百变回形针教学设计.doc

2014年2015学年度第一学期 2014年2015学年度第一学期兴趣小组活动记录与评价表黄山路学校 201 年 月 日活动内容活动过程活动效果优秀良好一般兴趣小组活动记录与评价表黄山路学校 201 年 月 日活动内容活动过程活动效果优秀良好一般 2013年2014学年度第一学期 2014年2015学年度第一学期百变回形针教学设计活动目的：1、在活动过程中，培养学生的动手能力，交流能力，发现问题，解决问题的能力，合作意识，创新意识以及想象力，进行发散思维训练。2、通过活动，学生能初步学会观察事物的特征和规律，会运用其特点为生活服务。3、培养学生乐于探究，创造的精神和观察生活的习惯，激发学生热爱生活的情感。活动准备：师：音乐磁带、回形针、一组课件、奖品生：收集生活中“变一变”的信息。活动过程：一、谈话激趣，导入主题1、谈话导入师：今天，我们这里来了个有趣的客人，他自称有72变之能。他是谁呢？快让我们来认识一下他吧。出示主题：百变回形针2、出示回形针，学生观察其形状，了解生活中各式的回形针二、基本活动：做一做，变化多1、说一说，试一试（1）师：回形针说他可以千变万化，你们说他可以变作什么呢？学生说自己的想法。（2）学生尝试将一个回形针变化形状，制作自己想要的图形。（3）个别学生上台展示作品。（4）师：在尝试的过程中，你发现了什么，为什么回形针能千变万化呢？学生回答，师小结。（5）学生提出在尝试过程中遇到的困难，师生交流解决方法。（6）学生修整作品。2、想一想，做一做（1）播放课件，让学生欣赏课件中一组用多个回形针组成的作品。（2）小组合作用多个回形针设计、制作作品，进行“百变小能手比赛”。（3）各组展示作品，学生欣赏交流（4）展示部分作品，小组派代表上台汇报。（5）学生交流制作时的感受以及从中得到了什么收获。（6）师生共评，交流看法和建议，并为每个小组的作品打分，评选心中最喜爱的作品。三、延伸活动：变一变，用处多师：回形针有什么用途呢？学生回答。师：回形针能千变万化，所以他不仅可以用来夹纸张，还可以做许多事呢？让我们随他一道出游去见识一下他的本领吧！1、播放制作好的课件，展示回形针一路上遇到的三个难题（如：一个小女孩的拉链扣子坏了，发卡掉了，该怎么办？一个小男孩的鱼钩坏了，该怎么办等）2、学生个体思考解决方法，并用回形针试一试想法是否可行。3、师：除此之外，回形针还有哪些用途呢？你是怎么想的？5、学生互相说一说自己的想法。并分组说一说交流的结果。6、师小结。四、举一反三活动：变一变，发明多 1、播放课件：邮票齿孔的故事（关于别针的另一个用处） 师：不仅回形针可以百变，解决很多问题，还有不少东西也有这个本事。 2、课件展示一组物品：纸、筷子、易拉罐 师：这三样物品都是我们生活中经常用到的东西，请同学们想一想它们还能用来做些什么呢？ 3、学生互相说一说自己的想法，并把自己的设想画在纸上。 4、小组派代表上台展示设计作品。5、师小结。五、课堂总结对活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的孩子给予表扬。回形针与几何图形教学设计活动目标：（1）引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。（2）帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。（3）帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感。活动材料准备：（1）回形针（或火柴棒）：如果条件允许，可以让学生准备回形针；如果条件不允许，可以用火柴棒代替回形针。（2）统计用表格：活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：（出示几何图形）同学们，这些几何图形你都认识吗？想不想自己来摆一个好看的几何图形？出示由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。 二、拼摆平面图形（1）拼摆平面图形：教师可以根据学生的实际情况，先以逐个图形的拼摆为框架进行教学，然后可以把几种图形合为一起进行操作。交流时引导学生说出拼摆的过程，进而完成数一数的活动，并填写在自己的表格中（2）拼摆立体图形：活动拼摆汇报交流填写表格。（3）创造图案：欣赏图案设计图案活动拼摆汇报交流填写表格。教师可以利用教材中的图案或自己提供一些图案让学生欣赏，激发学生创作的欲望，以此为基础，引导学生“自己创造哪些图案”，然后让学生完成拼摆、交流与填写的任务三、活动总结： 你能这节课的表现满意吗？学生自己说一说。回形针与数字教学设计一、活动目标：1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加强对100以内数的认识。2、在估一估、数一数的过程中，发展数感；在拼摆的过程中，体验平面图形的奥妙，感受数学美。3、在拼摆活动中，培养动手操作的能力及创新意识，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识，体验数学活动的快乐。二、活动重、难点：1、活动重点：通过用回形针拼摆图案，加深对100以内数和平面图形的认识。2、活动难点：培养动手操作的能力；发展数感。三、活动用具准备：1、教师准备：透明胶、挂图或投影片。2、学生准备：白色卡纸、彩色曲别针、胶棒或胶水、双面胶。四、活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，老师带来了几个数字，不是用笔写的，你来认一认，读一读，它是怎么写出来的？师：你可别小看这枚小小的回形针，它可奇妙啦！不但能别东西、串起来玩，还能摆出各种不同的数字，漂亮的图案。这节课我们就来玩回形针。二、欣赏美丽，引导观察师（引导学生观察）：同学们，你们看！老师带来的图案美丽吗？每个数字大概用了多少个回形针？你能先估一估吗？（学生估计这些图案用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）三、动手拼摆，小组合作师：你们观察的可真仔细，发现了这么多的数学知识。那同学们想不想自己拼摆一个呢 ？(想)师：摆之前我们先来看一看每个数字都是怎样组成的，把它记在心里。然后在卡纸上拼摆，要注意安全，不要让回形针刺伤了手。 (教师巡视指导，与学生共同拼摆)四、欣赏作品，交流评价师：比赛的时间到了，请大家停止拼摆。1、请你先把自己的作品介绍给同组的同学，猜一猜，估一估，每个人的图案用了多少个回形针，再一起数一数，小组长负责记下来。（学生小组交流，小组长组织组内交流。教师指导。）2、每组中选出一幅最美丽的图，代表你们小组参加班内展示。(小组讨论，选出作品。教师注意巡视，协调有争议的小组，教给他们处理问题的方法，让每个学生都体会到成功的快乐。）3、小组代表上台展示作品，同时向大家介绍。（教师组织学生欣赏图案，引导台下学生猜一猜，估一估用了多少个回形针。）4、全班学生下位互相交流、参观，评选出设计新颖、图案漂亮的作品。五、观赏图片，课后延伸：师：在我们的生活中，智慧的人们，用很多东西拼摆出了美丽的图案。请同学们欣赏。师：同学们，课后大家也可以用瓜子、花生米、玉米等摆出你喜欢的作品。请同学随时把拼摆的作品带来班里与大家分享，你们愿意吗？回形针与数学算式教学设计一、活动目标：1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加强对100以内数的认识。2、在估一估、数一数的过程中，发展数感；在拼摆的过程中，体验平面图形的奥妙，感受数学美。3、在拼摆活动中，培养动手操作的能力及创新意识，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识，体验数学活动的快乐。二、活动重、难点：1、活动重点：通过用回形针拼摆图案，加深对100以内数和平面图形的认识。2、活动难点：培养动手操作的能力；发展数感。三、活动用具准备：1、教师准备：透明胶、挂图或投影片。2、学生准备：白色卡纸、彩色曲别针、胶棒或胶水、双面胶。四、活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：今天老师带来了几个算式，请同学们帮我算一算。（出示：回形针摆出的算式。）这节课我们就用回形针来摆几个数学算式。二、欣赏美丽，引导观察师：仔细算式是用几何图形和数字结合拼摆的，仔细观察，你能找到哪些几何图形。（学生上前台边指边说）师：这些图案大概用了多少个回形针？你能先估一估吗？（学生估计这些图案用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）三、动手拼摆，小组合作师： 自己动手用学过的几何图形和数字结合，拼摆一个算式，考考你的同桌吧。自己摆可以，与其他同学合作也行。看看谁的想法最奇特，图案最新颖美丽！要注意安全，不要让回形针刺伤了手。 (教师巡视指导，与学生共同拼摆)四、欣赏作品，交流评价1、请你先把自己的作品介绍给同组的同学，说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形；猜一猜，估一估，每个人的图案用了多少个回形针，再一起数一数，小组长负责记下来。（学生小组交流，小组长组织组内交流。教师指导。）2、每组中选出一幅最美丽的图，代表你们小组参加班内展示。(小组讨论，选出作品。教师注意巡视，协调有争议的小组，教给他们处理问题的方法，让每个学生都体会到成功的快乐。）3、小组代表上台展示作品，同时向大家介绍。（教师组织学生欣赏图案，引导台下学生猜一猜，估一估用了多少个回形针。）4、全班学生下位互相交流、参观，评选出设计新颖、图案漂亮的作品。五、活动总结对表现好的同学提出表扬。 回形针与文字教学设计一、活动目标：1、在用回形针进行拼摆的活动中，加强对100以内数的认识。2、在估一估、数一数的过程中，发展数感；在拼摆的过程中，体验平面图形的奥妙，感受数学美。3、在拼摆活动中，培养动手操作的能力及创新意识，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识，体验数学活动的快乐。二、活动重、难点：1、活动重点：通过用回形针拼摆图案，加深对100以内数和平面图形的认识。2、活动难点：培养动手操作的能力；发展数感。三、活动用具准备：1、教师准备：透明胶、挂图或投影片。2、学生准备：白色卡纸、彩色曲别针、胶棒或胶水、双面胶。四、活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，老师带来了几个字，不是用笔写的，你来认一认，读一读，它是怎么写出来的？这节课我们就来玩回形针拼文字的游戏。二、欣赏美丽，引导观察1、出示图片，引导学生观察：这些字你认识吗？ 指生读一读 2、 师：每个字是用多少个回形针拼成的？ （学生估计这些图案用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）三、动手拼摆，小组合作 1、 师：你们观察的可真仔细，发现了这么多的数学知识。那同学们想不想自己拼摆几个字呢 ？下面就请大家用你们那灵巧的小手开始拼摆吧，把你们想好的文字用胶棒和回形针拼摆在卡纸上，自己摆可以，与其他同学合作也行。要注意安全，不要让回形针刺伤了手。2、教师巡视指导，与学生共同拼摆四、欣赏作品，交流评价1、请你先把自己的作品介绍给同组的同学，猜一猜，估一估，每个人的图案用了多少个回形针，再一起数一数，小组长负责记下来。（学生小组交流，小组长组织组内交流。教师指导。）2、每组中选出一幅最美丽的图，代表你们小组参加班内展示。(小组讨论，选出作品。教师注意巡视，协调有争议的小组，教给他们处理问题的方法，让每个学生都体会到成功的快乐。）3、小组代表上台展示作品，同时向大家介绍。（教师组织学生欣赏图案，引导台下学生猜一猜，估一估用了多少个回形针。）4、全班学生下位互相交流、参观，评选出设计新颖、图案漂亮的作品。五、观赏图片，课后延伸：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。回形针与动物（一）教学设计教学目的：1、在用回形针拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。2、培养学生动手操作的能力。重点难点：增强对平面图形的感知。教法学法：操作法教具学具：回形针教学过程一、激趣引入：师：同学们你们喜欢小鱼吗?你画过小鱼吗？今天我给大家带来的是不一样的小鱼。出示由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。二、活动过程师：现在我们自己来拼摆图案，自己选择要摆的小鱼，先想想它有什么特点，然后再摆出来。在拼摆的过程中，学生可以独立完成，也可以小组合作的形式进行拼摆。教师对学生进行指导。三、图片欣赏师：谁来把你的图案展示给同学们看看？让学生互相欣赏其他同学的作品。师：你能不能说说你拼摆的是什么鱼？同桌互相交流。 师：你能估一估你摆的图案用了多少个回形针吗？让学生估计，然后再数一数。培养学生初步的数感。 师：我们班谁摆的图案最漂亮？活动总结：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。回形针与动物（二）教学设计教学目标：1、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。2、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学准备：1、课前拼摆出有趣的图案2、学生准备回形针、双面胶教学过程：一、激趣引入：师：今天我给大家带来的是一只蝴蝶。出示由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。二、活动过程师：现在我们自己来拼摆图案，自己选择要摆的蝴蝶，先想想它有什么特点，然后再摆出来。在拼摆的过程中，学生可以独立完成，也可以小组合作的形式进行拼摆。教师对学生进行指导。三、图片欣赏师：谁来把你的图案展示给同学们看看？让学生互相欣赏其他同学的作品。 师：你能估一估你摆的图案用了多少个回形针吗？让学生估计，然后再数一数。培养学生初步的数感。 师：我们班谁摆的图案最漂亮？活动总结：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。回形针与动物（三）教学设计教学目标：1、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。2、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学准备：1、课前拼摆出有趣的图案2、学生准备回形针、双面胶教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们听过骄傲的小公鸡这个故事吗？今天老师把这只骄傲的小公鸡带来了，我们一起来看一看吧。二、欣赏美丽，引导观察1、出示图片，引导学生观察 2、 师：你知道这只小公鸡，老师用了多少个回形针做出来的吗？ （学生估计这些图案用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）三、动手拼摆，小组合作 1、师：那同学们想不想自己拼摆出一只骄傲的小公鸡呢 ？下面就请大家用你们那灵巧的小手开始拼摆吧，自己摆可以，与其他同学合作也行。要注意安全，不要让回形针刺伤了手。2、教师巡视指导，与学生共同拼摆四、欣赏作品，交流评价1、请你先把自己的作品介绍给同组的同学，猜一猜，估一估，每个人的图案用了多少个回形针，再一起数一数，小组长负责记下来。（学生小组交流，小组长组织组内交流。教师指导。）2、每组中选出一幅最美丽的图，代表你们小组参加班内展示。(小组讨论，选出作品。教师注意巡视，协调有争议的小组，教给他们处理问题的方法，让每个学生都体会到成功的快乐。）3、小组代表上台展示作品，同时向大家介绍。（教师组织学生欣赏图案，引导台下学生猜一猜，估一估用了多少个回形针。）4、全班学生下位互相交流、参观，评选出设计新颖、图案漂亮的作品。五、观赏图片，课后延伸：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。回形针与植物（一）教学设计教学目标：1、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。2、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学准备：1、课前拼摆出有趣的图案2、学生准备回形针、双面胶活动过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们美丽的大自然中除了有各种动物，还有很多美丽的植物，这节课我们一起来拼一拼生活中的植物二、欣赏美丽，引导观察1、出示图片， 2、 师：每幅图用了多少回形针，你能估一估吗？ （学生估计这些图案用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）三、动手拼摆，小组合作 1、 师：那同学们想不想自己出生活中的植物呢 ？下面就请大家用你们那灵巧的小手开始拼摆吧，把你们想好的植物用胶棒和回形针拼摆在卡纸上，自己摆可以，与其他同学合作也行。要注意安全，不要让回形针刺伤了手。2、教师巡视指导，与学生共同拼摆四、欣赏作品，交流评价1、请你先把自己的作品介绍给同组的同学，猜一猜，估一估，每个人的图案用了多少个回形针，再一起数一数，小组长负责记下来。（学生小组交流，小组长组织组内交流。教师指导。）2、每组中选出一幅最美丽的图，代表你们小组参加班内展示。3、小组代表上台展示作品，同时向大家介绍。（教师组织学生欣赏图案，引导台下学生猜一猜，估一估用了多少个回形针。）4、全班学生下位互相交流、参观，评选出设计新颖、图案漂亮的作品。五、观赏图片，课后延伸：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。回形针与植物（二）教学设计教学目标：1、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。2、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学准备：1、课前拼摆出有趣的图案2、学生准备回形针、双面胶一、组织全班交流展示拼摆的作品。1、学生独立思考，准备解说。（引导学生可用故事的形式解说，要突出用了哪些图形，估一估用了多少个回形针等）2、组间展示作品，教师指导。3、集体交流师：哪位同学上来向大家展示自己的作品？可以进行提问：你认为他摆得怎样？哪个地方需要改进？你有什么问题要问小作者？（学生可能会提出估一估、数一数、统计等数学问题。根据学生的提问灵活解决问题）二、欣赏图