东山县陈城小学迎接“福建省义务教育合格校”评估自评报告.doc

务实创新 提升品位 办好人民满意学校 东山县陈城小学迎接“福建省义务教育合格校”评估自评报告陈城村由陈城、陈城圩、顶城、北山、前黄五个自然村组成，隶属陈城镇，是镇政府所在地。陈城中心小学始建于1935年，原名陈城小学，于1979年才易名为陈城中心小学。陈城中心小学现有12个教学班，学生508名，教师36名（其中支教2人，职工1人）。其中大专以上学历的教师有25名，占70%。校园占地面积12998平方米，校舍建筑面积2039平方米，运动场地2520平方米。学校设有电脑室、微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器室、实验室、少先队部等。现有图书10365册，教学仪器设备均基本达到国家教委规定的二类标准，于2002年“优级”通过市级评估。几年来，我校始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，本着“以人为本、全面育人”的办学理念，坚持以校本培训为载体，专题讲座为依托，促进教师专业发展；坚持以素质教育为根本，以少先队“本周行动”、“星星葵系列活动”、开展学生“阅读活动”等主题活动为抓手，促进学生全面、自主和谐发展的办学特色；致力“三风”建设,有力促进“率先垂范、务实高效”的领导作风，“敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取”的教风和“勤学善思，求实创新、诚实活泼，尊师守纪”的学风的形成，进而形成“关心集体、互帮互助、团结守纪、奋发有为”的校风、班风；立足实际，恪尽职守，开拓创新，全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革，全面推进素质教育；竭尽全力改善办学条件，三年来投入资金一百七十多万元，进一步完善办学条件，优化育人环境，提高办学效益，不断推进课程改革，推动和谐学校的建设和发展。几年来，全体教师同心协力，大胆参与“课改”实践，取得了较好的成效，我校先后被授予县级“文明学校”、“课程改革先进单位”、“德育创先先进单位”、“办好小学先进校”、“农村示范小学”、“素质教育合格校”、“教育教学先进单位”等荣誉称号；全校师生共获各级各类表彰100多人次，并有多篇论文或习作在不同刊物上获奖或发表。尤其在体育方面，我校运动健儿多次在县田径运动会上名列前茅，赛出风格：小蓝队员曾连续夺得两届县小蓝冠军。涌现了蔡秀琴、陈碧顺、林丽勇、吴永波等多位省、市、县“师德标兵”“优秀教师”“优秀班主任”。 一、狠抓“七项目标”落实，建设环境优佳校园。近几年来，在上级领导关心和村两委的大力支持下，共投入170多万元进行校园环境建设、教学设施的改善以及教师津贴发放等，净化、绿化、美化校园环境，在确保师生身体健康，保证学校正常教育教学活动的开展的同时，又极大地调动广大师生的学习、工作热情。1、协调性。由于投入大，改善面广，为使校园整体结构更协调，我们对每个方面都精心策划，从校门到教学楼翻新、教室布置都用电脑制作效果图，进行认真比照慎重筛选。目前，整个校园的布局、绿化、颜色搭配都很协调，给人一种美感和舒适感。本学期刚配套的校园美化工程的设置、学生跑道的铺设、名人塑像的配置使学校成为当地的一道亮丽景观。2、绿色型。我校占地面积12998平方米，有绿地面积近1500平方米，绿化面积占校园总面积近七分之一，生均率绿化超过3平方米。树种多样化，有盆架子、樟树、榆树、榕树等近20种。3、规范化。为使班级布置整体、规范，我校在各班不仅配置统一的单人单桌的课桌椅，还在指定位置设置粘贴栏、图书橱、卫生角、值日表、作业布置栏等。统一的布置便于规范化的管理，使学校更加有序、整齐、美观。4、实用性。由于学校的特殊功能，校园环境改善最终是为教学服务、为学生服务的。因此我们在选材和建设上时刻关注其实用性，要适合公共场所特别是学生使用。如教学楼地板采用水磨，既美观又可防湿、防滑、防尘；教室内外墙都贴1米高的墙砖，使墙面不易被学生损坏，黑板下面还可粘贴学生的手抄报；厕所把水引到旁边，方便冲洗，使厕所基本无臭味，解决了长期以来的老大难问题；校园每一个角落都设有卫生桶，学校设一个垃圾桶集全校垃圾，村卫生车每周清理一次，确保校园内无囤积垃圾等等。5、主题性。我校环境布置注重与少先队开展的“本周行动”主题活动相结合。从教学楼正面的校训到楼道转台的优秀班级评比栏、 “红领巾”展示台以及班级门口的争星栏都围绕“班级自主管理”主题设置，与督导队工作、“红领巾”广播站等活动结合，营造浓浓的主题氛围，形成积极、向上的校风。6、个性化。为防止班级布置千篇一律，我们还注重个性化布置。每学年初，各班主任结合年段特点及班级情况，确定班级格言，以此做为班级的行为目标或导向。如三年二班的格言是“珍惜现在，相信自己，爱拼才会赢”；五年级的“没有最好，只有更好”等等；班级的展示栏也各具特色，有：“看谁星星最多”、“力争上游”、“才艺展示台”、“闪光点”等。7、本土化。陈城村是我县农村地区较注重文化艺术创作的村庄，每年春节村两委都举行艺术展、元宵节举办“赏灯活动”、重阳节举办“百叟宴”。为让学生传承长辈优良传统，校园走廊、转台除悬挂名人名言及画像外，还展示一些书画、摄影作品，所有作品都取之于学校师生和本村的名人。让学生感受到艺术就在身边，并不是遥不可及，只要努力就能成功。二、改善办学条件，推进素质教育实施。我校不仅关注校园环境的优化，还注重办学条件的改善。目前我校办学条件已具备一定规模，基本满足学生学习、学校实施素质教育、提高教学质量要求。1、学校内有教学楼两座,教师宿舍楼一座,厕所三间。布局合理,有利于就近入学,规模容量满足要求,平均每个班级40人左右。2、生均校舍面积达到4以上,学校土地使用证和校舍房产证齐全,使用权和产权明晰。3、我校设有一间图书室，配置专门的图书室及阅览室，图书室48,阅览室24,内配有图书橱8架，有师生规范的阅览桌椅。现有各种图书达10365多册，生均20册以上，各种教学用的工具书、参考书基本齐全；学校配有专职的图书管理员，学生图书借阅手续完整，流通量较大，图书室各种建档完善。同时，每班都设置图书角，并有足够的图书。4、学校努力筹措资金配备各种教学仪器，完善电脑教学设施，现有42台电脑，同时有可以上网的远程教育电脑网络备课教室一间。5、我校已完善教学仪器室、实验室、体音美室，都有严格的管理制度，并有兼职管理员，且得到充分利用。三、加强管理，强化师资队伍建设。我校现有专任教师36人，均具备相应的教师资格，占教师资格比例100%。其中校长持证上岗，已具备大专学历，中层以上班子健全，年龄、学科结构合理，都取得中级职称职务；专任教师专科学历有32人，有1人接受县级骨干教师培训。教师均能适应两门以上学科教学；50岁以下教师均取得信息技术培训合格证书。我校除要求全体教师参加上级组织的继续教育培训，还制定教师培养计划，建立一套比较完善的教师管理制度如常规自查制度、作业设置与批改制度、教师理论学习制度、班主任工作制度、学校教研制度等；每学期制定校本培训计划，组织全体教师每月定时展开教学研讨，同时制定全体教师学习计划，坚持每周开展教学理论学习活动，不断优化、提高全体教师的工作能力和教育教学理论水平。为鼓励、激发教师教学工作和学生学习的热情，我校与陈城村共同制定奖教奖学制度，三年来共落实奖教奖学金近十万元，个别优秀教师一学期奖励近3000元。四、加强德育工作，促进全面和谐发展。几年来，我校始终把德育工作放在一切工作的首位，坚持以人为本，德育为先，认真落实贯彻中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和中小学德育规程，建立学校德育领导小组，制定德育工作计划，按照德育整体目标和学生成长规律，规范德育各阶段的具体内容、实施途径和方法，进一步加强和改进学校德育工作。重视家校联系，定期召开家长会，密切学校与家庭、社会的联系，有效形成教育立体管理网络，大力创设“一体化”共育环境，。促进学生全面、和谐发展，我们不仅要关注学生的学业成绩，更应关注学生综合素质的提高。近年来，我校以“本周行动”为主题，开展“红领巾少年争章”活动，从思想表现、学习成绩、行为习惯、文明礼仪等方面综合评价学生，定期评选，举行隆重的授章仪式，还把他们个人照片及特长简介张贴于校园的“荣誉版”。五、规范常规管理，提高教学质量。我校教学常规管理机构健全，职责分明，分工明确，领导定期召开专题会议讨论教育教学问题。严格执行省颁课程计划，开足、开齐各门课程，按照期初制定的“三表”上课。同时，我校还制订了常规自查制度、作业设置与批改制度、教师理论学习制度、班主任工作制度、学校教研制度、值日师职责、家校联系实施细则、单元测试管理制度等相关制度，定期检查确保制度落实到位。 1、自查反思促发展。淡化行政色彩，立足促进提高是我校管理的一个重要理念。这一理念具体地体现在加强指导、引导、反思上。以往的评价都是学校对教师进行检查，教师基本上是被管理者的角色，对于学校检查的结论大多处于不得不接受的被动状态，对待检查大多存在戒备心理或抱着应付心态。我校近年来尝试开展教师的自我反思活动，设置陈城小学常规自查表、教师工作自评表、学校工作评价表等，坚持每月一次的常规自查，每学年一次工作自查和对学校进行工作评价。每次常规自查，都由教师先填写一份自查表，然后由检查组根据自查情况进行抽查。针对自查中发现的问题，检查人员不以居高临下的姿态提出指令性要求，而是与教师展开对话交流，促进教师自我改进、自我完善。同时，教师进行整改后由检查人员核实。自查反思工作的开展极大地增强教师主体意识，促进教师自我反思能力的提高。同时，加强要求教师每周至少撰写1篇教学手记和2篇教学反思。2、开展活动课程，培养实践操作能力。扎实开展综合实践活动课程，做到有主题、有计划、有组织、有指导老师、有活动记录，组织开展“爱我家园 美化家乡”主题活动。每学年开展一次 “春节”文艺汇演，开展“小海燕”杯乒乓球比赛、篮球比赛、体操比赛等活动。坚决落实“两操一课”及班队活动课程，做到人人会做广播体操、眼保健操，人人会唱国歌队歌。3、规范作业设置与批改。我校设置作业设置与批改制度，从作业量、形式、批改等做了明确的基本要求。同时，各班根据学校的作业设置与批改制度结合本学科实际制定班级作业设置与批改方案，并定期检查督促，从而使我校的作业设置进入一个较良好的运行轨道。4、扎实辅导，提高培优扶困质量。设置“辅导班”，加大扶困工作。学困生一直是提高学校教学质量的瓶颈。针对这种情况，我校让教师期初对所任教学科进行摸底，并把学困生情况填入学困生一览表，为了保护学生的自尊心，学校要求教师不公开学困生名单。为缩短学生间的差距，学校设置了“扶困班”，利用晚上时间进行辅导，取得了良好的效果。同时，为了更好地促进学生全面素质的提高，我们坚持每周各进行一次语数分项测试，时间控制在10分钟左右。加大培优力度。我校成立培优指导小组，以集中辅导与自主辅导相结合的形式，确立每周集中辅导4节课，各辅导教师对所承担的知识块进行系统辅导。5、学习实践，推进教育科研。我校以“学习沙龙”为平台，确立每周一次集中理论学习时间，学习课程标准、教材分析、教育专著或教育期刊。为把理论与实践有机结合，我校结合县开展的“新课程课外阅读探究”和“小学数学学习方法的指导与培养”两个课题组织教师开展行动研究。以研究如何开展阅读指导和倾听预习习惯培养做为提高教师研究水平的重要抓手，并为学生提供了展示交流的平台，努力激发学生的兴趣。制定行动研究计划表，学习有关两个课题的理论并做好记录，定期举行交流活动，期末撰写行动研究报告。同时，每班都建立了图书角并配有足够的图书，从校园至教室营造了一种浓浓的书香文化氛围，让学生走进校园就产生学习的热情，提高学生阅读的兴趣。教研中坚决落实集体备课说课开（观）课议课的教研流程。同时，给每位开课教师配备指导老师，并要求须用多媒体教学，为更好地提高教研实效性，提高课堂效率，我们还要求指导教师在开课教师开课前至少要听一节课，要与执教者结合教研主题共同设计教学方案，扎实做好课前准备工作，切实推行学校教研进程。同时，我们还聘请小研室老师到校指导，与兄弟校开展跨校联合教研。经过努力，教师的整体理论水平和课堂教学能力有了明显提高多位教师承担县、中心的公开课活动以及在中心校本培训中开讲座的任务。同时，我校以“校长走进课堂月”活动为契机，完善随堂听课制度，要求学校领导每学期听课20节以上，其余教师18节以上，并做好记录，做到节节有反馈。6、严格单元考试管理，加强质量监控力度。为严肃考风考纪，保证考试成绩的真实性，我校制定单元测试管理办法，从目的、形式、程序、要求等方面做了具体规定。单元试卷由教导统一管理保存，教师考试前15分钟再向教导领取试卷，考试采用单人单桌，学校领导巡视；试卷批改完须家长签名后由校长、教导审阅；教师应认真做好单元考试质量分析并在教研组内汇报以及如实地填写质量监控表；教师须认真对照关于进一步加强小学教学质量监控十条意见【东教（2005）086号文件】的各率情况以及本班成绩现状，及时补缺补漏或调整教学策略。每次单元测试成绩我们都在学校粘贴栏进行公示，以增加单元测试情况的透明度，增强教师的责任意识。六、以人为本，关注学生发展。1、 我校采取一切措施提高学龄儿童的普及程度。学校规范了学籍的管理制度，制定控辍措施，成立控辍领导小组，要求教师在出现辍学时应及时家访（三次以上）并把家访材料上交学校，学校还采用“免、减、缓、助”办法保证学生按时入学。经过各方的努力