光谷第六小学“课外访万家”活动汇报.doc

让爱走进每个学生家庭武汉市光谷第六小学 “课外访万家”活动汇报 2011年9月至今，光谷六小在国家中长期教育改革和发展规划纲要和省教育厅关于在全省中小学开展 “课内比教学、课外访万家”活动的通知精神引领下，结合东湖高新区中小学走访每个家庭，关爱每名学生，打造温情光谷家访活动实施方案的相关要求，切实全面落实以“让爱走进每个学生家庭”为主题的“课外访万家”活动，以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，建立新型师生关系，促进家校携手育人。学校有68名在职员工，1243名在校学生，本年度上学期，所有教职员工全部参与“课外访万家”活动，已访学生1127名，其中实地走访1032个学生家庭；本学期截止目前，所有教职员工全部参与“课外访万家”活动，已访学生647名，其中实地走访524个学生家庭，学期末及暑期将重点突破，达到全访。为了全面落实“课外访万家”活动，学校建立家访长效机制，将家访工作列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德先进、十佳班主任评选的重要依据。组织教师全员定期家访活动，要求每学期每个学生家庭实地走访一次，切实落实“六必访” 、“六必进”、 “六知道” ，坚持“六不准。学校要求所有的教师全部参与，教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。同时，充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。 为了切实落实“课外访万家”活动，保障活动实效，六小做了充分的准备工作：1.将针对每个学生的家访计划、过程、回访等内容融合在一起，以班级为单位，设计制作专用记载本；2.给每个学生家庭印发致家长信，争取家长的支持与配合；3.以班级为单位拟定学生信息表，为家访计划提供数据资源；4.为每个学生家庭印制彩色“携手卡”，一面是班级名称、口号、合影，另一面是班级及教师联系方式，以备家访时赠与家长；5.确定六个集中家访时间，（其余时间自行补充）每次集中家访后，每位教师以手记形式详细记载家访经历和感受，行政干部分年级督导；6.组织全体教师参加家访培训，提出“家访的最大受益人是教师” 的口号，要求教师从计划、预约、到访、着装、礼仪、沟通技巧及“六不准”等方面，高标准、严要求，树立六小人形象，让家长欢迎我们来，欢迎我们再来！学校专门印制的“校外访万家”活动专用记载本，涵盖了学生及监护人信息、家访学生家庭类型、家访目的、家访情况、家长意见及建议、教师家访心得以及回访记录，有效地增强家访目的性、针对性，帮助教师完整有序地开展家访工作。校外访万家活动专用记载本最前沿的几页“学生信息一览表”， 登记的是更新、确认后的学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，有利于教师按照居住情况，进行分类整理，合理安排、确定日程、准确预约，是班级家访简要日程计划表。学校向全体家长致信，让每个家长深入了解我校课外访万家活动安排，争取家长的理解与配合，尤其是关于“六不准”的监督与配合。另外，学校制作的“班级卡片”十分精致，主要内容包括班级信息：名称、口号、合影（正面）；教师信息：班主任和副班主任、科任教师姓名、联系电话，以及班级博客、群号等信息（背面）。教师家访时赠予家长，既精心又实用，受到家长称赞。本学期集中家访活动为期4个月，从2011年9月上旬开始，至12月底结束。继9月9日，继续以家访这一特殊而有意义的形式庆祝属于教师自己的节日后，10月14日开始，每间周的周五下午放学后为集中家访时间。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访前，教师都精心准备个性化家访方案，每周四以前，班主任与副班主任、科任教共同交流，完成家访记载表相应部分。为了将爱传递到每个家庭，教师们采取“区域集中家访”策略，进行了实地家访。每到一家，她们都要向家长们宣传家访的意义，阐明本次家访的目的，交流教育工作中的想法，听取家长的意见。老师们还不忘用相机留下这些难忘瞬间，有的拍“全家福”，有的抓“特写”。尽管每次家访的时间延至很晚，常常晚上10点才饥肠辘辘回到家里，但是精神的享受胜过了饥饿和疲劳。他们没有抱怨，更多的是感慨家访中的所见所闻及实地家访的意义。 每次家访后，教师都会对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。教师每次集中家访后，每位教师以手记形式详细记载家访经历和感受，按照学校统一的手记格式，上传班级或教师博客，并积极参加学校家访手记评选。本学期，共收到详细家访手记近300篇，每一篇手记都详细生动地再现了家访活动中的所见、所闻、所谈、所感，真实感人，同时还就家访工作进行梳理，结合班级学生实际作分析研究，思考很有深度。与此同时，老师们更真切感受到跟踪回访的必要性，针对家访中生成发现的情况，找到学生跟踪回访的着力点，延伸和升华了家访工作生命线。董方前老师的家访手记赋诗道出了家访的成效：家访情深，意畅。拓途径，谋合唱。万户欢喜，笑声爽朗。一握释前嫌，两言除迷惘。流动女童添笑，网瘾男生变样。洒甘露树蕙滋兰，再家访共同盼望。12月底，学校组织了“我心目中的好老师”评选活动。教师家访，最受益的是教师，最有评价发言权的是学生和家长，因此，学校邀请学生和家长以投票形式参与“我心目中的好老师”的评选。学校给每个学生家庭印发告家长书，简要小结学校访万家活动，帮助家长明确评选条件，并附上学校68名教职员工姓名及编号。代表学生和家长共同意见的1200余张投票回执单，成为学校专项评比的重要参考。同时，很多家长还在投票回执单上写下了对老师家访的回忆与感激，字句朴素，感情真挚。2012年元月，学校迎新春表彰及联欢大会上，20名家访工作先进教师受到学校隆重表彰。学校被评为全市课外访万家活动先进单位的喜讯更是让全体教职工体验到辛苦付出的成就，深受鼓舞。2012年春季学期，学校结合“合作学习小组”建设，创新家访工作，提出“xx小组我的家”家访与小组建设相结合的有效形式。合作学习小组为本学期家访工作打开了新的突破口，成为学校、教师、家长共同关注的中心点。老师们或组织小组学生、家长促膝交流，或带着小组学生去家访，有效提高了家访工作效果和效率。学生以组为家的意识不断提高，小组凝聚力显著增强。学校全程跟踪、检查、反馈全体教师的家访工作进程和质量，收集第一手资料，对家访工作予以督促和指导，并通过数据汇报、简报等形式向上级领导汇报，以及通过教研网、校园网络予以宣传，不断巩固浓厚氛围，提高老师家访工作认识，促进老师自主改进、理性思考。按工作计划，期末，学校要组织专项活动的相关评比、表彰，已列入期末工作日程。 此次“课外访万家”活动声势浩大，有力地促进了家校之间的联系和沟通，参与教师心灵受到了洗礼，增强了教书育人的使命感和责任感。通过家访，对学生家境以及在家表现，有了更加全面的认识，对于掌握学生思想动向有了更加明确的思路，通过向家长反馈学生在校表现，也让家长对学校工作有了更为深刻的认识，增加了互信和理解，对教育学生增进了合力。学校扎实有效的家访工作，得到了学生、家长、社区的充分认可和好评。统一的思想认识，充足的准备为我校课外访万家活动的打开