汉字美在多维、心空的云朵.ppt

,准备好： 12周周考卷 笔记本、红笔,2,12周 周 考 卷 评 讲 沈玉莲 2012.11.27,说明文： 汉字美在多维 标题信息？,4,一、思想上：,1、散读文本，圈画重要的信息,2、按段落意思，简要梳理层次,整体把握：立足文本理思路,（1）关键词句核心词句,几大部分，小的层次,另外、总之、不但而且，,（2）提示性语句（“路标”）：,5,小组合作（一）： 师徒交流所圈画内容和梳理收获 1、徒弟主讲，师傅补充、纠正，共同学习； 疑难问题做好记号。 2、时间：2-3分钟。时间有余，可以讨论具体题目，或向组内其他同学请教。,师徒结对,6,展示要求1：,发言人：声音响亮，表达流畅 “我俩认为（有疑问）” 其他人：认真倾听，自觉笔记； 及时评价（可以补充、质疑、反驳等形式） “我反驳（补充）同学的话”,7,小组合作（二）： 围绕第16、17、18、19、20题，分析， 1、解题：审题意明考点定思路组答案 2、反思：集错误析错因寻对策 3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑 合作要求：小组6人讨论，人人参与。 （5-7分钟）,明确错因 寻对策,8,展示要求2：,发言人：声音响亮，表达流畅 “我们组认为（有疑问）” 其他人：认真倾听，自觉笔记； 及时评价（可以补充、质疑、反驳等形式） “我反驳（补充）同学的话”,9,1、解题：审题意明考点定思路组答案 2、反思：集错误析错因寻对策 3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑,质疑、展示：,16,17,18,19,20,10,16、,甲骨文 之美， 钟鼎大小篆 之美， 隶书 端 庄 之美， 楷体 之美， 行书 之美。 草书 ,选择题:,神秘 古朴 飘逸 隽秀,飘 逸,隽 秀,神 秘,古 朴,A,选定 排除,11,格式：,17、,句段的作用,1、内容：,2、结构：,形象地说明了,“空间具有维度，维度越多自由度越大”,（第2段首句）,为下文说明,“汉字美在多维”,做铺垫/提供基础,3、表达效果：,（无）,12,18、,辨识：,作比较,说明方法的辨识及作用分析,拼音文字与汉字,举例子,举：甲骨文等各类汉字书法,作用：意在说明,汉字书法“美不胜收” 汉字书法“瑰丽奇美”,源于汉字具有极大的自由度 说明对象:汉字美的原因,或直接用本段（第3段）末句,13,19、不恰当,判断： C：,C,“最有魅力”,太绝对,考点：,1、文本内容理解 2、说明文语言的准确性,14,20、,审题收获：,1、以文本为依据,4“原因”的文本范围：,下图是一些书法作品，请根据选文的有关内容，分别从几个不同的角度说说汉字书法有很高艺术价值的原因。（6分）,2、 2 点,3、特指这几个汉字还是泛指汉字书法？,第 5-8 段,考点：检索信息（特征）,15,20、,总体原因：,1、书法讲究架构提供大量自由度,第5段首,汉字及其书法之美在于多维 （第4段末句）,考点：检索信息（特征）,2、书法也讲究悬腕发挥最大自由度,第6段,3、书法的多维还归功于其独特的工具毛笔 增加书法之自由度,第 7、8 段,16,20、错因改进措施,1、审题不清,（1）圈画题干,（2）理解题意,立足文本,（3）明确考点,2、答题随意,3、想当然,（4）回顾格式,17,记叙文： 心空的云朵 ,18,主要人物：,整体把握,“资深读者”,“我”（作家）,让“我”题字,“互动”,赠“我”书,很受用,不停张望“我”,揣测有求于“我”,反思、感悟,对比,浅薄,心灵纯净,对文学无比热爱、执着追求,第25题:,C,19,小组合作（三）： 围绕第21、22、23、24、26题，分析， 1、解题：审题意明考点定思路组答案 2、反思：集错误析错因寻对策 3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑 提示：,明确错因 寻对策,归纳准确、,表述完整,20,1、解题：审题意明考点定思路组答案 2、反思：集错误析错因寻对策 3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑,质疑、展示：,21,22,23,24,26,21,21、,“资深读者”,理解词语含义,阅读“我”的作品多,资历深，,的读者,本义：,读书时间长、数量多，,文中义：,此答案错在：,指斜挎了背包戴墨镜的中年男子, “指代”谁？,22,22、,（1）这些廉价的恭维话，“我”很 受用 （第3段末）,“具体表现”,陶醉于读者对“我”的恭维、追捧。,概括,（2） “资深读者”关注“我”,是有求于“我”,误解,23,23、考点：,格式：,因 事 而 情,揣摩心理,（1） “资深读者”：,终于把书给“我”，完成了心愿,感到 释然/ 轻松,（2） “我”：,因,而,因,而,终于明白了“资深读者”的意图只是送书，解除了误会,感到 释然/轻松,24,24、考点：,格式：,句段的作用,（1） 内容：,读者的热情 和 “我”的欢快心情,（突出了 当时的欢快气氛）,（2） 结构：,交代了（本段内容）,下文：,误会“资深读者”、意外收到赠书等情节,引出,25,26、小作文之,要求：,补写心理,（1） 角度：,第一人称,（内心独白）,（2） 人称：,“资深读者”,联系上下文,“沉默”时,（3） 情境：,26,佳作举例：,怎么办？我不知道该说什么好。 我将书送给她，万一她这个大作家看不上我这个无名小卒的作品 反正只有我们两个人了，也没人会嘲笑我。