教育规律教育原则教育艺术.ppt

教育名言,“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” 前苏联教育家 苏霍姆林斯基：给教师的建议,教育名言,生命之基快乐掌握在你的手中 如果你不喜欢某样东西，那就去改变它。如果你不能改变它，那就改变自己的态度。不要抱怨。 玛雅安杰洛，作家和诗人,第三章 教育规律、教育原则 和教育艺术,第三章 要点,1.教育规律的分类 2.现代教育原则p95-103 内涵 基本要求 3.教育艺术之口头言语艺术 4.教育幽默与教育机智,第一节 教育规律,一、教育规律的概念 教育规律是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。,二、教育规律的分类(P87),1.教育结构规律 内部要素间和谐教育系统稳态；教育结构相对稳态系统良性发展；结构的开放性和动态性-教育系统健康发展 2、教育功能规律 教育的内功能规律：教育活动-受教育者个体全面发展。 教育的外功能规律：教育通过培养人-社会发展 3.教育发展规律,三、教育规律与教育活动,(一)马克思主义教育观 教育规律是客观的，教育活动遵循它；另一方面，人们可以认识、驾驭和利用它。 （二）教育规律的作用 认识教育规律 利用教育规律（利用现有条件/创造条件）,一、教育原则的概念 所谓教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则。,二、现代教育的一般原则,请分析下列个案符合或违反什么原则 案例一：举手/约定 在维护尊严（面子）的前提下，激发潜能 建立自信 提升能力 人道性原则之：尊重理解 要求引导- 成长,(一)人道性原则,1、概念 指教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严、权利。 严格要求与尊重信任辩证统一,2、人道性原则的要求,(1)满足合理的需要 (2)尊重学生的人格、尊严、权利 感受 (3)创造旨在培养人性的留有余地的学校生活 (4)有意识地培育学生的人道精神 (5)向学生提出严格而合理的要求,安全教育 迫在眉睫,*每天有近50名未成年人因意外事故失去生命，日常事故已成为中小学生的首要死亡原因。尽快让孩子们接受安全教育，培养尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，减少悲剧的发生，已是迫在眉睫。,安全教育 迫在眉睫,在日常生活中，许多学生对生命意识缺乏认知。一些家长反映，一旦失去监督，孩子们就会随便在马路上乱穿、进深浅不明的水中游泳、买具有很强杀伤力的玩具枪，这些都对他们的人身安全造成了很大的威胁。尤其值得警惕的是，近年来，自杀行为已成为直接威胁青少年生命的又一“杀手”。一个个悲剧不禁使人发问：为何孩子们对待自己的生命会如此轻率？丧失了对生命起码的敬畏感,教育学生自尊、自重、自信,一块石头 孤儿院的男孩 “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。“,案例二：不要体罚 案例三：全面发展与特长培养的关系？,(二)个性原则,1、概念 指教育者要尊重学生的差异性、独立性和自主性，并有意识地培养学生的个性。,2、个性原则的要求,(1)端正个性的认识。 (2)培养学生的自主性。 (3)处理好集体与个人的关系。 (4)培养学生的特长。,(1)端正个性的认识。,所谓个性，包括能力、性格、动机、兴趣、意志、情绪等。 要尊重学生的感受 * 正如陶行知先生在糊涂的先生一诗中所写的： “啊，你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生”。,(2)培养学生的自主性。,自主性主要包括独立思考、自主选择、承担责任三个方面。 让学生能够根据自己的兴趣、爱好、特长，在学习内容与方式上有所偏重。 任何个人的自由不能以妨碍和侵犯他人的自由为前提。,(4)培养学生的特长。,处理好全面发展与特长发展的辩证关系：全面发展是基础， 特长发展（兴趣）有助于促进全面发展；全面发展不是平均发展，特长发展不是畸形发展 Eg: 某电脑天才-黑客 VS Bill Gates/Giant,（三）创造性原则,1、概念 指教育者要爱护学生的好奇心,尊重学生的主体性、把培养学生的创造性放在极其重要的位置。,2、创造性原则的要求,(1)培养学生的好奇心. (2)培养学生的冒险精神. (3)培养学生的自信心 (4)鼓励多样性和个性 (5)鼓励学生全面发展 (6)给学生创造的机会 (7)教会学生创造的知识与方法,案例五:学生最喜欢什么课程?,兴趣点数学 英语 地理 化学 操作性课程：实验 参观 参与 挑战性课程：奥数 竞赛 探索 性活动：满足好奇 尝试多种可能性,(四)活动性原则,1、概念 指在教育活动中使受教育者接受教育影响和获得主动发展。 绽放青春就跑步吧 专家称长跑是愉悦的锻炼 第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动,2、活动性原则的要求,(1)联系实际问题和通过实际活动实施教育. (2)开展丰富多彩的教育活动 (3)多让学生自主活动 (4)加强师生之间的交流 (5)提高教师的组织能力,想要做一件事， 最好的方法就是立刻去做。,(五)民主性原则,1、概念 一指教育机会平等;二指教育内部人与人关系平等，核心是师生关系。,2、民主性原则的要求,(1)增加教育机会。 社会发展 (2)教育要面向全体学生。 让每个人都得到发展 (3)教师主导作用与学生主体性有机结合。 自主学习 (4)提倡启发式教育。 教会学生思考,分苹果的故事： 启发,我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。 妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎 。,Question 什么因素导致不同的结果？ 努力 迎合,参考：中小学常用的教育原则,一、循序渐进的原则 二、巩固性原则 三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 四、理论联系实际的原则 五、智力因素与非智力因素相结合的原则 六、教师主导作用与学生主动性相结合的原则 七、严格要求与尊重信任相结合的原则 八、通过集体进行教育的原则 九、因材施教的原则-个性 十、教育影响的连续性和一致性原则,讨论： 网络问题与教育 -拯救网瘾少年,案例展示： 当前，随着网络的普及，青少年中彤成了一个特殊的群体网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息。误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。 于是，有人惊呼“网狼”来了；有人提出强制青少年远离网络；有人提出关闭网站；有人提出校园杜绝网络。 案例启示： 我们班主任在工作时不要盲目，要做个有心人，勇于尝试，善于总结，让网络成为我们的助手。,讨论： 网络问题与教育 -拯救网瘾少年 网络问题教育的经验借鉴,(1) 要为学生健康发展营造条件 (2) 要积极开展心理教育。 (3) 要辅导家长和学生建立良好的亲子关系。 (4) 要加强对学生正确引导 (5)班主任要多和学生沟通 (6) 要适时开展丰富多彩的兴趣活动,青少年网络道德教育存在的误区,误区l：将网络妖魔化 误区2：以不变应万变 误区3：误导孩子对网络的认识 误区4：忽视班主任自身网络知识和技能提高 误区5：对网络问题学生处理简单化 案例研究 让网络成为沟通的桥梁,第三节 教育艺术,一、教育艺术的概念 遵循教育规律、运用教育原则,通过双边活动,体现个性特点和审美风貌。,二、教育艺术的特点,情感性：情感的交流、积极的情感陶冶 双边性：师生互动 创造性：随机应变 发挥教育机智 审美性：带来审美体验 形象鲜明,三、教育的言语艺术,教育的言语艺术（包括口头言语、书面语、体态言语艺术） 口头言语p108：说服 激励 表扬 批评 群体教育 处理偶发事件 家访/导入 讲授 提问 过渡 结语 教育幽默艺术,案例六:同学们喜欢哪种类型的老师？,亲和力 幽默感 口才好 教学能力强 善于激励学生 修养好 学识渊博,（一）口头言语艺术,(1)特点: 清晰流畅、简练规范、逻辑性强、抑扬顿挫、情绪饱满/激情（感染力）,口头言语艺术,(2)要求: 针对性、诱导性、说理性、感染性、教育性 叙事说理，应当是条理清晰，层次分明，逻辑严密；描人状物，应当是有声有色，情景逼真，具有形象性；范读叙述，应当是情真意切，具有感染性。教学中语言艺术的展示过程，可借助手势，穿插事例，比喻新颖，具有趣味性；发音准确，吐字清晰，措词恰当，具有精确性；举一反三，循循善诱，具有启发性。,课堂口语,就一堂课而言，起始阶段的语言应新颖有趣，简明并舒缓进行； 分析阶段的语言应准确、深邃、犀利且波澜起伏； 高潮阶段的语言应精彩飞溢、激昂； 结束阶段的语言应概括重述，渐进尾声。,口头言语艺术,口头言语p108：说服 激励 表扬 批评 群体教育 处理偶发事件 家访/导入 讲授 提问 过渡 结语 1. 说服语 晓之以理 动之以情 导之以行 榜样的力量是无穷的。 说服的方法：说理 榜样 设例 Eg： 尊重别人， 你会得到更多人的尊重。,口头言语艺术：例,（ 点醒 设身处地 ） “少小不努力，老大徒伤悲” 成功艰苦的劳动正确的方法少说话。 回 声 “孩子呀，如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。”善待他人就是善待自己 （善待他人就是善待自己的道理让孩子自己去体会和获取 ） 人格的力量：（南开）张伯苓先生以身作则戒烟,2. 激励语,激励语的作用：重树自信 激发动机 “把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的需要的，你的肯定和鼓励，会换来学生十二分的发奋和努力。 ” 悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。,今天的懒惰，将会是明天的愚昧与贫穷。 不要刻意于环境的差异，而在于怎样去改变现状。 人最难的是认识自己，有了自知之明，就有了一个进步的基础。,口头言语艺术：激励语,2. 激励语 根据詹姆斯的实验研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。 激励的时机：缺乏信心和勇气，或畏缩不前，或受挫折悲观失望，或遇到困难悲观丧气时,教育名言,最好的老师不一定是具有最多知识的人，而是能最有效地是他的学生们相信他们能够学好的人。 -Norman Cousins 除非你亲自尝试一下，否则你永远不知道自己能够做什么。 -马里亚特,2. 激励语examples,举例1：你的画画得很漂亮，老师希望你的字写得同你的画一样漂亮！（用心） 举例2：我们班最棒/ 我们应该成为最好 /想不想得第一？ 举例3：一个主题班会的启示 优秀班级荣誉被取消 几个同学违纪 如何处理？,2. 激励语examples,班主任的最初想法/班干多人认同：批判会 某班干建议：换一种方式 于是 主题：如何取得成功（重获优秀班级） 向同学们深深地鞠了一躬，然后热情地说：“非常感谢同学们的信任和厚望！作为回报，我送给大家一个成功的秘诀。我们大家齐心协力，一定能获得成功！”,2. 激励语 examples,素质(慎+韧)+机遇 =(才能+理想)+机遇 =成功。 - 素质(非慎+非韧)+机遇 =(无能+空想)+机遇 =失败。,激励语 examples,每天前进一点点，加起来就会有很大的进步。 （赞扬）你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。,3.处理偶发事件：教育机智,原则：化消极为积极 方法： （冷处理 顺话 趣解） (1)冲淡。即冷处理，以冲淡紧张气氛。 (2)顺话。即顺着学生的情势说话。这既是以退为进的策略，又是因势利导的工作方法。 (3)趣解。即把学生和自身突然发生的某种行为或言语做某种谐趣的解释。,3.处理偶发事件：教育机智,Cat -Mew ： crying sound of a cat; a meow. Duckquack dog- bark/yip 蝴蝶为什么向你们翩翩起舞呀？ -因为同学们是祖国的花朵呀，蝶恋花嘛！ 祖国的花朵应该怎么样呢？ （好好学习，天天向上。）,上课技艺,1、导课/引入： 审题解题 提问 故事 复习 演示 联系实际 评价 名句 2、讲解: 清晰 条理性 逻辑性 准确性 生动性 情感性 3、提问,上课技艺,A六类提问：回忆 理解 运用 分析 综合 评价 B要求: （1）把握提问机会 （2）讲究提问方法 诱导法 变换法 追问法 反问 -Which is heavier, a full moon or a half moon? -a half moon. Because a full mon is lighter.,（二）体态言语艺术,(1)特点: 直观性、模糊性、敏感性、辅助性 (2)要求: 面部语言要求：目光语言、微笑语言 姿态语言艺术：站态、走态、坐态 手势语言艺术 外表语言艺术：服装、发型、美容化妆,（三）教育幽默艺术,(1)特点、要求:庄、谐 包含复合情感、充满情趣而又耐人寻味的意境 教育幽默的形式：表情、动作、书面语、口头语言 幽默意境的形成过程一般包含四个相对独立的环节： (1)制造悬念； (2)铺垫渲染； (3)出现反转；(4)产生突变。