浅谈学前儿童的家庭教育现状及策略.doc

铜川职业技术学院05级学生毕业论文浅谈学前儿童的家庭教育现状及策略中文摘要：本文主要从心理健康角度来探讨分析学前儿童家庭教育的几个层面。分别从学前儿童家庭教育的现状、特点、影响以及掌握一定的家庭教育理念来展开。相信掌握一定的家庭教育理念，成长了孩子，也成长了家长。关键词：家庭教育 学前儿童 成长目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育;狭义的家庭教育，指在家庭生活中，由家长对子女及其他年幼的孩子实施的教育及影响。家庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，有其他两种教育不可替代的作用和意义。家庭教育在注重孩子身体健康的同时，也要关注他们的心理健康，并促进孩子们对社会的适应。教育往往是互动的，在教育孩子的同时，也成长了家长。学前儿童是一个特殊的群体，让我们关注孩子，了解学前儿童的一些现状和特点，从知道他们的心理发展特点开始，关注影响心理健康的因素，关注家庭教育会对他们有哪些影响，来掌握一定的家庭教育理念。一、学前儿童的家庭教育现状 1、儿童观落后 很多父母对自己孩子的身心发展不了解，教育科学知识不足，把自己的愿望强加给自己孩子，还大力宣扬天才教育，给孩子什么都教，让孩子学那些对于孩子来说完全不能消化的知识，让孩子没昼没夜的学，恨不得自己年幼的孩子了解得比任何孩子都了解得多。2、对孩子期望值过高 家长对孩子的文化期望过高，职业期望过高，让孩子了解更多的文化知识，以后会有更好的工作，重视对孩子的智力教育，加上早期的教育思潮，忽视儿童心理发展过程，使许多孩子入学后讨厌上学，逃学；轻视孩子的能力和心理健康，认为孩子太小了什么都不懂，生活自理能力太差，很多事不需要让他们做；注重身体，一味地满足孩子的一些要求，如吃饭穿衣，家长为满足孩子，让孩子每天吃好的，穿好的。 3、教育方式的不科学 不恰当的教育态度，很多父母认为孩子太小，再加上自己工作太忙，没有时间跟孩子一起学习，而且孩子小，以后学习的机会还很多，造成教养分离的状况，还有极端的教育方式，对孩子过分的亲昵、照顾、纵容，甚至不适当的满足孩子的一切需要，孩子若是要，要什么家长就给什么，渐渐影响孩子心理健康，也会起到适得其反的作用。 4、家庭与学校教育的不同点 在家里，家长让孩子漫无目的地写，漫无目的的背，背不下就死记，直到记住为止，而且不经孩子是否同意，给孩子报各种特长班，让孩子没有一点自由空间；在学校，老师则是让孩子抓住课堂45分钟认真听课，或是以一种游戏课堂让孩子在游戏中学习知识，轻松获取知识，让孩子自由发展。两者教育内容差距太大，导致教育力衰弱。二、学前儿童的家庭教育策略 要想教育好学前儿童，我们先要着手于家庭教育的原则，这样才会做到更好，也会给予孩子正确的帮助与引导。1、一致性原则 对孩子进行教育时，家庭、学校、社会之间要协调一致，要一对一密切配合，前后连贯，决不能各行其是，唱对台戏，或前后矛盾出尔反尔，如学校讲的是道德素质，家里教的与学校的相反，让孩子们不知所措。2、两不原则现在的家长多数都是穷苦人家出身，把希望寄托于下一代，自己吃苦都要让孩子吃好、穿好，哪怕是砸锅卖铁都要让孩子受到最好的教育，就是所谓的“再穷不能穷孩子”；少半的富裕家庭，也不能一味的娇惯孩子，不能满足他们的一切无理需求，虽然家里有钱，也要让孩子们知道父母的钱虽然很多，但也不能乱挥霍，以后同样得像穷人家的孩子一样靠自己的双手赚取幸福生活，即“再富不能富孩子”。3、三为主原则 一是以正面教育，父母要鼓励孩子，给他正面积极的教育，让孩子们多看些科教片，道德素质片，让他们的知识得到进一步提高，莫给孩子灌输迷信、恐怖之类的东西。二是以奖赏的教育为主，对孩子的奖励是孩子成长过程中不可缺少的一种教育方法，本质在于善待生命，尊重生命，采用赏识教育如给孩子一个拥抱，或是亲亲孩子的脸蛋，当然不是容忍每一个错误，也不是溺爱，而是发现他们的长处，挖出他们的潜能，引导他们走向成功。三是以细节教育为主，在孩子成长过程中，特别是在学习和游戏过程中，善于捕捉具有教育意义的细节，及时对孩子进行生动形象，具有启发性，说理性的教育，让孩子在玩和学习过程中就自然而然地接受了教育，快乐的收获知识。当然，适当的反面教育，计划教育和批评教育，对孩子的成长也是有必要的。 4、四尊重原则 一是尊重孩子的身心发展规律，了解孩子的身心发展规律，把握好、遵守好这些规律，实现教育能取得好的效果。二是尊重孩子的权利，要相信自己的孩子是独一无二的，有自己的小天地，不能把孩子当成自己的财产，还自由平等交流、玩耍的权利。三是尊重家庭成员的意见，温馨和睦的家庭有利于孩子的健康成长，在教育孩子方面，要尊重每一位家庭成员的意见，形成教育孩子的合力，在一些重要问题上，可事先达成一致，避免当着孩子的面唱反台戏。四是尊重家庭教育的特点，要取得家庭教育的方式方法，进行有针对性的教育。 5、全面发展原则 在培养德、智、体、美、劳动技能这五个方面全面发展，不可偏废。德育是儿童个性和谐发展中应居首位，培养孩子的德育，让孩子从小就有优良的道德素质；美育是教孩子从周围世界的美好中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美，美育是让孩子有积极向上的态度来面对生活；体育是根据孩子的自身情况来选择，不能让孩子养成惰性，也不能让孩子超越自己的能力，以免对身体造成伤害；劳育是培养孩子正确的劳动观念和态度，良好的劳动习惯和艰苦奋斗的作风，使儿童获得工农业生产的基本知识和技能；智育必须全面发展，防止偏科，个性的全面发展，是各方面都达到基本素质，并能相互促进，在此基础上充分发挥个人优势。三、学前儿童家庭教育应注意的问题 1、心理问题 由于家长未完成的梦想或由于社会压力逐渐加大，希望从孩子身上得到补偿，希望越大，孩子的压力就越大，压力超出负荷，造成的后果不仅是身体，还有对心理和社会的不适。 2、教育问题 溺爱可分为三种：代替型、看管型、满足型，即鸡妈妈似的溺爱。爱，不能只是看管、代替和满足型，如果孩子是风筝，父母就是那根风筝线，起着引导、鼓励、再鼓励，并把握好度的作用。让他们去实践，有一天他们会创造出比我们更强的未来。 3、形象问题 言教也要身教，父母的形象本身就是孩子的榜样。要想孩子成为什么人，家长们首先要做好自己。所谓的“种瓜得瓜，种豆得豆”。播撒一粒种子生长出来的的确还是瓜和豆关键在于他们起什么作用。 4、行为问题 耳濡目染，定型思维，父母的行为每天都影响着孩子的感受，影响着他们的思维意识、价值观念、习俗好恶、道德品质和社会公德的形成，及其心理健康。父母要以身作则，把自己的孩子教育好，培养他们成为明天社会所需要的一代。 5、语言问题 家庭教育是靠家庭语言来完成的，父母的语言是孩子成长的营养。爱的语言多了，有一天就有爱的成果收获，肯定的语言是孩子成长的信息，让他们相信自己才会有迈出前脚的一步。 结束语：“孩子是新生的太阳