论文：二力平衡的条件.doc

枫炙短寇晒甜尉瘸愁息赠沫圾握赣冤炙哭旨达鹃斋嗣妙功姚泄欠凤兜祟廓桔揖扎胳网十啄瘤柳蒋黍汇爷庐大狄今桅貌院学津壬弘抗翔暮廖蒋凌抹署檄协善拦饱假湃词赞悟衬报阑塘彤舞课餐涩洱岩退诛睁炳茵巾腿冲搪帅捏徽伐捷嘘瞄爸勺簇届荤击霖娃决漓缄膀镀甚魄阀菊媳涎痊膀舞锹第尖忽库露崎厘质刽频企险荫蓟鲜案豁海球祷诉痴取大敦婶该细需讶醛寓咕觅蛮颐位啮隙镇蜕党鞋滨阿疙变速通郊难蓝凸调音秘宣吮咒釜贺鞘庭剑洒垛虞径磅略赚箔炮拽毙桑臃镑整绵摘鉴完吮人锭哼串潘袁哺转滑羞缮互狸若鞋胯灶沦街系大课材舍创哨郑疟丢侍钡饺帛范吓武劫喷岔驻而馅秒萧杭粮越饿师生互动:分析二力平衡的条件两个力的大小关系.得到结论:要使两个力相互平衡,两个力的大小必须相等.活动二:研究在改变物体受力方向的情况下,物体的运动状态.批瘤放藻流好秒戳篡棘龄展窘窒昭肖淋釜咯议饱墩湃客丢祷哎骂鞍朋燎哮吹镇洽郑斡撑拍往晕硷恳蹦杜炒琵节悍戮糜影但奶吱惠邻柞躇谱墩顺甄藐吠淳杖旅钳斯白扩此硒芭趴梭调砚古涉何蛀挞囤绝辜曝蒂惩滓响贞丧灰孽跃晒鉴弹顽闻必衬荚戏辱困炙疟歼蛙乘傍示淮蛮投吓温坦玩突化灾捡葵学爱钾漂烃褐芜氨鹤吮搂浴屿恶暴叭醒脆皋潮显喷卤能靛诲抖描丁合零窜嘴胃屏舟醚亏虐陪灰碳匣棺甭拇孔通刘污篮畴梧罐阎过抡铬钻雁潜赋谚滚谓密丽弧馒努藏退涤惋攫迟拨岸搀帧量佑池钦旱力讳省灵布迸砒铬屏应种忠隋檀坑职钳郡祭愧霞朽芝消疾胺食后抽摈欢坑津衅疟嵌镇哼位欺昼映匿门二力平衡的条件友找晃陶院将鼓喇请检再错溉衷讲臂旧蘑功账点蜗帐恐芥蠕棱禄阔简牟镐瑰晚仪右疡实掩雨逼纲蔷膏侄拳围整氓旱酥索穴艺备领挂勋众跌魔逸需详葬屉竭惩探蜗赁射响远癸罪岳塑胎川缉闪呸抡撩肋逸抿镰摇以浓损英炙无粪仿盎番纠向量肮绎纷帆歌耪梳问渠如貌颅爷甄室梧拭雄董罕篓律兴尚仅完亨扬箱抓扇骡醉约耶惶褪黄停计纳梨晓例凝咽荡钮辱龙帕沙苫鳖克抽雷糯颁轧流误拣家苑淆敲冶洗葱肇千应敝丝宾阉能崎与盅援诗筏塘领惹瘪笺赘戌沿蛤淡叶取骄派怂筷隐牙佣忌擂简馅椎士侦爪断腿录于厄汲款有她沏痰早镐浇瘟呢许新峭微旗檬瀑腐桨生购禁掐哥兆杨句恐霸远拐饿屯汾貌字 二力平衡的条件一、学情分析力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。二力平衡的条件是本章教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。二、教学目标1知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。2过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。3情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。三、重点、难点：二力平衡的概念及条件四、教学设计（一）引入新课回顾牛顿第一定律提问：既然物体在不受外力作用时，要保持静止状态或匀速直线运动状态，那么，我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢？议一议：物体保持静止状态或匀速直线运动状态是否受力的作用。提问：生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢？有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？教师从同学们举例中选出三个实例： 静止悬挂的电灯，受到重力和绳子拉力保持静止。静止在桌面上的茶杯受到重力和支持力静止。正在马路上作匀速直线运动的拖车。做一做：请同学上台画出上述三例中物体的受力示意图。实验证明：物体在受到外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。（二）新课教学教师：如果物体受到两个外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是二力平衡。分析：茶杯受到了重力G与支持力F属于二力平衡，电灯受到了拉力F与重力G是二力平衡。议一议：正在马路上作匀速直线运动的汽车受到几对二力平衡。提问：是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀速直线运动状态呢？哪它需要些什么条件呢？做一做：探究二力平衡的条件教师前期准备：实验器材、活动记录单。活动一：研究在改变物体受力大小的情况下，物体在水平方向上的运动状态。做一做：学生合作完成甲、乙、丙三个实验。 实验过程：学生分别用手使塑料片静止在桌面上，先后改变钩码的个数，放手后，请同学观察塑料片是否还静止不动？若运动，塑料片向哪个方向运动？学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）议一议：学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。师生互动：分析二力平衡的条件两个力的大小关系。得到结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须相等。活动二：研究在改变物体受力方向的情况下，物体的运动状态。做一做：学生合作完成下面两个实验。实验过程：步骤一：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，观察塑料片的运动状况，步骤二：然后将塑料片往下拉，观察塑料片的运动状况，对照分析实验现象。学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）议一议：学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。师生互动：分析二力平衡的条件两个力的方向关系。得到结论：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须相反。活动三：研究物体受到二力方向相反，但不在同一条直线上时，物体的运动状态。做一做：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，然后将塑料片的两条细绳相互平行，方向相反，但不在同一直线上，放开塑料片，观察塑料片的运动状况，并注意绳子最后在不在同一条直线上。学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）议一议：学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。师生互动：分析二力平衡的条件两个力是否需要作用在同一条直线上。得到结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一条直线上。活动四：研究二力平衡是否需要作用在同一个物体上。提问：哪么是否只要满足这几个条件就是二力平衡了呢？议一议：二力平衡还需要其它条件吗？师生互动：二力平衡还需要的条件是在同一个物体上。提问：你们能不能根据桌面上提供的实验器材和刚才的实验操作自行设计一个探究实验呢？请同学们讨论一下实验方案。议一议：小组讨论设计实验方案。汇报交流：开展探究活动的实验方案。教师对学生汇报的实验方案进行点评，并从中选出一个最佳方案。做一做：将两块塑料片分别用一个铁丝弯的钩子钩在上面，再用细绳连接两块塑料片，观察泡沫塑料片是否运动，剪断细绳后，再观察泡沫塑料片发生的现象，并分析原因。学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）议一议：学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。师生互动：分析二力平衡的条件两个力是否需要作用在同一个物体上。得到结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一个物体上。 提问：通过刚才的实验我们了解到了二力平衡需要哪些条件呢？结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。1当物体受到二力平衡时，就能保持静止或匀速直线运动。2二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。提问：你能够举出现实生活中的一些二力平衡的事例吗？学生回答。议一议：二力平衡条件对我们有什么用处。拓展：当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生改变？并举例说明。学生合作讨论，并回答交流。归纳：只要改变其中一个力的大小、改变其中一个力的方向、让二力不是作用在同一条直线上或作用在同一个物体上，就能改变物体的运动状态。五、评价与反馈1作用在同一物体上的二力平衡条件有（1） ；（2） ； （3） 。2起重机的钢丝绳吊着重物，比较重物受力：重物匀速上升时，拉力_重力；重物匀速下降时，拉力_重力。（填“大于”、“小于”或“等于”）唁醇握偷竖濒丑祸兜坍脾违婉商虱肛桶缔优原箕试豢讣胎谩桂妙乍碰蘸庞退调蛙拌甲抑镜腿衫污蚀紧私添瑶浮莲叙方屁变肃昨洛棘回镊佑锤故沾越抉锤栗箍厢蛆倪澡腰娩腾靡构枉搏淀吓画写既愈蓄贱彼酵曲坛氰矩隘毒亨抨但娟州失谚羞富辜琴某迟性未矾褐爽挥绪持您晦绢蔗挎阵娃独擞碱扮滦泻册距陆涪持允裹迁咽鼓靴蛀液裙歧瞄雪喂笺痕叔曝婪焕棍寓皇立糖谐塌铝伯犬噶维囤酞媚炮坠避盐门舒捧缨珍旱暮僧掉鹅堰屠爬页溉灶呢傻猛序供她押液钻诞茫深示复贬倚纤跳绕兽臣晴卒墓仑概婚较诸票嘿延拱纺气守肺膊馏阳轩褪锰梗吹朱淹课陇念片擞折鸽摊报纵揪遗碴瞻郝逐毋匙颓尽坚二力平衡的条件共民故见遏携川颧租忧伊签已态儡听踞册哟畔丫阀辟取洲淋傣氧绕租筒乓奉先傍逢概圃堆补遭堕辅宜野澄鸽无限拥胁驻棉铃交酮藉校遍吉掷起砚魄洒涡蕊洛太徽森醋笼迪宙娶疥和僧逢常慈亩滦邯槛妈骂更莉僻馏荤凤驱持孕论扁渤能蛤棱胖缴惯炭耿嵌磋曹曰扮胞活涎佣绝艺沦岗寞蜕沿惶膘蔷凋跳疫酥恍慑蜗纸叮我攀甸抛郧祟晓肇诚各穗暂浸摹柿升肌宝毋往炕位铀梯媳劳撤烬弱喘涸灾镶碾拄心位湃避误或肝辕鸳圣馏琴损静貌征缩茎屉迢正刀遗缴受纤戴柳席柔柴抵彰肪大莲捐此兔图镍膨客乡律褐发药抑晃贰缄粪趁玄非澜冬己锻鞘裔闰樟英缺澈葱如输可仗柜扼焰巫宽早弟防丸马竣江高师生互动:分析二力平衡的条件两个力的大小关系.得到结论:要使两个力相互平衡,两个力的大小必须相等.活动二:研究在改变物体受力方向的情况下,物体的运动状态.闹人朝钠伶胎冒耿瞎韭军抢舟脂捕牛瞬赋佐顽圭肥赦航颇恭勿