义务教育课标实验教材(西师版).ppt

国家义务教育课标实验教材(西师版),语文三年级上(五册)教材培训,一、对本年段教材的整体把握,本套教材是国家教育部统一审查批准使用的教材，符合教材编写要求和质量标准。 “放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，十分适合本地区使用。 按照课标年段要求和学生认知水平，恰当安排学习内容和训练内容。从内容安排到呈现方式都进行了变动。特别是批读文的设置和积累运用新栏目的设置。,二、本册教材的基本内容 1、卷首语 2、课文：7个单元，36篇课文。 1单元 儿童生活 美德教育 2单元 锦绣河山 热爱家乡 3单元 科技环保 关注自然 4单元 爱心亲情 美好情感 5单元 中外文化 了解历史 6单元 人生智慧 哲理故事 7单元 祥和人生 关注人类,三、本年段学生特点及教材任务分析 （一） 教材的继承性与年段性,1、本册教材是本套教材“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”中的一环。,2、是引导学生逐步达到课标年段要求的重要载体。,（二） 了解学生的已有基础 引导学生渐进提高,1、三年级学生的身心特点,2、三年级学生已有的知识储备,3、三年级学生已有的学习能力,四、对本年段教材的具体把握 （一） 与第一学段教材在编排上的不同,1、识字写字 取消集中识字，采用随文识字。 由原来的自主识字上升为自主积累好词佳句。 变认写异步为认写同步。 重点引导学生对形近字、多音字、同音字的学习与区别。,2、课文 精读课文：在老师的帮助指导下，让学生学习阅读方法，掌握阅读要领，学会 读书。,批读文：属于精读课文。学生尝试用精读课上学到的方法自己来读懂文章。通过旁批的方式，给予学生读书的指导和示范。,略读课文：让学生利用自己学到的阅读方法，尽量独立地学习阅读，粗知大意。,3、积累运用：7个 4、附表：生字表。认写同步，两表合一。,在有的精读课的课后，安排自主积累好词佳句。（55、79、144、159）,3、自主学习,由自主积累到自主阅读（24）,许多学习任务具有一定弹性，适合个性化学习。（4、 55、8、30、132、137、40、50）,课后练习设计的导教和导学功能很强，便于教师和学生把握课文重难点自主学习。（8、12、30、33、155、26、55）,积累与运用两方面都有极大的自主性。综合性学习和习作百花园都有很大自主性和选择性。（41、67、148、43）,汉字娃娃成长为学习小伙伴，为学生自主学习提供帮助。（20、41、98、169）,（二）各部分的编写意图及教学要领,1、生字认写的同步,2、多样课型有利学生语文能力的培养，把课标要求落在实处。,精读课：重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。注意能力要求的年段性。（8、12、33、79、83）,批读课：从读者视角出发，引导一点或几点深入学习，提高学生精读能力。教学要适当放手，迁移运用。（16、34、56、89、113、138、160）,略读课：重在了解文章大意，培育把握主旨的能力。教学时要区别于精读课，不要面面俱到，不要不放手。（40、66、121、147、168）,4、积累与运用 新增了栏目：温故知新 语海拾贝 点击成语（开心一刻） 习作百花园 起到帮助、巩固、梳理及适度拓展的作用。,(二) 各部分的编写意图及教学要领 3、自主阅读园地。 精选与本单元有关联的人文性、工具性结合紧密的文章，让学生在这个园地里运用自己的方法进行阅读，捕捉自己有用的信息，享受阅读的快乐。感性与理性结合，在阅读的同时学到一些读书与写作方法，提供一些习作练习的范例。（23、24、44、45、74、75、101、103、172） 4、温故知新。 在复习整理已学知识的基础上了解新知。让学生在复习巩固学过的知识时，发现规律，了解融会贯通的学习方法。提升学习能力，感受祖国语言现象的丰富。（20、41、67、98、122、148、169）,5、语海拾贝 在祖国众多的语言现象中，精选一些鲜活灵动、丰富多彩的有价值有生命力的语言，丰富学生的语感与积累。（20、42、169、67、98、122、148） 6、点击成语 （开心一刻） 提供一些成语故事或者典故，让学生了解成语的来历及意思，体会中华文化的瑰丽精深，积累成语，丰富语言。（68、99、170） 开心一刻提供一些语言现象，让学生在笑声中引发思考，趣味中有所收获。感受汉语的魅力，在开心的学习中培养学生的智慧与幽默感。（42、123、149）,7、习作百花园 激发学生习作的兴趣与欲望，同时，也要尊重写作的规律，从生活入手，从兴趣入手，从日记入手。放低起点，使学生感到有话可写，体会到写作也是生活的需要。 有些课后安排有小练笔，以减缓写作的坡度，提高写作的水平。（19、33、165） 本册习作涉及的话题 1、升入三年级后的新感受（22） 2、介绍家乡美景、特产（43） 3、学写通知 （69） 4、好玩的游戏（100） 5、编童话故事（124） 6、写写自己（150） 7、节日里的事（171）,涉及的小练笔: 写日记（19） 写喜欢的水果（33）,大力改革作文教学 1、 通过写日记、写通知自然引入习作.。变“为写而写”为“为需而写”。 2、激发书面表达的兴趣，让学生感受习作带给他的快乐，逐步形成动笔的习惯。 3、因势利导，渐进引导学生达到课标的习作要求。 处理好“自由写”与“训练写”的关系，遵循写作规律，打好基础，培养学生的观察、思维和表达能力。 4、创造性地进行习作教学，让学生在习作园地中百花齐放。,教学中要注意的问题 1、不要忽略生字的学习。 在精读课的第一课时都要扎扎实实搞好生字教学。 2、口语交际要让学生在具有实际意义的倾听、应对交流活动中不断提高口语交际的能力。 3、综合性学习要关注学生的自主性与参与精神。语文学科的实践活动就是听、说