朱东小学办学理念及目标解读.doc

朱东小学办学理念及目标解读基本情况：朱东小学位于莱西市院上镇冯朱东村。学校始建于1984年，前身是为朱东联中。地处美丽的大沽河畔，镇驻地南五华里处，校园占地面积为19000平方米，现有10个教学班，学生289人，教职工21人，其中大专以上学历18人。其中，市级骨干教师3人，一级教师8人、二级教师13人，图书总量达到9300多册。在校学生入学率、巩固率、毕业率，残疾儿童入学率、巩固率均为100%。学校各类专用教室齐全。计算机62台，开通了校园网，实现光纤入校，教育技术装备进一步加强，办学水平不断提高。近年来，先后有6位教师出示莱西市级优质课评选中获奖，3名教师被评为莱西市教学能手，16名教师被评为莱西市级荣誉称号，2名教师获青岛市级荣誉称号，教师撰写的论文有30余篇在各级各类评选中获奖或发表。学校倡导“我读书，我成长，我快乐”的读书活动，与校园文化建设相结合，让每一面墙壁会说话，在校园的宣传橱窗更新布置师生作品、好书推荐、校级读书之星等栏目，墙壁上悬挂读书名言、读书方法及故事等有关读书内容，师生文化水平不断提高。通过活动的开展，学校形成了书香校园文化建设的办学特色。主要荣誉：学校先后荣获“莱西市优秀家长学校”、“莱西市花园式学校”、“青岛市标准化学校”等荣誉称号。一、办学宗旨：1、为学生一生的发展和幸福奠定基础。教育的根本目的是：育“人”。教育的理想是为了一切的人，为了人的一切。我们的教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。 2、小学阶段要打好德行和文化的根基。通过学习中华优秀传统文化，学习中华民族传统美德，让每个学生都有一颗仁爱之心。 3、培养学生要适应时代潮流，具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识，以适应未来社会的发展变化。4、培养的学生必须基础扎实，素质全面，达到身心两健，为未来的远航奠定基石。二、办学理念：让农村的孩子享受城市化优质教育。“让农村孩子能像生活在城市的孩子一样，享受到优质教育。”是我校建校之初就定下的教育梦想和奋斗目标。这句话是号角，是航灯，是精神支柱，是力量源泉，引领我们全校师生艰苦奋斗，勤俭治校，创新思维，独辟蹊径。“让农村的孩子享受优质的教育”为我校的软件与硬件、外在与内在以及人、事、物等方面都提出了更高的标准和要求，我们将按照这一办学理念坚持不懈地走下去，相信一定会收获满园的春色。三、学校气质：学校有书香之气，教师有书卷之气，学生有书生之气。书香，这种校园所独有的气质，体现了一所学校的文化底蕴和办学品位。学校不仅仅是“教育机构”，更应该是师生生命成长的乐园。书声、梅影，勾画了校园的文化精神，师生徜徉其中，深受熏陶与滋养。书香的校园必然有一群书卷气的教师。教师的人品高、学识博，是书香校园的一个高标杆。学校将致力于教师的专业发展，打造潜心读书的教师团队，在广泛的阅读和交流中，教师疏离了浮躁，静下心来研究学问，一批充满才气的优秀教师，以书卷之气熏陶学生，把校园书香浸润到学生心坎上。一所书香的校园，必然有着其鲜明的校园文化和特色。这所书香弥漫的梅园并将以其非凡的文化力影响着一代人，熏陶着一代人。四、办学目标：环境优、师资强、质量高、特色浓。 环境优：1、校园规划合理，教学区、办公区、运动区、生活区划分明确，保持整洁。绿化、美化、文化校园，营造浓郁的书香气息，创设优良的育人环境。 2、校园建筑、景点样样精致，处处育人。德园、梅园交相辉映，文化墙、宣传板报亮点频现，书香班级各有千秋，营造浓浓的艺术环境，展现厚实的文化底蕴。 师资强：1、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建课程观、教学观和学生观，转变教师角色，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。 2、加强名师工程建设。加大骨干教师与学科带头人的培养步伐，通过外派进修培训、承担课题研究任务、压担子等形式，在三至五年内，培养一批优秀青年教师、骨干教师和学科带头人。3、进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。 4、加强教学与课题的研究，不断完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力育人理念； 学会做人，学会认知，学会沟通，学会合作，学会生活“少成若天性，习惯如自然”，千百年前的古人且把习惯看成决定一个人命运的重要因素，况我们今天的现代教育？新课标在定位现代课程标准时，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观立体化。其中,方法是教与学灵魂，掌握方法尤为有效和重要。无数的现实验证了好习惯、好方法才是达到最理想顶峰的有效途径。因而，我们确立“学会认知，学会做事，学会做人，学会共处” 育人理念。 校训：真诚、和谐、求实、创新校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念和治学精神的高度概括。我校的校训有四个词组成。真诚-希望每一个人都学会真诚，并且拥有真诚，懂得待人待物用真诚。让真诚永远与我们相依，相伴到老！坚持用真情，真心，真爱！对待自己的每个朋友。 和谐-是学校工作的终极追求。学校是我家，管理靠大家。和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康、协调发展的教育生态系统。和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园。求实-是创新的基础，是立身处事的作风。求实就是求是、求真，是踏踏实实做人，认认真真做事。吾爱吾师，吾更爱真理。不唯书，不唯上，但唯实，更唯真。治校、治教、治学来不得半点浮躁和虚伪，朱小人始终坚持踏踏实实做人，认认真真做事。讲究实效，干出实绩。 创新-简单地说就是利用已有的自然资源创造新东西的一种手段。只有创新才能进取。学生学会举一反三，培养创新意识，使认识和行动更符合事物的规律。教师创新新教法，学校要的是创新的管理和教育，培养的是未来的创新人才。它是学校发展的灵魂，也是一个民族兴旺发达的动力。 求实、创新揭示出一种“科学方法”，体现了大学精神，又具有时代意义。 校风：求真、求美、友爱、诚信校风是一个学校的精神面貌，透射出学校师生的思想状态。 “求真”是坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、认识客观事物的本质。没有这种状态，人的任何活动都不可能成功。将“求真”作为校风，意在要求广大师生一切从实际出发，实事求是。 “求美”是在“真”和“善”的基础上人类试图达到的更高境界和谐。求美的本质在于追求人的生命之美。将“求美”作为校风，意在勉励师生们在求真和向善的基础上，努力奋斗拼搏，通过诚实劳动，展示积极向上的生命之美。 “友爱”，是中华民族人际关系的重要伦理准则，是华夏社会和炎黄子孙繁衍不息，繁荣昌盛，稳定统一的精神力量和道德支柱。它集中体现于仁爱、互助、团结、协力，成为维系社会发展和稳定的公德准绳和行为规范。友爱作为中华民族的传统美德之一，已上升为一种系统的理论体系，它作为学校德育的一个重要组成部分，要求广大教育工作者对学生进行有目的、有计划、有组织的实施系统教育活动。促进学生形成良好的健康的心理品质起着潜移默化的作用。“诚信”诚实守信，待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果。一言九鼎，一诺千金。教风：严谨、博学、善教、爱生严谨-严谨是一种治学做事的态度。我校倡导严格管理，严谨治学的方针。学校管理不马虎，教师教学从细处着眼，要求学生学习、做事也要从“严”字开始。博学教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善教教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。“善教”，要求老师循循善诱，做一个学生喜欢的老师，从教学理念到教学方法，从知识结构到信息传导手段，从学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的复合型人才。爱生-是教师必须具备的一种职业道德和职业情感。学生亲其师，才能信其道。学生，是教育的主体，爱生，是教师的本分。良好的师生关系，有利于学生的身心健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。教师的敬业精神，为人师表，对学生也是潜移默化的职业精神教育。学风：多思、善问、自主、乐学学风是一个学校的学习风气，它是学生思想作风在学习上的具体表现。是学生在学习过程中，所表现出来的态度、方法和习惯。“多思”：“学而不思则罔”要求学生善于思考，乐于思考，学习争辩为常事，与老师探究不以为过。敢于坚持真理，好读书，但不死读书，重知识，但更重能力，求得真知。“善问”：敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。“自主”：要求每位学生能确立积极向上的人生观，树立远大的人生目标，增强学习的内驱力，使学生真正成为学习的主人。在学习过程中能做到自我管理、自我约束、自我监控、自我评价，通过自我调节不断改进学习策略。“乐学”：古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我校倡导学生学而不厌，培养浓厚的学习兴趣。引导学生志存高远，要为做大事、成大器而储备知识，练就才能。理想教育，名人故事，注入学生永恒好学的动力。领导作风： 以人为本 率先垂范 团结奋进 务实创新 春秋时期管子的“霸言”篇：“夫霸王之所始也，以人为本。”古语说:“吏不畏吾严,而畏吾廉;民不服吾能,而服吾公;公则民不敢慢,廉则吏不敢欺。公生明,廉生威。”既勤政又廉政、既干事又干净,这是最基本的为政之道。我校把“以人为本 率先垂范 团结奋进 务实创新”理解为管理的真