《调动学生积极性》doc版.doc

莆薄罿膃节薃肁羆薁薂螁膁薇薁羃羄蒃薀肆芀荿蕿螅肂芅蕿袈芈薃薈羀肁葿蚇肂芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄肆肇薆蚃螆莃蒂蚃袈膆莈蚂羁莁芄蚁肃膄薃螀螃羇葿蝿袅膂莅螈羇羅莀螇螇膀芆螇衿肃薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螃芇芃袃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈蒄袁袀莄莀蒇羂膆芆蒆肅莂薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆薄罿膃节薃肁羆薁薂螁膁薇薁羃羄蒃薀肆芀荿蕿螅肂芅蕿袈芈薃薈羀肁葿蚇肂芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄肆肇薆蚃螆莃蒂蚃袈膆莈蚂羁莁芄蚁肃膄薃螀螃羇葿蝿袅膂莅螈羇羅莀螇螇膀芆螇衿肃薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螃芇芃袃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈蒄袁袀莄莀蒇羂膆芆蒆肅莂薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆薄罿膃节薃肁羆薁薂螁膁薇薁羃羄蒃薀肆芀荿蕿螅肂芅蕿袈芈薃薈羀肁葿蚇肂芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄肆肇薆蚃螆莃蒂蚃袈膆莈蚂羁莁芄蚁肃膄薃螀螃羇葿蝿袅膂莅螈羇羅莀螇螇膀芆螇衿肃薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螃芇芃袃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈蒄袁袀莄莀蒇羂膆芆蒆肅莂薄蒅螄膅蒀蒅袇莀莆薄罿膃节薃肁羆薁薂螁膁薇薁羃羄蒃薀肆芀荿蕿螅肂芅蕿袈 调动学生积极性，提高课堂效率 我们在教学活动中经常遇到这样一些学生，就智力水平而言并不比别人差。但是由于缺乏学习的积极性、主动性，学习成绩不太理想。如何更好的调动学生的积极性、主动性，从而达到预期的教学目标，结合我自己的教学实践，谈谈自己的一些心得体会。（一） 明确学习目标，培养学习动机所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资源，对于家庭和个人来说却是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。它是一个潜存在学生心里的东西，我们做为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动机，当然了解、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处需要知识，体验学习的重要，激发和培养正确的学习动机。（二） 加强自身修养，塑造个人人格魅力 古语云：“亲其师，而信其道。”政治教师只有以其卓越的人格魅力来打动学生，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师的人格魅力回不自觉地根植于学生的心灵，甚至会教化其一生。政治教师承担着培养学生的政治素养，人文精神的责任。一个政治教师只要有了人格魅力，才能激发学生对思想政治课的挚爱，使课堂迸发出应有的活力。 教师的人格魅力一方面取决于本人的人格因素，还受其业务能力和工作态度的制约。为此，教师要加强品德和人格修养，爱岗敬业，乐于奉献，不断提高自己的职业道德素质。但教学工作毕竟是教师的第一要务，具有一流的教学水平，严谨的治学作风，灵活的教学方式和高超的教学艺术，诲人不倦的爱心和耐心的教师才能赢得学生的爱。作为教师，同时还应该不断更新教育观念，精于专业，不断汲取各学科，各方面的知识，拓宽知识面，努力提高自己的教学素养。以自己的言行实践对学生润物细无声的影响，从而提高政治课的教学效率。（三）发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心。课堂教学是师生互动的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。我们在教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素，调动学生学习的积极性，从而提高课堂效率。1要构建和谐的师生关系传统的“师道尊严”下的师生关系，以教师为中心，其结果必然导致学生的被动性和消极态度，不利于学生发挥自己的聪明才智。现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生人格，平等对待学生，热爱学生的和谐，民主师生关系，才有利于学生个性潜能的释放，使学生有效地获取新知识。要热爱每一位学生，相信每一位学生，把微笑带进课堂，善于发现学生的闪光点，鼓励学生发表自己的见解，为学生创设一个愉快的学习氛围。2正确运用奖与罚在现代教育中，我们面对的很多都是独生子女，对待他们应该用的方法多是表扬和鼓励，这与他们成长的环境有关，并且对于学生来说，能得到教师的肯定或表扬有利于保护其学习积极性，每一个学生从内心来说，都是希望能得到表扬的。基于这一点，我们应该善于发现学生的好的行为，对其多加鼓励，一定会有好的结果，肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生产生再接再历、积极向上的力量，这一点是绝不能忽视的。当然也应该适当运用批评，必要的批评也是要的。3设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样，在通常情况下，我们把它分为两种类型：学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。学习目标定向的学生是把学习当成是掌握知识，获得某种能力的方式；而成就目标定向的学生则是把学习当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。当然从上就可以看出学习目标定向的学生更有努力解决困难的思想准备，他们一般会勇于挑战，遇难而上，有不把困难拿下不罢休的趋势，我们培养学生就是要培养这样的学生，这样的学生才更有学习能力，才更会去掌握一套适合自己的学习方法，具有较强的解决问题的能力，才能更适应今后的学习、生活和工作。而成就目标定向型的学生则是指学习的目标基本上看成是为了获得对其能力的积极评价或避免否定的评价。这种学生偏向于喜欢选择较容易解决的问题，回避具有挑战性的情境，这种学生学习时毅力差些，遇到困难易失去信心，在一个班上处于中等或中等偏下的学生往往是这种类型。在教学过程中，我们要经常运用赞扬和鼓励来对待这些学生，并且对于他们的教学方法也是应该有变化的，应该是循循善诱，一步一步让他走向成功，多用启发示，先建立他们的自信心才好。一般在课堂提问时，常常会遇到学生对教师提出来的问题只是摇头或是答出些擦边球的话，教师在考虑时间的情况下应该慢慢引导他，多给他些问题，一步一步把他引向正确的答案，当你把他引到了正确结果时，他也会豁然开朗，哦，原来如此简单，信心就大增，同时附加几句鼓励的话。（四） 积极运用各种课堂教学的手段和方法，激发学习的积极性。随着社会的不断发展，教学的手段也在日新月异地变化，尤其以多媒体教学在课堂之中的运用表现最为突出。如果我们积极地去运用这些新颖的教学手段，必将会唤起学生的学习好奇心，进而激发学生学习的积极性。课堂教学的方法也是各式各样的，在教学之中我们可以去探索运用这些方法，积极唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。例如，讨论法，使学生积极主动地参与讨论、参与探索，尽情地展示自己的见解，这样通过各同学之间的探讨，使学生积极参与到课堂中来，感觉课堂学习的轻松和自由。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。 袅膁膅薇蚈肇膄虿袄羃芃荿蚆衿节蒁袂螅节蚄蚅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀芇莀薄肆莇蒂螀羂莆薅薂袈莅芄螈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿蚈蚅羁蒈莇袁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄肁薆螀袀膀虿薃膈腿莈蝿肄膈薁薁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇膄虿袄羃芃荿蚆衿节蒁袂螅节蚄蚅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀芇莀薄肆莇蒂螀羂莆薅薂袈莅芄螈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿蚈蚅羁蒈莇袁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄肁薆螀