中央广播电视大学课程标准.doc

中央广播电视大学课程标准一级指标 二级指标标 准 内 容权重1课程总体设计1课程定位适应应用型高等专门人才培养的需要；体现远程开放教育的特点；符合中央电大试点专业培养目标和规格。50%2教学目标有明确、具体的教学目标；按照远程开放教育的教学规律和学生学习特点，在课程教学模式探索和学习模式引导方面有创新。50%2教学内容3课程内容课程内容符合教学大纲要求；基础理论的教学以应用为目的，以必须和够用为度； 课程教学内容先进、实用，知识结构合理；突出应用技术和实践能力的培养； 适应社会发展和经济建设需要；应用性、区域性与专业性之间的关系处理得当，本课程与相关课程的关系处理得当。60%课程教学内容体现教学改革要求，能将教研成果或学科最新发展成果引入教学，体现创新精神。20%课程实践教学有明确的实施内容、目标、要求和质量标准，教学安排科学、合理；重视教学实验、课程设计、社会实践教学和毕业论文等各类实践教学环节；课程实践教学活动，符合成人在职业余学习特点的综合性、设计性实践活动比例较高。20%3教学设计4课程教学设计结合课程特点，在职成人业余学习特点，遵循成人远程教育的基本规律，给出提升课程教学效果的教学和学习建议；适应学生自主学习需要，注重发挥各级电大教师在课程教学中的作用；注重多种教学媒体教材的综合运用，便于教与学；注重教学过程设计，有完整的课程考核设计方案，强化形成性考核；课程教学设计有利于课程教学目标的实现，便于组织实施和调控。30%教学资源一体化设计方案科学合理，有新意；教学资源一体化设计体现优化配置和合理利用信息技术、教育技术的成果和手段；各种教学媒体分工合理，互为补充，构成有机的整体，满足课程教学需要。 30%5课程教学文件课程说明、课程教学大纲、课程教学设计方案、多种媒体一体化设计方案、网上教学资源设计方案、课程考核说明等教学文件齐备；教学文件编写规范，并能及时总结交流改革中的经验，针对组织实施过程中出现的问题及时改进完善。40%4教学资源6文字教材符合课程教学目标；主教材（主要内容）和辅导教材（辅导内容）配合得当，文字叙述清晰流畅；版式设计便于学生自学，印刷质量好，错误率低。30%7音像教材能够涵盖课程主要教学内容，注意重点、难点内容的讲解；能发挥形象、生动的特点。25%8多媒体课件与其他教学媒体配合合理，设计定位准确；能够合理应用信息技术手段；交互性强。10%9网络教学资源教学平台课程端相关教学资源丰富；网上导学和辅导内容具有针对性，重点、难点突出，能够解决学生的实际问题；文本资源文字流畅，没有明显错误；能及时进行网上资源的补充和更新。20%网上实时、非实时教学活动开展较好，引导性强，学生参与度较高，师生互动效果明显；网络课程或课程主页体现教学设计特点，导学和辅导内容丰富，能拓展学生视野。15%5教学条件10教学队伍课程组有合理的知识结构和年龄结构；教师责任感强、具备团结协作精神；分工明确，专业水平及教学水平较高，熟悉远程开放教育教学模式和规律；积极开展课程教学模式改革的探索；在课程建设过程中，能合理、充分应用现代信息技术手段开展教学；课程组教师在远程教育、教研成果等方面有研究；发表过质量较高的教改教研论文。15%主编、主讲有较高的学术水平，教学经验丰富，教学特色鲜明，在国内同行中享有较高的声誉；主讲教师口齿清楚，讲述清楚、明了，教态好。35%主持教师在电大课程建设和教学过程支持服务方面经验丰富；负责组织完成课程设计、教学设计，以及多种媒体教学资源的建设。20%辅导教师教学认真、掌握一定的的教学艺术和远程开放教育教学技能，熟悉远程教育规律和特点。10%11实践教学条件具备满足实践教学需要的教学场所、设施、设备和材料；配备实践教学指导教师和管理教师。20%6教学过程12教学实施与支持服务指导学生利用本课程多种媒体教学资源进行自主学习，组织开展有效的网上教学，实施与网上教学配套的面授辅导教学；关注学生学习过程中的需求和学习困难，根据学生学习过程中的各种需求，为学生和教师提供全过程、多形式的学习支持服务；利用入学水平测试，对学生的年龄、职业、学习动机以及学习基础等进行分析，提出有针对性的教学建议。25%结合课程特点和学习者特征，利用网上答疑、电话答疑、面授辅导等形式，提出有针对性的教学建议；加强实践教学的组织实施，确保学生完成课程实践教学环节；利用各种渠道为学生提供专业背景、专业发展动态及职业指导等信息和资料；有计划、有组织地开展教学交流、讨论、研究等教研活动。25%13教学检查对教学过程主要环节有经常性的检查、评价制度和监控、反馈措施；网上实时、非实时教学活动开展较好，学生参与度较高，师生互动效果明显；对教学资源质量和应用水平有经常性的检查、评价制度和监控、反馈措施。10%14形成性考核形成性考核符合考核说明的总体要求；根据课程特点，充分考虑学生自主学习特点，重视教学过程的有效考核，兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测，采用多种测评方法和手段进行考核。20%15终结性考核 考试内容和要求符合课程教学大纲要求； 根据课程特点及学生学习特点设计考核形式； 建设课程考核试卷库，探索课程考核题库建设。 20%7教学效果16效果评价学生普遍认为课程内容先进、实用，对专业学习有帮助；大多数学生认为教学资源满足自主学习需要，课程教学安排合理，基本实现预期学习目标； 学生反馈的材料及数据真实可靠。40%各级辅导教师普遍认为课程教学符合教学大纲要求，教学安排合理，教学资源能够满足教学基本需求和学生自主学习