班主任案例分析恒心加上艺术等于改变10.doc

班主任案例分析恒心加上艺术等于改变我是一年级的班主任，刚接到这个任务时心里总是很不安，面对一张张幼稚而又无知的小脸，我的心空荡荡的，好像又回到原始的起点，让我看不到边，真是累人，同时又让人惧怕。因为我深深地知道：一年级是学生行为习惯形成的重要时期，能不能帮助学生养成良好的行为习惯，就要看班主任怎么做了。有人说：“会干的班主任累三个月，不会干的班主任累三年”。这28张空荡荡的白纸，我该如何去描绘？才能让它们成为一件件精致的艺术品呢？我想，还是离不开艺术二字。今天，请随我一起轻轻地回忆那其中的一幕幕吧： 一、案例呈现：1：班里有个特殊的学生叫莫映炎，为何特殊？因为人长得又小又黑又瘦，给人感觉是一个十足的“顽皮鬼”。说话语调不清，但上课时又特别爱讲话；经常搞些小动作，也经常上课钟响了，还看不到人影，我得派学生到处寻找，严重影响了教学秩序，还存在着不安全隐患，让我大伤脑筋。在跟数学老师、家长、校长三方商议后，决定对他严加看管：一做错事马上帮他纠正，并告诉他什么地方可以去，什么地方不能去，什么事可以做，什么不可以做，并手把手地教他如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好的班风影响他，用先进的事迹启发他。渐渐地，他的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步，到学期结束时语文成绩还得了64分，数学得了78分。有天我在上口语交际课，他高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈去外地打工，挣钱给我读书，买衣服，很辛苦，所以我要做个好孩子，认真学习。”我听了很很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己肩膀上的担子更重了，而且还觉得这条路很远很远2：我班莫恒俊同学，上课不是发呆就是东张西望，作业马虎应付，书写极其不规范，成绩当然不理想。在一次家访后，得知他的父母均已外出打工多年，年迈的公奶还要干农活，没有时间管他的学习。后来，我经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个小五星；渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有很大的进步，后来成为我班的“八大高手”之一。从此，那圆圆的小脸上时常会露出天真的笑容，空闲时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就成了他一个忠实的听众，感觉得到一个孩子的信任，那是多么的幸福。3：班里有一位叫莫若丹的女孩子，胆子小，性格内向，所以一年级刚入学时，整天很沉默，不爱讲话，更不要说上课举手发言了，几次的考试成绩都很不理想。为此，家长特别着急，到底该怎么办呢？我在向家长了解了她各方面的表现后，每次见到她，我都会给她一个甜甜的微笑，并主动和她谈心，或讲一些笑话，让她感觉到老师也很容易亲近，并不是那么的严肃。上课时，因为她总是坐得很端正，一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师，所以我就在大家面前表扬她，让她感觉到老师是喜欢她的。就这样，慢慢的，她变得开朗些了，开始有了自信。从而更加地专心学习，期末考试数学成绩全班第一，语数总分还名列全班第五。4：班里还有这么一个四川男孩，名叫吴宇翔。上课回答问题声音很小，常发呆，给人感觉有点疲倦，考试成绩很不理想，可是下课就很活跃，孩子们说：他在玩耍时声音喊得特大声，动作灵得像只兔子，上体育课的蒙老师也是这么认为。对此，我感到有些纳闷，也很惊讶，没想到他居然是个“双面娇娃”，其实我也知道他对学习不感兴趣。于是我就单独和他谈了一次话，借声音大、动作快的优点来鼓励他改掉存在的缺点。事后，他的学习态度有点改观，可没几天又返回原来的样子，没办法只能把他的位置调到前面，上课时多提问、多鼓励他，教育就是这样，难啊！近来感觉他的学习态度比以前好多了，每当上我的课，就坐得非常端正，书写也进步了，几次成绩也明显提高。但学生说他是装的，数学课上还是原来的样子，又得对他进行教育了；有天上班会课，同学们又说他近来表现有进步，我真开心，同时也悟到教育的反复性和复杂性，原来教育也是在考验一个教师的耐性和恒心呀！ 二、案例分析：1、从案例中看出学校教育要做到：（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。孩子刚刚从学前班升入小学，有很多学生由于和周围的环境不适应、不协调，出现迷茫、困惑和痛苦，这就对孩子的学习和生活中产生了一些消极影响。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，评价语言应符合儿童的心理。（3）加强常规教育，培养良好的学习习惯。2、另一方面是家教问题。（1）常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。 （2）现在有许多留守儿童，父母长年不在身边，缺少父母之爱，性格容易发生扭曲，而公奶多是没有文化的老实人，没能好好地进行管教和监督，只能关心孩子的衣食问题，个别公奶还过于溺爱孩子，这就使子过于娇气，受不得半点委屈。给老师的教育教学带来严重的影响。所以，如何对待留守儿童，是每一位班主任首先考虑的问题。我认为，要给学生充分的关爱和鼓励，正确引导孩子走出思想的误区。3、这是成功的教育案例。 在改变学生的教育中，我用先进的事迹来影响学生的言行，用鼓励的话语激发学生的上进心，用亲切的微笑来拉近师生之间彼此的距离，用持之以恒的决心来扶正学生航行的轨道。难道这不是一种艺术吗？三、总结体会：有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺