2016小学语文毕业复业复习研讨讲解课件

2016年小学毕业复习研讨会,第一部分 关于考试的相关说明,考试性质 考试范围 试题版块构成 试题版块的分值分配,考试性质：,本次小学毕业考试只检测学生合格水平的达成度，不承担甄别和选拔的功能。语文命题突出学业水平考试的性质，容易题、中度题和拔高题的比例为6：3：1 ，做到难易适中，题量适当，内容尽量覆盖小学阶段学生应掌握的重点知识，形成主要技能。,考试范围：,以义务教育语文课程标准为依据，以112册教材为主要内容，以五六年级为重点。,语言积累：字、词、句、段、 标点符号 语言理解：对文章的阅读能力 语言运用：口语交际 习作 语文实践活动,试题的版块构成,分为积累运用、阅读、口语交际（或语文实践运用）和习作表达四部分。,试题版块的分值分配 （仅供参考）,积累运用部分（即字词句段）大概分值在3040分之间 阅读部分（包括课内和课外阅读）大概分值在2328分左右 口语交际（语文实践活动）部分一般分值为5分左右 习作部分分值大概为3035分之间,第二部分 复习建议,一、复习的意义 二、复习的内容 三、复习应对措施,一、复习的意义,是比较系统的回顾 是整理和查缺补漏 是总结和归纳,总复习的着眼点不仅仅是为了考试。无论采用何种复习方式，要把组织总复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。复习时，要突出重点，加强综合归类，注重知识、能力之间的联系,二、复习内容,（一）汉语拼音 （二）识字写字 （三）词语 （四）句子 （五）阅读 （六）口语交际（综合性学习 ） （七） 习作,（一）汉语拼音、识字、,汉语拼音要求： 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2.能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3.认识大写字母，熟记。 4.借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音、学习普通话 识字写字要求： 1.复习学过的常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，做 到读准字音，认清字形，了解字义,并能正确理解和运用。 2.能掌握汉字的笔画名称、偏旁部首、笔顺规则、间架结构。 3.能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正错别字 4.熟练地运用音序、部首查字、数笔画查字法查字典；会根据词语和具体的语境选择合适的解释。 5.书写能正确、整齐、美观 。,考点：,汉语拼音： 音序查字法、正确拼读音节、辨析正确读音、 借助拼音写词语 识字写字： 部首和数笔画查字法 音近字、形近字、多音字的区别 正确辨别和改正错别字 正确理解字义,题型：,1.读下面文字，根据音节正确、美观地写词语。（5分） 史铁生是我国当代最著名的作家之一。他在活到最狂妄的年纪时忽然tn hun（ ）了双腿，为此，他xin q （ ）过自己，mn yun（ ）过生活，内心m wng( )和jin o( )过，甚至绝望过是母亲的爱让他从精神上重新站了起来。他用对生命苦难的体验，写出了厚重感人的文字，照亮了无数人自强成才的梦想之路。（2015年毕业会考试题） 2.读音节，写出正确的汉字。（5分） 脉b（ ） 渊b（ ）漂b（ ） 斑b（ ） 磅b（ ） 继x( ) 柳x( ) 情x( ) 积x( ) 顺x ( ) （2015年毕业会考试题）,3.给下面带点的字选择正确的读音。（3分） 稻穗(su shu) 龇牙咧嘴 (c z) 庇护（b p） 汗流浃背（ji ji） 颓丧(tu tu) 情不自禁 (jn jn) （2015年毕业会考试题） 4.看到“忐、忘、感、恋、忌”这组字，我猜它们的字义可能跟_有关。用音节查字法查“忌”字，应先查音序_，再查音节_。字典里“忌”的解释是：嫉妒，憎恨；害怕，畏惧；禁戒；父母或祖先去世的日子。“百无禁忌、肆无忌惮、忌贤妒能”中的“忌”分别选第_、_、_种解释。（3分） （2015年毕业会考试题）,4、根据音形义组词。4分 嚷( ) ( )势 当“偷盗”讲( ) 壤( ) z ( )润 窃 攘( ) ( )源 当“私下、暗中”讲（ ） （2014年第一次大考试题）,（三）词语,要点和考点： 1能正确读写、理解和运用学过的常用词语 2能够辨析和运用常用的近义词和反义词 3 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象 4能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。 5.会正确理解、使用所学过的常用成语。 6.了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理等。,题型： 1、下面词语完全正确的一项是：( ) A.神采奕奕 慢条斯礼 负荆请罪 C. 自做聪明 理直气壮 攀山越岭 B.脍炙人口 面面相觊 鱼贯而出 D.得意扬扬 名不虚传 漫天彻地 2、下面句子填入最恰当的一项是：( ) 这位老先生头发斑白，衣着朴素，_，_，给我留下了深刻的印象。 A.风趣的谈吐 渊博的知识 B.谈吐风趣 学识渊博 C.谈吐渊博 学识风趣 D.谈吐风趣 渊博的学识 （2015年上期期末六年级语文试题）,6.请用合适的成语来表达。（6分） 评一评人物： 诸葛亮：_ 监考老师_ 赞一赞风景： 故宫：_ 敦煌壁画_ 表一表心情： 毕业分别：_ 升学考试_ （2015年毕业会考试题） 7.某服装厂计划制作一则广告从四个方面来宣传自己的产品，请你填上恰当的词语帮他们完成宣传语言。（2分 ） 款式（ ） 花型（ ） 用料（ ） 做工（ ） （2015年毕业会考试题）,（四）句、段,要点和考点： 1.掌握理解句子的意思的方法。 2.运用学过的常用词语(含关联词语)造句。 3.掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式 4.能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、 意思重复、搭配不当、前后矛盾、不合事理等毛 病，并能运用修改符号进行改正。 5.能区别和初步运用常见的几种修辞手法。 6.能正确使用学过的常用标点符号。 7、名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 8.要求背诵的优美句段。,句子重点考查学生病句修改、关联词语的运用能力、句子的仿写能力、尤其是名言警句、诗句的积累和在语境中灵活运用名言佳句的能力。,5.在原文上修改病句（共四处）。（2分） 这学期，我们班同学阅读了“鲁滨逊漂流记”等课外书。大量的课外阅 读使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。 （2015年毕业会考试题） 4. 把下面三句话合为一句话，意思不变。（2分） 谯楼是我县著名的古代建筑物。 谯楼建于公元1295年。 谯楼位于县城谯楼广场中央。 _ （2015下期期末六年级试题）,9.根据平时积累填空。（9分） (1)阅读，了解人间正道。从出色的老师中我知道_，从 两小儿辩日中我懂_，从永生的眼睛中我领悟_。（3分） （2）我国有不少有气节的诗人，“_，_，”表现陆游渴望祖国统一；明代于谦的“_，_”是他一生清白的写照；范仲淹“_”是他忧天下之忧的写照；文天祥的“_”是他人生的写照。（4分） (3)小学毕业之际，我特别感谢我的老师，他带我走进书的世界，让我懂得“_”（填写读书名言）；他教我做人的道理，使我懂“_”（填写做人道理的名言警句）（2分） （2015年毕业会考试题）,（10）于谦的石灰吟中与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思相近的句子是_，_。 （11）灾难让一些孩子失去了亲人，失去了家园，我会用竹石中的诗句“_，_”来鼓励他们学会坚强。 （2015年上期期末六年级试题）,（12）一场大雪过后，漫步在校园里，我不禁想起了四个描写冬季景色的成语：_、_、_、_。听到教室传来朗朗读书声，我不禁想起一句和读书有关的格言：_。 （13）秋天，我游览红叶似火的香山，陶醉其中，想起了山行中的两句诗_，_。 （14）七律.长征中用比喻的手法写出红军把艰难困苦当作平常事的诗句是：_，_。,（五）阅读,课标中关于阅读的评价（2830页）： 1、阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。 2、评价学生的朗读，可以从语音、语气、语调等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。,3、默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。 4、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词语的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。 5、略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。,6、浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用的信息。 7、文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；第三四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 8、古代诗词和浅易文言文评价，重点考察学生的记诵积累，考察能否借助注释和工具书理解诗文大意。,非连续性文本的评价，非连续文本一般也叫信息类文本，重在评价获取、概括与运用信息的能力，其中，运用信息的能力值得是运用篇章中的信息来解决生活与学习中实际问题的 能力。,说明文的评价，侧重考察学生提取主要信息、把握说明要点、了解说明方法、初步品味语言准确性的能力。,要点： 1、结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； 2、联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； 3、学会概括不同类型文章的主要内容； 4、学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； 5、能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究） 6、阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受； 7、学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；,8、学会阅读不同类型的文章并达到以下要求： 说明性文章能抓住要点，了解基本的说明方法； 叙事性文章了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受； 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 9、养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。,考点： 1、字词认读（认读能力） 2、词句理解（解释能力） 3、文意把握（信息加工能力） 4、要点梳理、概括（信息梳理、筛选能力） 4、内容探究（解释、评价、反思能力） 5、推断想象（解释能力） 6、作品感受（评价、反思能力）,学生阅读能力的培养，要在平时的阅读教学中，紧扣年段目标和内容，通过评价建议来进行具体操作，把课文当做培养学生阅读能力的读本，扎实开展阅读教学，推进课外阅读，课内和学生课外阅读的积累结合起来，就能把学生的阅读能力提高上去。,题型： 10.联系上下文解释词语的意思。（2分） （解释） 允诺：_ 无价之宝:_ 11. “蔺相如看这情形”中的“这情形”是指_。 （解释） （1分） 12. “理直气壮”是指理由充分，说话有气势。具体到文中看，从_看出蔺相如“理直”，从_看出蔺相如的“气壮”。（2分） （解释） 13. “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”， 从这句话中可以看出蔺相如是一个_的人； “您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”， 从这句话可以看出他又是一个_的人。（2分） （评价） （2015年毕业会考试题）,14.用“_”标出文中24自然段括号里的正确读音、汉字和词语。6分 (认读） 15.给划横线的句子加上正确的标点符号。2分(认读） 16.请联系文章内容，找出描写“我”心理体验的词语，按顺序写出来。5分 _ _ _ _ _ （提取、梳理信息） 17.这篇短文生动地讲述_ 。（不得超过50字）3分（概括） 18. “独享体罚之秘密”中，体罚指的_ _。（解释）2分 19.为什么说这样的“体罚”是一种享受呢？3分（评价） _ （2015年毕业会考试题）,10. 德诺是不幸的，因为_，德诺又是最幸运的，因为_。（2分） （解释） 11. “他梦见200亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路”，从这个梦里，我们感受到德诺_。（2分） （解释） 12. 从这篇文章中，可以看出艾迪是一个_的孩子。（1分） （评价） 13. 在艾迪陪伴德诺的日日夜夜，给我们留下了哪些感人的小故事？提炼成小标题的形式说一说。（4分） （提取信息 概括） _ _ _ _ 14. 艾迪说的“药”指的是_，德诺妈妈说找到了的药方指的是_（2分） （解释） 15.文中文末两次写到艾迪的球鞋，请你说出这样写的好处。（2分）（评价） _ 16.读了这篇文章，请你结合本文和自己的生活实际谈谈对友情的理解。（3分） 友情，是_； 友情，是_； 友情，是_ （创意与运用） （2015年上期期末六年级语文试题）,（六）口语交际、综合性学习,要点和考点： 重点考查学生根据所创设的具体的交际情境（贴近儿童生活实际、符合儿童年龄特征的交际话题）进行有条有理且语气、语调适当的交际能力（对这方面能力的考试评价多体现在综合表达考试之中）。 综合性学习主要考察课内外阅读结合和语文与生活的结合。,三国演义读书分享单 （1）你记住了书中的 哪位主人公？为什么他（她）让你记忆深刻？简单介绍一件关于他（她）的事情。（4分） _ _ （2）许多我们平时常见的成语和歇后语都来自三国故事，你能写出两条吗？（2分） _ （2015上期末六年级语文试题）,题型： 生活与语文：羊年说羊 羊在华夏民族传统文化中，是吉祥如意的象征。关于羊，你知道多少？ 1、这是羊字的演化： 2、关于羊的成语有：_ 3、关于羊的寓言故事有：_ 4、俗话中的“领头羊”是指：_ 。,中国的传统节日 1、中国的传统节日有春节、清明节、_、_、_等。 2、每个传统节日都有着不同的习俗，请至少介绍两个传统节日的习俗。 3、中国的传统节日还体现在古诗词里，请根据古诗说出相关的传统节日。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。（ ） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。（ ） 樱桃桑葚与吕浦， 更买雄黄酒一壶。（ ） 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。（ ） 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。（ ） 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（ ） 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（ ）,歇后语 猪八戒照镜子_ 对联 上联：一翻筋斗云不出如来掌 下联：三打白骨精难忍紧箍咒 黑板报中出现了上面的一副对联和一句歇后语，请你完成以下内容： 1、请把歇后语补充完整。1分 2、这幅对联出自名著_，我国四大名著除了它，还有_、_和_。4分 3、这幅对联描写的人物是_，这幅对联包含的故事情节有_。（写一个即可）2分,材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的13，二手烟民更高达74亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。世界卫生组织资料 材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20-25年。CCTV新闻 材料三：吸烟有害健康烟盒上的警示语 20.从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？2分 _ _ 21.材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。2分 _ （2015年毕业会考试题）,（七）习作,要点： 新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 主要考查学生运用语言文字进行书面表达与交流的语文综合素养和语言运用的实际水平（包括正确使用常用标点符号的情况）。习作的基本要求是内容具体、感情真实、语句通顺、行款正确、书写规范、标点基本正确；完成不少于400字的命题或自命题习作。,考点： 记叙作文（写人、写事、写景、写物） 感悟作文（成长、关爱、成功、朋友、诚实、宽容、感动） 想象作文 应用文(书信、倡议书）,小学语文毕业考试命题走向,一、基础知识的夯实 （基础知识的比例在减少，但试题容量在加大） 二、注重积累和背诵 （分值在第一部分要占20分左右） 三、注重情境创设，在语境中运用 （考查实际运用能力） 四、关注语言的形式 五、题型整合 （重在考查综合运用能力）,六、重视语言的品味和文本的感悟过程 （咬文嚼字的语文味儿） 七、方法、能力和习惯的考查 八、凸显阅读能力的考查 （针对阅读能力的层级，课外阅读文段增加，体现了文体意识，一般都是叙事性文章+说明文（或非连续性文本)。课外阅读文段增加，分值加大） 九、本土化语文以及语文与生活的联系 （身边的语文和生活中的语文，向生活延伸、向课外阅读延伸）,所有试题考查方向皆是指向语言运用 语文素养,三、复习应对措施,（一）自学归类 （二）开展趣味活动课 （三）落实背诵和默写 （四）把握每个单元的阅读重点 （五）导中有练，练中有导 （六）注重阅读方法的指导 （七）引导学生关注生活 （八）习作指导,三、复习应对措施,（一）自学归类 生字归类：让学生根据自己的实际情况按容易混淆的形近字、比较生疏的多音字、音同义不同的同音字、容易写错的字、容易读错的字进行归类整理 经典词句归类：可以按照常用成语、四字词语、对联、谚语、歇后语、古诗名句等进行归类整理。 古诗归类：可以按照描写四季的、描写花鸟虫鱼的、描写离别的、描写友谊的、描写乡愁的、借物言志的等进行分类整理。,三、复习应对措施,课文归类： 按照内容要点归类。经典名篇都可以按照这个来分类复习。例如：卖火柴的小女孩一文中“小女孩”划了几次火柴,每次都是在什么情况下划火柴的?她分别看到了什么美丽的东西? 人物特点或者品质归类，凡出现写人的文章都可以按照此类归类。如：课文穷人中，主人公桑娜和渔夫善良勤劳，宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质；老人与海中桑提亚哥的性格等等,三、复习应对措施,文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。中国的四大名著分是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 表达方法归类：可以编成选择题进行练习。如：故宫按总分总顺序介绍了北京故宫的辉煌建筑和珍贵文物，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和创造才能；,三、复习应对措施,（二）开展趣味活动课 出题互考，可以让学生将自己整理的复习材料写成试卷的形式，同学间交换答题，对于答题中出现的典型错误和重点内容进行集中讲解。 同时，还可以开展“闯关“夺星“争优“等竞赛评比活动，将一类基础知识或一个单元的训练内容分为几个站，每一个站还可分为几个小关口，学生由易到难闯过一个个关口、站点，不同层次的学生都能得到锻炼和展示的机会。,这样做一是检查学生复习的效果, 二是为学生提供展示的机会, 进一步激发学生复习的兴趣, 增强他们的自信心。值得注意的是, 不管是以怎样的形式竞赛, 要面向全体学生, 使每个学生都参与进来, 都有机会展示。另外, 根据复习的内容不同, 教师可以出一些检测题, 及时反馈, 及时发现问题以便重点指导。,依依惜别 小学语文毕业复习课教案 一、围绕主题, 梳理积累 1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。 ( 生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念),2. “依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? ( 生: 诵读赠别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵赠汪伦送元二使安西诵读思念诗静夜思泊船瓜洲九月九日忆山东兄弟) 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。,二、温情回忆, 共叙往事 1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。 2. 以听我们讲那过去的故事为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。,三、临别赠言, 共勉互励 师:( 伴着歌曲我不想说再见) 母校的生活就要结束了, 我想“ 我不想说再见”是我们大家共同的心声。“我不想说再见,相见时难别亦难; 我不想说再见,泪光中看到你的笑脸; 我不想说再见, 心里还有多少话没说完; 我不想说再见,要把时光留住在今天 ”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。 1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。 2.给最喜欢的老师写心里话。 3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。 4.老师给每个学生留言。,四、美好畅想, 相约明天 以十年之后再相聚为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。 这节复习课, 所依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生语文能力全面的关照。,这样的主题性复习课, 能有效地整合复习内容, 较全面地检查学生的语文能力和语言积累。更重要的是, 虽是复习课, 却因关注学生真实生活, 针对学生现实心理, 所以能挑战学生的智慧, 激发学生复习的兴趣, 使他们习而不厌, 习有所得。,三、复习应对措施,（三）落实背诵和默写 我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查或班干部协助检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。,三、复习应对措施,（四）把握每个单元的阅读重点 在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第四单元要求学生“把握课文的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态、和心理的描写来表达人间真情的”。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文和段落，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、文章主要内容的把握、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。,三、复习应对措施,（五）导中有练，练中有导 根据单元重点选择典型材料-导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料（课内和课外）。如“找出短文的中心句”的片段，比如西风胡杨就有几个这样的段落。 五上第五单元“初步理解含义深刻的句子”的片段等。从课本中找出这样典型的片段，再有目的地挑选可以作为同类题型进行训练的课外阅读文进行练习。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上，也就是说，要教给学生做题的方法。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？,三、复习应对措施,（六）注重阅读方法的指导 仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？ （渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、联系上下文、分析修辞手法、反复朗读”等理解句子的方法）,理解句子的方法： 1、抓关键词语理解、 2、联系上下文理解、 3、联系全文中心理解、 4、联系自身生活实际理解、 5、联系上下文、 6、分析修辞手法、 7、反复朗读,三、复习应对措施,联系上下文，理解下面词语的意思 （渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析