第一学期语文教学计划.doc

2012-2013年第一学期语文教学计划一、课程标准要求 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、创设情境，调动学生识字的主动性。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。 7喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 8学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。9对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 10在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 11根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 12学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 13能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。二、教材地位 1、给人以清新的感受，冀教版教材,一改传统教材多年不变的老面孔从古今中外丰富的儿童文学宝库中特别是从反映时代气息,时代精神的当代儿童文学新作中,发掘珍品,入选教材。2、给人领悟的厚重，冀教版教材综合考虑小学生发展的文化需求,从祖国山河,世界风光,人物形象,人格精神,科技,科普,可幻,人与人的亲情,互助关爱,人与自然的容融和谐,民族与世界的文化展现,社会历史关照,人类的和平,发展与未来等八大文化主题内容入手,均衡分配各册文化主题内容,使教材随学生年纪的升高,篇幅由短到长,语言由浅入深,内容逐步深化,把儿童知,情,意,行,人格发展的阶段性与学生听、说、读、写语言发展的阶段性有机地统一起来.3、重视语文实践，展示开放与创新 三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面1、汉语拼音 ：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读 ：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际 ：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、班级情况分析孩子刚入学，因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的培训，定会所进步。5、 教学目标、思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面1、汉语拼音 ：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读 ：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际 ：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 六、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。七、教学进度第一周：入学教育第二周：汉语拼音第1课第5课第三周：第6课第10课第四周：第11课第13课第五周：第14课复习第六周：第12课（an en in un vn）复习四第七周：课文1一去二三里课文4江南第八周：综合学习一课文7地球妈妈第九周：期中复习第十周：迎接期中检测第十一周：7多想去看看9老师的话语第十二周：10河水和小船12小乌鸦和妈妈第十三周：综合学习三15雪地里的小画家第十四周：16七彩桥18太阳的香气第十五周：21自己去吧23我和我的小伙伴第十六周：24小黄莺唱歌综合学习六第十七周：汉语拼音复习第十八周：综合学习一 二复习第十九周：综合学习三 四复习第二十周：综合学习五 六复习八、课程资源的开发和利用1、立足课本,挖掘语文教材资源 教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,我们也应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,而是“用教材教”。2、联系生活,创建环境资源美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。”的确,课堂并非孤立于现实之外的学习空间,教师应该将课堂融入真实的生活之中。只有挖掘生活中的语文资源,我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页,才会充满不朽的生命力。3、加强渗透,整合学科资源 过去的语文教学视教材为圣书,关注书本,忽视人本,强调独立,缺乏合作,每个人都是封闭的个体,使学生的作文思路变