信息技术学科指导意见.doc

20112012学年度下学期小学信息技术教学指导意见一、指导思想以科学发展观为指导，结合信息技术的学科特点，从我县的教学实际出发，以体现义务教育阶段信息技术教育应给学生提供更多实践、活动和探究的空间。根据中小学信息技术课程指导纲要（试行）结合我县实际，本意见主要从课程任务与目标、教学策略和建议等方面进行阐述，以期对我县小学信息技术课程教学提供一定的支持和帮助。二、课程任务与目标小学开展信息技术教育的主要任务，是为了培养学生的信息意识、信息道德，培养学生获取、处理和传输信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，同时为以后的初中、高中学习奠定基础。结合我县信息技术教育教学实际，现将本学期小学信息技术课程目标拟定如下：三年级：1、了解信息与信息技术的含义，掌握常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。3、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。4、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。5、学会输入汉字，加强指法练习。（三年级学生主要任务加强指法练习，提高输入速度，巩固汉语拼音知识。）四年级：1、了解信息与信息技术的含义，掌握常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。3、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。4、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。5、加强汉字输入的练习。6、了解文件和文件夹的概念，掌握对文件和文件夹的基本操作。7、结合实际情况，了解因特网，学会使用浏览器浏览网页，会发电子邮件（这一模块虽为选学内容但与实际生活密切相关，要求学生在学期结束能熟练应用）。五年级：1、了解什么是多媒体报告。2、学会制作、修改、整理和美化多媒体报告。3、学习在多媒体报告中插入声音和影片的方法。4、学习设置动画效果和幻灯片切换方式。5、学习在多媒体报告中插入超级链接的方法。6、掌握简单的多媒体报告播放技巧。六年级：1、了解网页的构成。2、能够规划网站并建立网站。3、学会制作图文并茂的网页。4、学会制作滚动字幕、自动缩略图等网页特效。5、学会建立网页的超链接。三、教学策略与建议1多渠道熟悉学生，重视信息技术教学信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。信息技术教师课前要通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。2用心备课，精心设计教学方案教师们结合学生的实际情况，设计教学方案要与学生的生活息息相关，根据课程指导纲要、教材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。各校信息技术教师在独立备课的基础上，通过教研活动或其它方式互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，教师及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成个性化教案。鉴于各学校信息技术教师人数较少的实际，提倡区域内学校之间的教师通过多种途径进行集体备课，深入研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。3构建良好的教学环境，营造信息技术学习氛围信息技术教师不但要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，还要做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设，及时排除设备和软件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，使学生有一个好的学习环境。教师在课堂上应面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。3注重学生学习方式的转变课堂教学应注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。4关注学生个体差异，注重分层教学因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。5重视信息技术学习的实践性信息技术应用中的可迁移性十分明显，教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。6重视课堂教学的检测评价信息技术教师要改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题，这些都是教学中要关注的问题。课堂教学检测评价的目的是教师及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报；也可以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达；还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。7注重教学反思的撰写在教学过程中对教学反思的撰写，不仅是对知识的梳理也是对教师自身水平的一种提高。在教学反思的撰写中不但要写教学过程中的成功之处、不足之处，更要有学生创新和自己在教学中灵感和困惑问题，使自己的教学反思真正起到审视教学目标是否体现三个维度、评价自己的教学活动是否由“教师的教”向“学生的学”转化和是否创造性地使用了教材以及教学过程是否关注课程资源的动态生成。课后有自己的反思有助于改造和提升自己的教学经验，只有经过反思，才能使自己的经验被审视、修正、强化否定的思维加工去伪存真，这样经验不但得到提炼而且是促进教师专业成长的有力杠杆。8加强学习和积累，提高自身专业修养信息技术教师大多是年轻教师，教学中可以直接借鉴的教学经验和教学资源都比较有限，再加上专业的信息技术教师比较少，所以在教学过程中加强学习和积累，提高自身专业修养就显得格外重要。要做一合格的信息技术教师，可以从以下的几个方面入手：多一份喜爱“干一行爱一行”，既然在这个岗位上，我们首先要对其有足够的喜爱，当然这种喜爱不仅仅是建立在个人的兴趣上，更主要的是对所从事的工作应有足够的热情，这样才能有全身心的投入。多一些积累通用技术的课程教学资源匮乏是一个很现实的问题。但是只要我们有心，生活中的很多小物品都可以用来当作教具，都可以成为我们的教学资源；历史故事、时事事件、科学真理、风土人情等都可能成为我们教学的素材。当今社会，技术发展日新月异，各种新技术、新材料、新产品层出不穷，作为通用技术教师，我们要注意把最新、最好的技术及其成果介绍给学生，所以，平时要多看书、看报，经常收听广播、观看电视，时常上网浏览信息，查阅资料等，随时随地收集照片、图片、视频等资料，多学习、多积累，不断丰富课程教学资源。多一点追求人不能没有目标没有追求。作为一名年轻学科的年轻教师，给自己定一个恰当的目标，让学习成为每个教师的习惯，让学习成为每个教师的乐趣，让教师不仅仅是传道授业解惑的长者，更是学生乐善好学的好榜样！四、教研活动安排1345优质高效课堂、课程资源培训研讨会。2优秀教育叙事评选。3推门听课，课堂调研。五、教学进度表20112012学年度第二学期小学信息技术学科教学进度表周次时间年 级一二三四五六12.132.17机房整理机房整理机房整理机房整理22.202.24272102421432.273.2811巩固练习巩固练习巩固练习43.53.9巩固练习1218612巩固练习53.123.161213巩固练习巩固练习172563.193.2314151925巩固练习巩固练习73.263.301617巩固练习1322巩固练习84.24.6巩固练习2629巩固练习263594.94.13指法练习巩固练习巩固练习巩固练习104.164.20阶 段 复 习114.234.28指法练习313624323743125.25.4指法练习巩固练习33