“纳什均衡”：博弈论下的大学生诚信缺失及应对策略.doc

“纳什均衡”：博弈论下的大学生诚信缺失及应对策略-社会科学论文“纳什均衡”：博弈论下的大学生诚信缺失及应对策略 王琦 （宿州学院数学与统计学院，安徽宿州234000） 摘要：纳什均衡是一种非合作均衡，它强调在信息阻塞的情况下，信任守信对博弈双方都会产生积极作用。本文借此理论分析大学生目前诚信缺失的几大表现，并提出应对措施。 关键词：纳什均衡；博弈；诚信缺失；应对措施 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015) 08008902 所谓诚信，也就是诚实同时坚守信用。从宏观看，它是维系整个社会正常运转的必备条件，就微观而言，它是规范个人与个人、个人与社会关系最为重要的准则，也是建立现代社会规则的必备条件。本文援引经济学著名的分析方法“纳什均衡”，意在对当前大学生的诚信缺失行为进行特定角度的分析和研究，旨在为当前大学生诚信教育提供一个新的研究视角。 一、纳什均衡 约翰福布斯纳什（John Forbes Nash Jr)，美国大片美丽心灵的男主人公原型，21岁从普林斯顿获得博士学位，并在1994年获得诺贝尔奖经济学奖，曾被财富杂志评为近代最杰出天才数学家。纳什最重要的理论贡献就是著名的纳什均衡(Nash-equilibrium）。“纳什均衡”是一种非合作博弈均衡，也就是各方在给定的约束条件下如何追求各自利益最大化，最后达到力量均衡的理论。最好体现博弈论的就是囚徒困境”：在某一案件中，警方同时将两个犯罪嫌疑人隔离开来进行审讯，使两人无法串供，如果抵赖多的被发现了就会加重刑罚，实际上两人都想少供自己，但结果是两人都老实交代，因为怕对方供出自己刑罚更重。它形象地告诉人们，诚信，即使是非合作的诚信也可给各方都带来利益，而非诚信的互相拆台只会给各方都带来损失。科尔曼认为，信任是一种风险行为，是委托人与受托人在不断重复的理性博弈过程中产生的一种理性的市场经济行为。美国学者鲍克指出：“信任所产生的社会利益，与我们吸的空气和饮用的水一样，需要受到保护。当信任被损害时，整个社会都会吃苦头；当信任被毁灭时，社会就动摇和崩溃。”圈 二、大学生诚信缺失表现 大学生的诚信行为也符合纳什均衡的原则。总体来说，当前我国大学生的诚信状况还算良好。但是，在社会结构日益分化、群体利益更加多样化、价值取向日趋多元化的商业社会大背景下，大学生在学习与生活中也会尽量选择自己利益最大化，也会进行一些正确或不正确的博弈。因此，我们也不得不承认，现实情况中，许多大学生存在着这样或那样的诚信缺失，突出表现在以下几个方面： （一）学业诚信缺失 学业上的诚信缺失现象较为严重，迟到、早退、作业抄袭、实验数据造假、考试作弊等现象普遍存在。而且在一些学生心目中这些做法很正常”。笔者在调查中发现，有近两成的大学生认为，为了能够考试过关，作弊可以理解，有近三成的大学生曾经替逃课的同学向老师撒谎，近八成同学认为为了完成课程作业和毕业论文，借鉴或抄袭他人论文是正常的事情。 （二）经济诚信缺失 经济方面的诚信缺失主要体现在贫困助学金和助学贷款上，为争取到相关的助学金名额，不惜伪造贫困证明等申请材料，把家里人的疾病夸大，家里灾情夸大，甚至父母双全还要说成单亲。还有些学生的国家助学贷款只贷不还，基本上每个高校都有毕业生欠贷不还的案例。有的学生恶意拖欠住宿费、学费以及书费，这是一个普遍现象。许多学生把原本需要上缴的费用用来购买手机、名牌服饰以及旅游、电脑等，一些学生是为了谈恋爱、聚餐等去消费本该上交的学费。 （三）就业诚信缺失 近年来，就业形势日益严峻，有些毕业生就伪造个人简历、个人成绩单、实践经历、各类证书奖状等，甚至伪造学历。这样，各种注水成绩、虚假荣誉、漂白简历便应运而生。有一小部分作假的同学，侥幸过关，进入职场。别的更多同学也只好跟着夸大事实，美化简历，做足材料，否则更没有竞争力。这样做的结果是，一方面，学生作材料的成本增加，因为撒谎心理压力也增大，学生就业成本增加；另一方面，招聘单位也渐渐发现了其中的猫腻，于是增加了招聘环节的审查力度，这无疑也提高了招聘成本。这样一来，实际提高了双方就业的成本，对大家都不利。 三、从纳什均衡看大学生诚信缺失的危害 在诚信缺失的情况下，导致了不公平的反复博弈，造成了人际环境、社会关系的恶性循环，它隐含的社会成本更大。“纳什均衡”中的囚徒困境”证明，在双方不了解对方信息的情况下，选择相信对方，于人于己都有利，也就是说是一种典型的双赢”或多赢”关系。当某些人欺骗得逞后，被欺骗人也会反过来欺骗其他人，以求均衡”。结果是，不管怎么博弈，大家都将承担损人不利己”的恶果，最终产生负效的均衡。因为？说谎者必须不折不扣地投入支撑谎言的精力”。从另一方面说，对失信的宽容就是对诚信的践踏，是一种典型的道德逆淘汰”。 四、提高大学生诚信度的应对措施 欲走出囚徒困境”，改善大学生的诚信缺失现状。笔者认为，须从以下几个方面入手去解决。 （一）内外兼治，提高大学生诚信水平 首先，应积极营造公开、公平、公正”的竞争环境，建立合作的诚信环境。亚当斯密认为：“对一个人来说，不正当地夺取另一个人的任何东西，或不正当地以他人的损失或失利来增进自己的利益，是比从肉体或从外部环境来影响他的死亡、贫穷、疼痛和所有的不幸，更与天性相违背的。”而这种诚信大环境必须通过社会、个人共同参与，加大监督和宣传，才能创设与建立。其次，虽然大学生的各种失信行为有环境的因素，但内因才是关键，诚信与否主要看大学生个人诚信素养的高低。要充分调动大学生自身的因素，进行有效的自我反思与教育，从内心深处感知诚信”、接纳诚信”，践行诚信”，这样才能从根本上减少大学生诚信缺失行为的发生。 （二）建立健全高校学生诚信管理体系 在任何一个团体里，要想使各项工作有效的运行，除了必须具备完整的主体资格和活动空间外，还必须有规范性的秩序要求。而诚实守信的重新建立不能完全寄希望于个人的道德自觉，在很大程度上要靠制度、机制和环境的强有力保障。”由此看来，高校要想加强大学生诚信建设，促进大学生诚信品质的养成，建立起行之有效的信用体系和相应制度是势在必行的。这样从规章制度上来规范和约束大学生的诚信行为，会进一步遏制诚信缺失行为的发生。 首先，建立大学生诚信电子档案。建立学生诚信电子档案后，要进行动态管理，实时更新，并把这些学生的诚信信息资源共享于相关教育管理部门及一些正规的企事业用人单位，比如银行、学校、公司、医院等等，建立一个开放式的诚信系统，这样可以延续记录诚信信息，更有约束力。高校早管理诚信电子档案时，要有专人负责，访问权限也要逐级设置，开放学生诚信信息给用人单位的时候，可以设置一个独立的账户给用人单位的专门人员进行登录查询，也可以给他们一定的权限对学生诚信进行补充，如银行可以添加每个学生使用信用卡的情况。这其中，学校一定要注意对学生个人隐私的保护，也要做好诚信档案的公开与保密工作，也要做好与用人单位的诚信电子档案衔接工作。所有的一切，须在法律规定的权限内进行。 其次，建立科学的大学生诚信评价体系。有了学生诚信电子档案，学校也要形成与之对应的诚信评价机制对学生进行评价，在之前的诚信档案的基础上，将档案所记内容进行提炼，并依据一定的诚信标准进行量化考核，制定并完善量化考核指标体系，实现定量记载和定性评价。 最后，建立完善的大学生诚信行为监管制度。有了诚信行为守则后，还要制定相应的奖惩制度以及监督制度。制定奖惩制度时要以奖惩为辅，教育为主”为指导精神，奖励措施主要是在校内树立诚信典型，针对典型的诚信个人和集体给予一定的精神和物质奖励。当然，奖励没有必要针对每个遵守诚信守则的学生，毕竟诚信行为本来就是每个学生应遵守的基本道德准则，没有奖励也要遵守，不能出现无奖励，不诚信”的现象发生。当然，严厉的