汉语言,中文专业毕业论文.doc

汉语“把”字句自足的内在机制无论做语法研究、进行第二语言教学，还是搞机器翻译和人机对话，都要了解一个句子自足的条件，生成和鉴别合格的句子。对于句子的鉴别，我们通常是依靠自己或合作人的语感。语感是说话人的语言直觉，是操一种语言的人们的共同的言语心理，是语言的内在机制。它不仅是鉴别而且是生成合格句子的依据。在鉴别句子时，人们对这种机制的运用，并不是像电子计算机那样，对于某个鉴别对象检测，每次都把该语言系统的全部机制作一个全面的扫描，而往往是只对部分区别性语感的提取和运用。这种区别性语感，或者说这种区别性的内在机制，是一种句式区别于其他句式的个性特征在心理上的反应。如果从句子自足的角度看，这种反应，就是这种句式成立的必要条件。就像内部语言有待于变成外部语言一样，这种内在的语言鉴别标准也有待于形之于外，以理论和目治的文字形式提供给大家，尤其是给第二语言的学习者。本文拟图把现代汉语“把”字句（把）成立的语感，即“把”字句自足的内在机制“形之于外”。“把”字句内部有各种不同的句式，不同句式的自足又有各自的特殊要求，因此，从整个“把”字看，其自足的内在机制不是各个层面语法内容的平面相加，而是一套不均匀地投射在句子不同层面上的层级规则，它们不仅在不同层级上有不同内容，而且在同一层级不同层面上也有不同反映。“把”字句根据可现形式和最低限度必现形式分为两类：一类是扩展式，记作；一类是基础式，记作。是对的句式提取和概括。如： （1）把水喝干。（） （2）他明天把水喝干。（） （3）把袖子往上卷。（） （4）你用力把袖子往上卷一下。（）例（4）的基础式也可为 ：（3）把袖子卷一下。可表述为“把”，本文讨论的对象主要限于。为了说明问题，有时也使用一些的例子，但不影响本文的结论。显果词最常见的是，但也有些由兼任，如“把手一挥”“把个师傅病了”，这类变化是由非到，兼任了显果词。一语义自足的述变性.一个“把”字句首先要在语义上自足，即要能反映的某种变化具有述变性。如例（1）就反映了“水”由“不（没）干”到“干”的变化，例（3）反映着“袖子（口）”由“下”到“上”的变化。又如 （5）把头点一下。反映了“头”从“不（没）点”到“点”的变化。否则，句子站不住。如： （6）把爸爸想了。（比较（6）把爸爸想苦了。） （7）把小王看了。（比较（7）把小王看扁了。）.句子反不反映变化，反映什么样的变化，可通过显示变化结果的词显果词来求取。不过，有的句子有显果词（显果词一般为或含在中）；有的没有，没有的可以补出。.在有显果词的句子中，其述变性一般是明显的，其变化类型可通过显果词确定的原始状况而得知。如例（1）的显果词是“干”，通过“干”可确定的原始状况是“不干”或“没干”，从“不（没）干”到“干”可以得知例（1）反映的的变化是一种状态变化态变。同样，例（3）可以通过显果词“上”而确定的原始状况是“不上”或“下”，通过从“下”到“上”可以得知例（3）反映的变化是位置变化位变。不过，显果词的显果情况是不整齐的，有的显果词表达的结果要通过变换才能明晰起来。例如： （8）把桌子上的那封信带着。“着”是显果词，但是“着”的显果度极差，得变换为： （9）把桌上的那封信带上。 （10）把桌上的那封信带在身上。这样就通过“上”“在身上”可确定“着”表述的结果，并从而得知（8）反映的变化也是一种位变。.没有显果词的句子可添加显果词或显果句求取其变化，但是这种添加一定要不改变句子原来的意思。例如： （11）把水喝了。就可添加显果词“干”变成： （12）把水喝干了。从而得知例（11）反映的也是一种态变。又如： （13）把这些水果称称。可通过添加显果句变成： （14）把这些水果称称，看有多重。很显然，“看有多重”是建立对“这些水果”的（重）量的认识，句子反映的是从“不知”到“知”的变化知变。同样的例子如： （15）你把那件衣服看一下。可通过添加显果句变成： （16）你把那件衣服看一下，看好不好。可从而得知（15）反映的也是一种“知变”。.“把”字句反映的变化是多种多样的，但这些变化可归纳为以上三种：态变、位变和知变。但有的句子不添加显果词看起来是一种关系变化，一添加显果词马上就可看到关系变化也是一种位变。如： （17）把那件大衣买了。不添加显果词只看到一种关系变化，一添加显果词马上就可看到关系变化也是一种位变。如例（17）添显果词后就变成：（18）把那件大衣买回来了。例（18）通过显果词“回来”就可看到“买了”反映的关系变化是一种位变。同样，把例（19）添上显果词变成例（20）也反映出“卖了”表示的也是一种位变。如： （19）把那件大衣卖了。 （20）把那件大衣卖出去了。在句子识别和分析中显果词（句）有反映、分割和归纳变化类型的功能。二表述自足的二重性.单独成句的“把”必须满足“句”的要求表述自足，即要能离析出两个述被结构。如： （1）把水喝干水（被）喝十水干 （3）把袖子往上卷袖子（被）卷十袖子往上 （5）把头点一下头点十点一下否则，句子不成立。如： （21）把桌子檫。 （22）把问题分析。 （23）把苹果削皮.能不能离析为两个述被结构，关键在于包不包含两个述谓结构（2.1离析式中加“”号的部分）换句话说，当且仅当能分解为两个意义不同的、，且为述谓成分时,则表述自足；否则不自足，如例（1）、（3）、（5）的VP都能离析出具有述谓性的和,故句子是自足的；例（21）、（22）、（23）则不然。例（21）的VP只一个音节，无法离析：例（22）的VP虽有两个音节，但无法离析为两个不同意义的、；例（23）虽然能离析出不同意义的（削）和（苹果），但是名词宾语不具有述谓性，因此它们在表述上也不自足。具有述谓性的，可以是实词（如例（1）的“干”）和短语（如例（3）的“往上”，例（5）的“一下”），也可以是虚词（如例（8）的“着”例（11）的“了”）和（实）语素（如例（24）的“明”、例（25）的“清”、例（26）的“弃”）。 （24）把情况说明。 （25）把帐目结清。 （26）把高地放弃。不过在读音上（24）、（25）、（26）的要读原调，不能读变调轻声。可比较下面左右两行加点字的调值。（24） 把情况说明。说明情况。（25） 把帐目结清。结清帐目。（26） 把高地放弃。放弃高地。左边加点的字不仅可以读原调，而且可以延长；右边的则只能读作又轻又短的调值轻声，严格地讲左边的“说明、结清、放弃”在句子中离子化为短语了。从功能上看，述谓性的可以是：（一）状语，如例（3）的“往上”，（27）的“用洗涤剂”。（27）把盆子用洗涤剂擦。（二）补语，如例（3）的“干”、例（5）的“一下”、例（24）的“明”等。（三）动态性成分，如例（8）的“着”、（11）的“了”、（28）的后一个“擦”、（29）的后一个“分析”。 （28）把脸擦擦。 （29）把问题分析分析。（四）数量定语，如：（30）把苹果削一层皮。（比较：把苹果削皮）（31）把电视机换一个方向。（比较：把电视机换方向）（32）把床加两块板子。（比较：把床加板子）通过比较不难看出，加数量定语是使名词宾语具有述谓性而使句子自足的重要途径（数词为“一”时，“一”常可略去）因此，这种定语具有完形功能。对于某个具体的定语来讲，有的既有构语功能构成新的短语形式（如例（30）的“一层皮”、（32）的“两块板子”），又有构形功能，如有的定语就纯是一种构形定语，（如例（28）的“一个”），当把宾语名词提到前，让这种定语作宾语，句子就站不住。试比较例（33）、（34）、（35）： （31）把电视机换一个方向 （33）把电视机的方向换一个 （30）把苹果削一层皮。（34）把苹果的皮削一层 （32）把床加两块板子。（35）把床的板子加两块如果说不带构形定语的“把”后只有、三个成分，那么带构形定语的“把”后则有、四个成分，的内部不论词语多少，都是作为前一个表述结构的被述成分。中含有表量定语情况有的有些特别，参看第节。.在从中离析出的述被结构中，有的是兼做一个述被结构的述语和另一个结构的被述。可图式为：（36）把 （如例（5）、（11）、（28）、（29）（37）把 （如例（27） （38）把 （如例（30）、（31）、（32）如果把（38）变成“把的”（如例（34）、（35）就是（36）了。另一种情况是兼作两个结构的被述。如：（39）把 （如例（1）、（8）、（9）、（10）（40）把 （如例（31）从上可以看到，不论是还是充当兼述成分，都是一个二重表述结构。这种二重表述的关键在于中要能看出构成二重表述的述语成分，即表述上的二重性。构成第二重表述结构述语的除状语、补语、准补语外，还有疑问语气和感叹语气。这两种语气和前面的一样都是部分的组成者。语气和语气词一样是加在VP（谓语）上的，后者可参看朱德熙：语法讲义，商务印书馆1982，207。不过，对于动宾结构的来讲，可以只用语气，不用语气词。这可通过带不带疑问语气，感叹语气时句子的自足与否来看： （41）？把他当人。 （42）把他当人！（“”表感叹重音） （43）把他当人！ （44）把他当人？ （45）把电视机换方向。（比较：（45）把电视机换个方向） （46）把电视换方向？而为代词的始发句也要加语气词才能自足。试比较： （47）把他怎么样？（始发句） （48）把他怎么样呢？（始发句）如果把例（47）的“怎么样”换成“怎么办”，作始发句也成立，换句话说，例（48）的“怎么样呢”就相当于“怎么办”，都能离析出两个述谓成分。不同的是：一个是“怎么”和“办”，一个是“怎么样”和“呢”。一般用“（甲）把（乙）怎么样”代表“把”字句，本文不采用这个代表式是因为它本身就不是一个自足的形式。语气构成第二重表述的情况可表示为：（49）把 ？ （！） .其实，表述的二重性并不只是“把”字句成句的规则，而是汉语陈述句的成句规则，这可以从以下两点来看，（一）“把”删除后剩下的部分仍是一个句子，原来自足仍然自足，原来不自足的仍然不自足。如： （28）把脸擦擦。（28）脸擦擦。 （21）把桌子擦。（21）桌子擦。 （29）把问题分析分析。（29）问题分析分析。 （22）把问题分析。（22）问题分析。 （30）把苹果削一层皮。（30）苹果削（一）层皮。 （23）把苹果削皮。（23）苹果削皮。（二）与“把”字句无关的陈述句要自足也要有两个述谓成分以构成表述的二重性，否则句子不自足。试比较： （50）鸟飞。（51）鸟会飞（没飞飞了刚飞） （52）天气好。（53）天气很好（才好不好）。因此，表述二重性是“把”字句体现的现代汉语语句子自足的系统特性，不过，一般陈述句的述谓成分与“把”字句的不尽相同。三句类自足（）的定指性.某个“把”字句总是属于一定的表意类型，因而一个自足的“把”字句在满足语义自足、表述自足的同时，必须满足它所在句类的自足条件。与“把”字句自足有关的句类一般讲来有五类：（一）意向句和意外句，（二）致使句和关联句，（三）陈述句和祈使句，（四）知变句、位变句和态变句。本节讨论第一类意向句和意外句。.人们讲话总是有一定的意向或预设的，与说话人意向和预设一致的句子是意向句。意向句最突出的特点是，是定指的，即带有或可加上指量定语和非数量定语，如例（8）是意向句，带有非数量定语“桌上的”和指量定语“那封”；例（17）、（18）、（19）也是意向句，带有指量定语“那件”。意向句虽然没带上述定语，但可加上。如例（1）、（3）： （1）把水喝干。（1）把这杯水喝干。 （3）把袖子往上卷。（3）把左手的袖子往上卷。意向句的不能带有和加上表示非定指性的定语“一”量词。如： （1）把水喝干。（1）把一杯水喝干。（始发祈使句） （3）把袖子往上卷。（3）把一只袖子往上卷。（始发祈使句） （54）把王师傅请来。 （54）把一个王师傅请来。（始发祈使句）和意向句相反，与说话人意向和预计相违的句子是意外句。意外句的带有或可补出、或可换成表示非定指性的“一”量词充当的定语。如： （55）把一个师傅病了。 （56）把桌上的花瓶摔了。（56）把桌上的一个花瓶摔了。.上面说明意向句和意外句是把问题简单化了，其实严格控制定指与非定指的是唯意向句、唯意外句和可意外句。.唯意向句的只能是定指的。唯意向句有四类。（一）最典型的唯意向句是祈使句。如例（1）、（2）、（5）、（18）、（19）等等。（二）包含有或对应着一个祈使句的陈述句，如例（12）、（17）。例（12）是陈述句，但它包含有一个祈使句例（1），例（12）例（1）“了”；例（17）是陈述句，但它对应着一个祈使句例（57）： （57）把那件大衣买了吧。 （三）带有褒义结果的陈述句。如： （58）把桌子擦得光亮光亮。 （59）把衣服买得很合身。（四）征询性始发问，如例（48），又如：（60）把小王找回来？.唯意外句的只能是非定指的，并且得带非定标“一量”定语。唯意外句中，对主语来说是非意控的。如例（55），又如： （61）把一个小偷跑了。 （62）把一个父亲死了。 （63）把（一）个王师傅病倒了。.可意外句是可用于意向句，也可用于意外句的句子，究竟何属要看语境。用于意向句，可带定指标；用于意外句，可带非定标。例如： （64）把一个小王骗了。（太不象话） （65）（他说到做到，今天他真的）把三班的小王骗了。（65）把那个三班的小王骗了。 （65）把三班那个小王骗了。例（65）、（65）、（65）的“骗”一般带有以音强为主的逻辑重音，以强调是预谋的行为。意外句的意外内容可以是一个点，如（65）的，又如（66）、（67）的，（68）、（69）的等等。 （66）把一只苍蝇吃了。 （67）把一位大夫请来了。 （68）把一个字写大了。例（68）中“写大了”中的“大了”是“大”的比较态形式，“了”起构形构词作用，结构层次是：写大了，表示超过一定的限度（参看.）。这种陈述句不和例（69）删除“了”构成的祈使句“把字写大”对应，和祈使句“把字写大”对应的陈述句是“把字写大了”，其“了”是表完成态，其结构层次是“写大了”。 （69）把一幅画贴得歪歪扭扭的。意外点往往带有以音高为主的逻辑重音（在词语下加点标示）。对于某个句子来讲，意外点可以是、或，（还可以是状语）但无论哪种情况，都可以带非定标。如： （70）他把（一）个小王骗走了。 他把（一）个小王骗走了。 他把（一）个小王骗走了。 他把（一）个小王骗走了。可意外句的意外内容还可以是各个“点”构成的“线”整个句子，这时，意外句一般采用接问句的形式，整个句子的调值往往升高，并可把前述句的定指改为非定形式。如： （71）小龙把刚买的那支笔丢了。（前述句） （72）小龙把刚买的一支笔丢了？（接问句） （72）小龙把支刚买的笔丢了？（接问句）四句类自足（）的选形性.“把”字句的深层是一个因果链，带显果词的“把”字句都能离析出原因和结果两个部分。如例（1）就能离析出原因（喝）和结果（）（水）干），例（3）能离析出原因（卷）和结果（）（袖子）往上）。又如： （73）把衣服买大了。 （74）把脸盆卖贵了。例中（买、卖）是因，（）（衣服）大了）和（脸盆）贵了）分别是果。不过，例（1）、例（3）和例（73）、（74）却是两类不同的因果，前者是致使因果，句子可以说成：（75）因为而使如例（1）和例（3）可分别说成： （76）因为“喝”而使“水干”了； （77）因为“卷”而使“袖子往上”。后者是关联性因果，句子只能说成： （78）（因为）与有关如例（73）（74）可分别说成： （79）“衣服大了”（因为）与“买”有关； （80）“脸盆贵了”（因为）与“卖”有关。因果关系不同的“把”字句，所带结果的类型也不同，致使因果性“把”字句，既可带致使性结果()，又能带比较性结果()如： （81）把纸剪小。() （82）把纸剪小一点。() （83）把沟挖深。() （84）把沟挖深了。() （85）把沟挖得太深。()而关联性因果“把”字句则只能带比较性结果（）。试比较： （73）把衣服买大了。() （86）把衣服买大。() （74）把脸盆买贵了。() （87）把脸盆买贵。() （88）把沟挖浅了。() （89）把沟挖浅。()在现代汉语中，形容词加数量主语、副词和“了2”构成“比较态”，在切分时，上面例中加点的词切在一起，如“剪小一点”、“挖深了”“挖得太深”。上面构成形容词比较态的副词、“了2”和数量短语，表比较态时还可一同出现。如： （90）把沟很挖浅了一点。.“把”字句的陈述句和祈使句大多有一种对应关系。这有两种情况：（一）前者包含后者，如例（12）包含例（1）；（二）前者是后者的变形，如例（17）是例（57）的变形。这里的陈述句是在祈使句的基础形成的。当祈使句不带“了”（l）时，相对的陈述句是在此基础上加“了”形成包含祈使句的陈述句的格局。如：（1）把水喝干。（祈使句）（12）把水喝干了。（陈述句）（91）把黑板擦一下。（祈使句）（92）把黑板擦了一下。（陈述句）当祈使句带“了”(le)和语气词“吧、喽”时，相对的陈述句是把祈使句的语气词“吧、喽”删除。如：（57）把那件大衣买了吧。（祈使句）（17）把那件大衣买了。（陈述句）（93）把水喝喽（了呕）。（祈使句）在武汉方言中，例（93）的“喽”是换成“它”（ta）（即“把水喝它”），例（94）的“了”读作（liau），武汉话的“把”字句也是用句未助词区别两种句子。 （94）把水喝了（le）。（陈述句）祈使句和无对应祈使句的陈述句不能用“了”（le），参看6.3.2。.在祈使句内部，表示位变、态变的句子，可以为“（一）”“一下”“了吧”，如例（28）（91）（57），如果位变是消失性的，态变是解体性的，那么又可以为“了呕”（有的写作“喽”，通常只写作“了”），如例（93）是表消失性的位变，用了“了呕”，例（95）是解体性态变，也可用“了呕”。 （95）把这个花瓶咂喽，（看到它就心烦）表示知变的祈使句，只能为“（一）”和“一下”，如例（13）、（15）。象例（13）“把这些水果称称”可以说成（13）“把这些水果称称吧”，“吧”不参入构成句式的差异，是为增加委婉色彩加上去的，非知变祈使句也可以，如例（91）。五句类自足（）的照应性.绝大多数“把”字句，其是作为一个整体被陈述的，因此，中包含不包含表量词都不影响句子的自足。如： （1）把水喝干。（96）把水都喝干。 （12）把水喝干了。（97）把水都喝干了。但是，作为若干个体或部分的集合时，往往带有表量定语，这时，中一定要包含有相应的表量成分（宾语）或（状语）。如：（98）把三个苹果算了两个。（99）把五本书丢了三本。（100）把八斤梨子算了九斤，（真会算！）（101）把所有的人都调走了。（102）把几个骨干全抽跑了。（103）把几个骨干抽走了一半。否则，句子不成立，试比较：（104）把十五亩地都卖了。（104）把十五亩地卖了。（105）把八个香蕉算了二个。（105）把八个香蕉算了。.这类“把”字句比一般的“把”字句多一套表示的中心语量变的述被结构，其中的表量定语是被述成分，和一起构成述谓成分。这类句子由两个小句复合而成，即：一个“把”字句（1）一个量变句（2）。如例（104）为：把地卖了（1）十五亩都卖了（2）例（105）为：把香蕉吃了（1）十八个吃了五个（2）从表达过程看，2是补述1的；从构成上看，2是附着在1上（1为位变句或量变句）；从表达结果看，1是衬垫2的。这种句子是一种表量句。在“把”字句的家族中，这类句子与意向句、意外句处于同一层级上，中的“一”“量”定语不仅可用来表数，如：（106）把一瓶酒喝了一半。而且中的表量定语占住了定指标和非定标的位置，句子不能用于祈使，因此，这类句子是一种“超意向句”。.这类句子表量一般是用以说明得过多，尤其是用宾语照应的句子。如“把三个苹果吃了两个”是说吃多了，“把十个苹果吃了三个”也是说超过了应吃的份数。超量的极限是，若的数大于就形成夸张。如例（100），又如：（107）把十个苹果说成十一个。除了量词是“半”外，宾语中的数词不能为“一”，状语只能是“全”和“都”。六非句用法“自足条件”的耗失.当“把”字（句）结构充当成分或紧缩句的分句时，除了述变性，其他自足条件的制约作用都有范围不同的耗失。“把”字结构充当成分一般是整个“把”字句原形照搬，但是，当它作连谓短语的一个成分时，中可只含一个述谓成分，即“二重性”原则耗失。如在唱词中： （108）手持钢鞭将你打。 （109）走进门来把水喝。不过，整个连谓短语还是保持了二重性，“把”充当了其中“一重”。由此看来，二重性是谓语性的表现，当连谓已有这种特性时，“把”字结构的二重性就多余了。作其他成分时，作为“把”字句必要条件的的二重性其作用不变。.“把”字结构充当主、宾语，定指性的制约作用耗失。如： （110）把一位大夫请来行不行？ （比较：（111）*把一位大夫请来。） （112）把张大夫请来行不行？ （比较：（113）把张大夫请来。） （114）能不能把一位大夫请来？（比较：（111）把一位大夫请来。） （115）能不能把张大夫请来？（比较：（113）把张大夫请来。）如果是接问句，疑问语气相当一个谓语，可以是定指性的，也可以是非定指性的。如： （116）把一位大夫请来（吗）？ （117）把张大夫请来（吗）？.充当主、宾语时，关联性因果“把”字句的可以用非比较态形式。试比较： （118）把衣服买大好一些。（比较：（86）把衣服买大。）（119）把沟挖浅比挖深好。（比较：（89）把沟挖浅。）（120）把衣服买大好。（121）他希望把衣服买大。（122）他喜观把沟挖浅。.从4.2可知，祈使句和没对应祈使句的陈述句不能用