2018_2019学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”__避免歧义教案2新人教版.docx

说“一”不“二”避免歧义【学习重点】这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。【教学方法】：练习法【课时安排】： 2 课时【教学过程】所谓句子的歧义，就是指一种语言表达形式产生两种或两种以上可能的理解。近几年来，语文高考试题中关于歧义内容的考查也常有出现，有的考查歧义句的辨识，有的考查歧义句多种意思的理解，也有的考查歧义的消除，等等。因此，很有必要引导学生对歧义现象产生的常见原因及消除方法进行分析和归纳，以有效地提高学生理解和运用语言的能力。那么，句子歧义产生的常见原因和消除它的方法又有哪些呢？ 一、歧义产生的常见原因 1.读音不同造成歧义 汉字绝大多数是单音的，但也有一些字词是多音的，这种多音的字词在口语表达时不会造成歧义，但在书面表达时有时会造成歧义。例如： 这个人的头发长得奇怪。 好a读书不好b读书。 2.重音不同造成歧义 朗读时因对句中词语的重音停顿不同，整句话的意思就会不一样。这种情况在口语表达时不一定会出现歧义，但在书面表达时会出现歧义。例如： 你为什么打他?天亮时，我想起来了。 3.停顿不同造成歧义 有时句子因停顿的地方不同，会引起意义上的差别，这在口语中不会造成歧义，但在书面表达时会引起歧义。例如： a.这份报告，我写不好。b.这份报告，我/写不好。 a.你说不过他/也得说。 b.你说不过他也得说。 4.同音词混淆造成歧义 同音词在书面表达时不会出现歧义，但在口语表达时易发生混淆，造成歧义。例如： 这女孩子有点儿jio q。 这种食物可以zhi。5.词的多义性造成歧义(兼类词造成歧义)汉语中的词绝大多数是多义的，但它们进入具体的语境后，词义就变得单一了。然而有些词语在进入句子后，它的多义现象并未消除，因而引起歧义。例如： 王大夫看病去了。 这辆自行车没有锁。欢迎英雄母亲的到来。 6.结构、层次划分的不同造成歧义 有时因短语结构关系的不固定而造成歧义和一个语段不同层次的划分而造成歧义，两者很难分得清楚。A. 结构不固定(结构关系不确定)产生歧义一类词语与另外一类词语组合，产生的关系可能不止一种，但由于词义的相互制约常不可能产生多种关系。如果在具体的语言环境中，短语仍保留了多种结构关系，那就会产生歧义。例如： 研究方法十分重要。 开会吧，学生家长都到齐了。B.层次切分不同造成歧义一个语段在进行层次分析时，如果出现不同的切分方法产生不同的意思，就出现了歧义。例如： 赞 成李老师的建议。 咬死了猎人的狗。7.语义关系不明造成歧义 语义关系不明确，主要指施受关系不清、领属关系不清和修饰关系不清。 A. 施受关系不清。例如： 这个人连老师也不认识。B.领属关系不清。例如： 我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。 要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。C. 修饰关系不清。例如： 局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。 走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。8.省略不当造成歧义 在有一定语境的上下文里，某些句子成分是可以省略的，但是如果省略不当，就会引起歧义。例如： 我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。 张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。9.指代不明造成歧义 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。李明一进门就看见爸爸和他的表弟在看电视。太阳能和核能的研究已经取得进展，这是未来最有希望的一种能源。10.“和”、“对”、“在”等词引起歧义 A. “和”字引起歧义。“和”用来连接两个并列的结构，容易造成界限不清，引起歧义。例如： 王小刚和赵小花的爸爸到学校里来了。 我动员弟弟和爷爷下月五号一道去城里。B. “对”字引起歧义。例如： 对学生会提的建议，我们举双手赞成。 塞族武装对北约联合部队的进攻是早有准备。C. “在”字引起歧义。介词“在”与方位名词组成“在上”、“在中”等来表示方位时，会引起歧义。例如： 小王在火车上写字。 他在水中做实验。11.缺少标点造成歧义 有时句子因缺少标点符号，造成在不同的地方停顿，会出现截然相反的理解，这与前面因停顿不同造成歧义有相似之处。例如： 无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜豆腐不可少分文不取12.缺少必要的限制造成歧义 几个事物是合在一起有某种情况，还是分开来有某种情况，要表示清楚。如果让人感到似乎是合在一起的，又似乎是分开来的，就会产生歧义。例如： 路面宽阔，可供四辆大型汽车同时行使，两侧还有两米多宽的人行道。13.缺少必要的关联词语造成歧义 汉语中的许多句子，可以靠意义来组合，这样也就不用关联词语。可有些句子，因缺乏必要的关联词语，或虽用了关联词语，但把关联词语省去了一部分，因而造成歧义。例如： 他未按学生会的决定，把比赛日期告诉给对方，以致产生了误会。 只要你单位同意，报销旅差费、安排住处、领取大会出席证的问题可由我们解决。以上是歧义产生的一些常见的原因，当然，产生歧义现象的原因是相当复杂的，甚至说话语调的长短、说话语气的强弱等都会引起歧义。但歧义都是有办法消除的。 二、歧义消除的常用方法 1.借助口语方法消除歧义 譬如可以利用句子中词语读音的变化、重音的差异和停顿的不同等方法来消除歧义。例如： 他一个星期就写了三封信。这种糖五毛五十粒。妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。2.借助书面方法消除歧义 譬如可以通过增设语境、调换词语、变更语序、增加修饰语、添加标点符号和添加关联词等方法来消除歧义。例如： 我去上课。他站在广场上，一边站着一个孩子。我要热饭。围剿土匪的部队。参加这次庆功会的有工人、科研人员和专家50多人。慎重使用两种代词这里主要指人称代词和指示代词，这两类代用得好，可以使语言表达精炼。但如果用得不恰当，就会造成称代不明，产生歧义。张伟和王强在校园图书室相遇。他一看见他，马上把本班篮球获胜的消息告诉他。常州在无锡的西边，苏州在无锡的东边。这是一个在改革开放大潮中蓬勃发展的历史文化名城。只要我们熟练地掌握有关歧义知识，弄清歧义产生的常见原因，在阅读中能识别歧义句，在自己平时写作过程中避免出现歧义现象，做到逻辑思维严密，用语科学准确，就必定可以提高自身的语言修养，灵活地解决有关歧义问题。 三、拓展训练下面111句属于哪一种歧义现象,指出来并予以消除“他们买的苹果，小个儿的孩子都不要。”“爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。”“进口彩电。”“我要学习文件。”“团支书和其他学校 领导都很关心我们。”“他把我们几个团的干部叫到一起，满怀信心地说：你们三十七团打防御是有名的，很顽强。”“县教育局通知说，让赵校长本月15日前去汇报工作。“他背着总经理和副总理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”“离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。”“上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。”“到了高三下学期，班里又转来一名复读生，这个人连班主任老师都不认识。”请看下面的故事，想一想钱秀才如何巧妙地利用了词语的歧义。宋朝年间，有一个黑心的赵员外想要霸占钱秀才的一山树林。经过一番讨价还价，钱秀才被迫以低价卖掉了这座山，但是却与赵员外约定门前的几棵柿子树不卖。写文约时，赵员外目不识丁，所以拉来了一个读书人起草。这个读书人对赵员外平时鱼肉乡里的行为很看不惯，对钱秀才的遭遇深表同情，于是在写文约时把“柿”写成了“是”，即“是树不卖”。由于“是”与“柿”同音，赵员外没有听出什么不对劲，就很高兴地画了押。第二天赵员外派人来砍树，钱秀才拿出文书据理力争，凡是树都不卖。双方争执不下，官司打到了县衙。赵员外声称钱秀才答应“柿树不卖”，所以除了柿树，其他的树都可以砍；钱秀才申辩说“是树不卖”，所以赵员外不能砍自己山上所有的树。县令一看文约，当堂宣判，文约写明“是树不卖”，而赵员外毁约砍树，重重责打四十大板。钱秀才终于保住了自己的树林。请在下面每个句子中改动一个词，消除句子的歧义。我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”调整下面句子的语序，消除句子的歧义。我有很多同龄的孩子所不曾有过的感受。他是原岭南化肥厂厂长。他谁都不认识。指出下面新闻标题中哪几句有歧义。数百位死难者的家属出席了隆重的葬礼。近期汇市美元和日元的比价有小幅攀升。教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。这是名模孙燕摄于 2002 年 11 月的照片。日本 2004 年度对华贷款削减大约一成。判断下面这些长句子中没有歧义的一句。A. 松下公司这个新产品 14 毫米的厚度给人