人教版四年级数学教案第一单元四则运算教案.doc

人教新课标版四年级下学期数学教案第一单元 四则运算教案 四则运算（1）教案四则运算 （2）教案 四则运算 （3）教案教学内容 四则运算 四则运算 （2） 四则运算 （3） 第1课时总1课时设计日期1、26教学目标1 通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”。引导学生发现并总结出同级混合运算试题的运算顺序，并能正确进行运算。2 培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。3 引导学生感受数学与生活的紧密联系。教学重难点4 重点：引导学生发现并总结出没有括号的混合运算的运算顺序。难点： 帮助学生理解“先乘除，后加减”的原因。教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一 创设情境师：冬天你知道北方最喜欢做什么运动吗？生：滑雪、打雪仗师：这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。二、过程1、发现、总结同级运算的运算顺序出示例题1。师：根据信息列出式子。汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。（教学脱式书写格式）学生发言学生讨论思考，自己解答从学生喜欢 的游戏活动入手，激发兴趣学生自主探索，解决问题22、出示例题2师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？98736=3296=1974（人）师：请你说说你先算什么再算什么？为什么这样算？生：学生用自己的语言总结运算顺序。学生计算，概括四则运算的方法大胆放手让学生自己去总结，让学生在思考中锻炼思维的敏捷性33、例题3学生在例题1和2的基础上独立完成例题3。注意：让学生明白要买几张成人票，以及儿童票的价钱。说出计算的顺序。总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。发现并总结出没有括号的混合运算的运算顺序5三、练习完成第5、7页的“做一做”板书设计四则运算在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。教学反思 老师精心组织学生联系，及时引导学生运用法则知道计算，通过各种形式的联系，使学生巩固知识，逐步形成能力，发展数学思维。正堂课从解决问题中体会，接着教学内容 四则运算 （2） 四则运算 （3） 第1课时总1课时设计日期1、30教学目标1 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2 使学生掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算。3 培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重难点重点： 掌握含有两级运算的运算顺序难点： 掌握带括号的算式，并能正确计算教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一创设情景师：同学们记得“并天雪地场”吗？今天我们一起研究一下冰雕区里的数学问题好吗？以亲切的语言进入主题，学生倍感亲切2二新授1、教学例题4学生收集题目信息：生：冰雕区上午有180人，下午270人。生：每30人需要一名保洁员。师：谁理解这句话的意思？生：就是每30个游人就要派一个打扫卫生的人。有60个游人的话就要2个。那么上午180个游人，大约要派6名保洁员。下午270人大约要派9人。学生互相交流理解题意，提出问题讨论大胆放手让学生去独立探索，发现问题并寻找解决策略计算的数字比较。可以要求同学没列竖试计算32、根据讨论结果，独立列出式子。（鼓励学生计算方法的多样化）让列分步算式和列综合算式的学生说说自己的思路。学生尝试各种方法，独立完成大胆放手让学生完成，鼓励他们 计算的多样化的方法板书设计四则运算27030-18030 （270-180）30=9-6 =9030=3（名） =3（名）教学反思教学内容 四则运算 （3） 第1课时总1课时设计日期1、30教学目标4 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。5 使学生明白混合运算，有加减乘除时，同样的数字运算顺序不同，结果也不同6 掌握有关0的运算，知道0不能作除数。教学重难点重点： 掌握四则运算的运算顺序，并能正确计算教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一创设情景师：今天老师跟你们一起玩游戏好吗？ 1752-40+31和17（52-40）+31不能计算判断两个算式的得数是否相同。学生思考游戏导入，激发兴趣给学生制造矛盾，让他们产生争议，最终找出正确答案四则运算是一节计算课，老师在备课的时候2二新授1、教学例题5观察两道题目你有什么发现？生：运算符号和数字全部一样，但是第1题多了个括号。师：这个括号说明了什么？生：两道题目的运算顺序不同。学生动手计算。师：请比较两道题目的计算结果，你发现了什么？生：得数不一样。师：为什么得数不同？生：总结观察两道题目，发现除了运算顺序不同外，数字和符号一样学生计算说原因学生通过观察，发现题目中的奥妙进而通过计算发现混合运算在有加减乘除时，同样的数字运算顺序不同，结果也不同能运用游戏的形式导入新课比较好32、有关0的运算学生自己出题，含有0的算式并说出解答方法重点理解0除以一个非0的数，还的0。师：为什么必须除