教学活动设计〈生涯发展教育〉.doc

教學活動設計生涯發展教育學習領域國文領域教學對象國中一年級教材來源國文課本康軒版教學單元國文第二冊王冕的少年時代教學時間二節課90 分鐘教學設計者國文領域課程小組設計理念學習身處逆境時，要如何善用環境，努力成長，發展自我的興趣藉由王冕失學，卻奮鬥有成的故事，進而規劃自己的生涯發展教學目標1.體會逆境乃為成功轉機的意義2.培養不畏艱難，努力向上的精神3.堅持自己的理想，不必盲從隨俗，能作自己的生涯規劃對 應能力指標1.達成語文能力指標B-1-1，C-1-2，C-1-2-4，E-1-2，F-1-22.達成生涯發展教育目標1-4-1，1-5-1， 3-4-23.達成學校本位能力指標主-1-1，多-1-2，合-1-1，終-1-2，獨-1-1評量方式書面報告，學習單上台口頭報告小組分工合作精神生涯發展教育：國文第二冊王冕的少年時代設計者：和平國中 陳美淑老師一、單元活動目標：1、 達成語文能力指標B-1-1能培養良好的聆聽態度。 C-1-2能有禮貌的表達意見。 C-1-2-4能愉快的與人溝通。 E-1-2 能讀懂課文內容，瞭解文章大意。 F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。2、達成生涯發展教育目標 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。 3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。3、達成學校本位能力指標主動學習 -1-1能瞭解學習的內涵、重點，完成領域學習單或指定作業。多元發展 1-2認識社會環境的相關行業，能試探職業性向和興趣，以作學生生涯發展檔案。合作能力 -1-1培養學生和小隊成員的溝通能力，團隊學習及合作精神。終身學習 -1-2每學期能閱讀至少一篇國文課本中曾出現的作者的故事，並瞭解其奮鬥的過程。獨立思考 -1-1能從學習過程或內容中，能提出自己的看法或見解。二、準備事項：1、每人發一張生涯發展教育：天無絕人之路學習單，有一星期時間作上網或找傳記故事，尋找遭逢逆境而能奮鬥有成的人物資料，並做報告，一組交一份報告。2、全班同學先分組(每組約5-6人)，大家分工合作，有的同學負責找資料，有的同學負責做報告的電腦打字，有的同學負責上台報告，有的同學負責蒐集有關天無絕人之路的名言5句，有的同學負責寫感想。3、準備文具用品、錄音機、學習單。4、老師準備幾則遭逢逆境而奮鬥有成的典範，幾則奮鬥向上的名言。5、老師先上完王冕的少年時代這一課的內容。三、活動歷程：1、引起動機-老師講述幾則遭逢逆境而奮鬥有成的典範，例如：賴東進、謝坤山、杏林子、乙武洋匡等人的遭遇，及其奮鬥的歷程。並學習身處逆境時，如何扭轉自己的命運，選擇一條適合自己的路，走向自己的人生大道。(約35分鐘)2、老師講述幾則奮鬥向上的名言(約10分鐘)3、各組代表上台報告(約35分鐘)4、老師講評(約10分鐘)四、注意事項1、活動前一週告知，同學可以充分準備。2、各組報告資料，能印給其他組各一份，老師也要一份。3、座位的安排，能把同一組的同學排在一起。4、各組報告資料及學習單，老師收回打成績。 生涯發展教育：天無絕人之路學習單設計者：和平國中 陳美淑老師一年 班 座號 姓名 組別一、尋找遭逢逆境而奮鬥有成人物的相關書籍或上網查資料人物逆境狀況奮鬥過程成就資料來源例如：王冕家境貧窮而失學學畫荷花沒骨花卉的畫家課本 賴東進家境貧窮而失學乞食養家廠長乞食囝仔一書 謝坤山身體殘障用腳習畫口足畫家我是謝坤山一書 杏林子身體殘障在家自修寫作作家生之歌一書 乙武洋匡身體殘障坐輪椅上完大學作家五體不滿足一書二、自己身邊親友或鄰居中有在逆境中奮鬥有成的人物故事三、蒐尋有關在逆境中求生存或鼓勵奮鬥向上的名言佳句，可作為自己的座右銘。例如：一枝草一點露 上帝關了你的這道門會為你再開另一扇窗逆境是通達真理的一條通路患難、痛苦是磨練人格的最高學府12345四、感想：五、本組成員及工作分配表：姓名工作蒐集故事蒐集