄河入海流