初中语文命题与考试研究.doc

初中语文命题与考试研究一、命题的一般原则 新的课程体系需要新的教学观念指引，而新的教学观念将最终由新的评价观念来体现。作为语文教学的重要一环，考试评价对教学活动起着重要的指导和统帅作用。1，提倡以学生为本 关注每一个学生的成长过程，就要求我们实现试卷与学生的对话，在原来试卷命题的基础上，摈弃那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的、封闭的内容，增加一些新颖的、开放的、自由灵活的内容。尽可能地面向学生的生活实际，充分挖掘其生活积累 2,体现的学习过程考试的重要目的之一，就是检验学生的学习程度和发展水平，这必然涉及对结论的评判。但是如果不经过一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括、逻辑等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知活动，其结论就无从获得，也难以真正理解和巩固，更谈不上迁移和内化。所以，命题要尽可能使学生能够充分展示活动的过程，在“过程”中检验其自身的发展水平和发展历程。 3，关注文本带来的情感体验在命题时，要注意到文本是语言和思想、形式与内容的统一体，它不仅是语言的载体，而且体现了人类最基本的价值观、伦理观、人生观、自然观、审美观等。所以考试中的阅读材料不仅是命题的媒介，也是一个阅读的对象，阅读的过程应该成为一个情感熏陶、人文培育的过程。在选取阅读文章时，要考虑文章是否在引导学生求真、向善、爱美，从而使考试过程成为一种高尚的情感生活和丰富的人生体验。这样，学科知识的增长过程也就成为人格的健全与发展过程。 4，关注文本积累的思维过程语文考试必然需要一定的识记，课程标准也非常重视学生的积累。但是检验知识积累的方法并非只有背诵默写一途，完全可以在这种以结论为目的的考核中体现学生思维过程，即促进积累的迁移。课标要求是这样的：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。直接默写题 选择性默写 理解型默写 情景默写题 修辞运用默写题例如：运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，_”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“感时花溅泪，_”，运用拟人，将诗人情怀表达出来。(6分)二、思考民主开放的程度当试题由“专制”走向民主，由封闭走向开放的时候，考试就不仅是知识的检验和巩固过程，而且还是知识的延伸、再丰富的过程。向课外迁移一直以来，教材被理解为规范性的教学内容，老师只是阐述和传递这些内容的执行者和实现者。这样，其教学不得不走向堵塞、萎缩。因此，作为教学导向的试题，就要发挥正确的引导作用，把相关的知识向课外迁移、派生。这种有一定价值取向的命题，往往也会有效地指导课堂教学。促进学科整合既然学习的目的不只是为了强化课本既定知识的记忆，而是为了提高学生的创造能力，那么我们就应该允许让我们的试题成为检验学生综合知识、发展学生综合思维、提高学生综合能力的工具。因此，在试题中，有意识地适当综合其它学科的知识，引导学生运用多种知识和能力解决问题，就将成为学生学习能力自我增生的重要方式。【案例】自居易大林寺桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”请从地理学角度，说明为什么“人间四月芳菲尽”，而“山寺桃花始盛开”?苏轼题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”请从认识论的角度立意，阐述诗中所揭示的生活哲理。重生活应用语文是我们的母语，在试题中，我们要注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与社会生活、与学生经验世界和成长需要的沟通。四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本繁星春水，并在书的扉言写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。你准备赠送一本钢铁是怎样炼成的，也在扉页写上一段赠言：_三、思考一些技术方面的问题难易度分配试卷由容易题、中等试题、难题组成，并以中等试题为主，总体难度适当。那么什么是中易试题呢？一般来说难度系数在0.40.7的试题为中等试题，低于0.4的为难题，高于0.7的为容易题。题量设置：识记类占21%；理解类占33%；分析综合类占25%；表达运用类占13%；鉴赏类占8%。分值比例：识记类占13%；理解类占19%；分析综合类占18%；表达运用类占44%；鉴赏类占6%。其他要求1试题的选材抽样应具有代表性，能覆盖考试内容的全部或主要内容； 2.试题的表述必须用词恰当，表意确切明了，文字简练； 3.出题要灵活、新颖，不是单纯考察考生对知识的记忆，而且要考察对概念、原理的应用； 4.试题之间应彼此独立，不得含有本试题或同卷其他试题的答案线索； 5.试题的难易程度应该按考试目标要求和考生一般水平设计适度，试题的难易程度是指试题的难度大小和各种难度试题的比例梯度； 6.试题的正确答案应该是没有争议的，而且有利于客观评分； 7.所命试题，不能存在与教材、公开印发的复习资料、教参资料中有完全相同的文字表述，也不能原封不动地照搬有关书刊、材料中的试题。四、主观性命题的规则 主观性命题是指在一定指令和规定下，允许考生在解题方式、内容取材、表达形式，甚至有时在观点上，有所选择、发挥的命题方法。主观性命题的典型题形是文科中的问答题和理科中的综合计算题。“主观性”是相对于客观性命题在阅卷评分时带有较大的主观因素而言的。主观性命题的规则如下：1控制主观性命题的使用范围如在测试功能相同的情况下，尽可能选用客观性命题。2明确测试目的每道题用来测量什么能力，应事先设计好，使主观性命题尽可能准确地测试学生的能力。3限制题意条件尽可能使题意明确，考生不至于在题意上产生歧义。4避免交叉泄题即题目之间不应出现内容重复，互相提示等现象。5注意文字规范即概念要准确，文字表达要规范，以保证试题的科学性、正确性。6作好测试分析命题后，可请非命题教师审题，重要的考试可请相同类型的学生试做。主观性命题的一个主要缺点是阅卷评分时主观性随意性太强，从而影响了考试的信度。长期以来，主观性命题都采取要点评分方法，存在较大的弊端。为提高其信度，可采取分解评分法即将标准答案分为几个层次，并规定每个层次的分值权重；印象评分法由阅卷者通读试卷，形成印象，评出分数或等级，然后再由其他人阅卷，最后求出平均数；聚类评分法即先从整体上阅卷，然后根据总的答题情况去评估各道题目，它强调题目所定的前提与结论要求，如果答题的前提或结论错了，即使其中具体的知识内容正确，一般都不给分不管采用何种方法评分，为保证其准确性，事先都应进行试评；其次应计算评分信度，控制误差；另外，还应列出分数表格，逐一对号评分，以保证评分信度的清晰。知识点参考：一、语文基础知识与运用1、识记普通话的字音2、识记常用字的字形3、正确使用标点符号4、正确使用词语（包括成语、熟语）5、辨析并修改病句6、语言表达简明、连贯、得体7、扩展语句和压缩语段8、选用、仿用、变换句式9、正确辨析及运用常见修辞手法10、识记中国重要作家的时代及代表作11、识记外国重要作家的国别及代表作12、识记文学体裁常识二、现代文阅读13、理解词语在文中含义14、理解文中重要句子的含义15、筛选并整合文中重要的信息16、归纳内容要点，概括中心意思17、分析作品结构，把握作品思路18、分析概括作者在文中的观点态度，对作品有自己独特的感受19、根据作品内容进行推断、想像和探究20、鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验21、点评作品的思想内容和作者的观点态度，多角度、有创意地阅读三、古诗文积累与阅读 22、古诗文背诵默写23、理解常见实词在文中含义24、理解常见虚词在文中的用法25、理解通假字及其意思26、理解并翻译文中重要的句子27、归纳内容要点，概括中心意思，分析作者在文中的观点态度28、分析文章结构，把握文章思路29、鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧30、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度四、写作31、能写记叙文、简单说明文、简单议论文及其他常见应用文章2015山西中考语文试卷结构解析全卷21小题。课内占30%，课外占70%。试卷内容、结构和题型如下：第一板块积累与运用(4题，25分。)默写（9小题，共