重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第6课雪第3课时学案新版新人教版.docx_第1页
重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第6课雪第3课时学案新版新人教版.docx_第2页
重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第6课雪第3课时学案新版新人教版.docx_第3页
重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第6课雪第3课时学案新版新人教版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

雪课 题雪（第三课时）学 习 过 程反思、笔记一、 课前学习目标导航记住现代文词语含义理解句子的方法；阅读追求美好理想的心声，理解作者的感情，学习缩写。知识链接现代文词语含义理解。联系全局的和具体的词语的上下文理解其“语境”义。词语含义类型：比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。理解方法：联系具体语境理解词义，词不离句,句不离段,段不离篇；结合修辞手法理解词义，比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等；结合文中主旨理解词义，与作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。理解格式：原因+语境中的解释。自主学习认真阅读追求美好理想的心声，缩写成300字的短文。 我的问题 “善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑方以智”，请你把你认为别人不会疑的问题写在下面，或把自己疑惑的问题写在下面。 二、课内探究导航目标 找出本文的象征、拟人、托物言志等手法，试着去分析其作用，并运用这些手法进行写作。 学习学习抓关键词的理解句子方法，并理解句子含义。有感情地朗读课文， 深入体会作者与冷酷的现实社会进行斗争来创造美好世界的精神。 学习过程1 课堂探究悟雪美文美悟,合作悟象征悟主题1 本文用了象征手法,请找出本文的象征体的象征义。江南的雪： 北方的雪： 无边的旷野、凛冽的天宇： 2 鲁迅写江南的雪和北方的雪，仅仅在写雪吗？真正的意图是什么？ 品雪精读美文, 探究疑难，品词句明手法1 请朗读下面的句子，品味下面的句子的妙处。 说说“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”的好处。 （ 提示：抓住关键词来理解含义，再理解感情） 如何理解“那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤”？ 如何理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。 2 请品味下列加点词的好处。 “但是，朔方的雪花在纷飞之后”用了请“但是”，有什么作用？ 如何理解“永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上”加点的词语。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 请试着刚才的方法来品味。A 又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里对了他拍手，点头，嘻笑。 B“晴天又来消释他的皮肤”这句话表达作者怎样的思想感情？ 3 本文除用了象征手法外，还用了其它什么手法，请举一二例具体分析。 颂雪美文美颂,用美言颂美景结合自己的亲身体验，运用象征、比喻、拟人等手法，借助想象，以任何一种自然现象如雪、风、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论