班主任培养学生良好心理素质的重要性.doc

浅谈班主任培养学生良好心理素质的重要性摘 要:孟子言有三乐,其中两乐为“仰不愧于天,俯不怍于人”,“得天下英才而教育之”这正是对教育者的诠释。教育者的身上肩负着“教书育人”的使命,他能用知识、品行、道德这些清澈甘泉洗涤学生的心灵,并破除他们内心的污浊。从学生的角度来看,他的学习及发展是与其心理素质密不可分的。人的心理素质是先天因素与后天因素的“合成物”,并不是一成不变的,其完全可以通过后天环境与教育的影响而逐渐趋于完善。在这个过程中,班主任要掌一盏“长明灯”执手黑暗之处的迷茫,将其挽出心理素质的“死角”。关键词:班主任 良好心理素质 学生 培养中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0208-01说文解字也对“教育”一词进行了解释,“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”那么将“教”与“育”二字统筹起来,就是评判为师者的天秤,在这一天秤之上,左边放置“教”,右边放置“育”,缺了任何一方,这一天秤都有可能出现偏差。所以作为一个合格的教师,不仅要传授知识给学生,还要以身作则,培养学生良好的心理素质。1 “自信”是心灵的归属培根有这样一句话:“深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己”人的心灵是广袤深邃的,在这里面蜷缩着进取、勇气、追求、信心等积极的因素,当然在某一角落,还有孤独、绝望、自卑、脆弱等消极因素的存在。所以,我们常说人具有两面性,这两面就像一片叶子的正面与背面,一个更乐于接受阳光,一个更喜欢阴暗。所以作为教师要不断唤起学生积极、阳光的那一面,压制或者根除学生心理消极的因素。有位科学家说过:“给我一个支点,我可以撬动整个地球”。何为支点？对于学生来说,支点就是自信心。自信心也是良好心理素质的组成部分,可以将其形象地比喻成学生在学海中漫溯的长篙,拥有它,便有了抵达彼岸的可能性,也有了创造奇迹的机遇性。但是有些学生由于学习成绩、性格、气质等原因的影响,缺乏自信心,对未知的前途充满了迷茫、恐惧感,这不利于他们的学习及生活。所以对于教师来说,要针对学生的个性及特点,予以创造成功的机会,点亮他们的人生,让更多的光像潺潺清泉一般,渗入到他们炯亮的眸子里。从而使他们正确认识自己,从孤独、自卑、绝望之中走出来,热情奔放地迎接每一缕朝阳。2 承受力与压力“二力背反”进入21世纪以来,各家报纸、报刊都针对应试教育刊登了许多类型的漫画。洞察漫画的主题,不禁让我们心酸。孩子的高度居然是繁重的习题作业垒砌而成的,他们的天性的被家长“望子成龙,望女成凤”的心理,被社会过高的期望值抑制了,从而失去了与年龄相符的活力。经过日复一日的压制,孩子终于反抗了,但是孩子的反抗行为走上了极端化,觉得只有死亡才能使整个社会,生养自己的父母觉醒。面对孩子这种极端行为,父母并没有醒悟,他们在悲伤的同时,还振振有词地说:“我们做家长的凭什么这样辛苦,还不都是因为孩子,还不都是让他们能有出息,将来能在社会激烈的竞争下立住脚。”这样的话,教育界人士不寒而栗。现在的孩子被充足的物质包裹,这对于孩子来说真的是幸福吗？这样的疑问沸沸扬扬,充斥着当今社会的各个领域。各界人士也对此表达了自己的想法,但是仅仅只有一小部分站在孩子的角度上来看待问题,而绝大部分都是作为一个旁观者的角度过分将孩子的幸福与其所拥有的幸福生活混为一谈。他们常常将自己小时候所遭受到的磨难作为例子,来教育新时代的孩子要珍惜生活,努力学习。学习、考试、成绩这一系列的高频词汇伴随孩子的成长,无论小学生、中学生、高中生还是大学生,他们要承受着来自四面八方的压力,而且这些压力的重量越来越重。充裕富足的生活也可能是一个刽子手,会将人逐渐推向堕落的深渊。有些学生沉溺在安逸的生活之中,没有得到应有的磨练,所以在遇到困难的时候,往往自暴自弃,不思进取。换句话说,他们没有与压力相匹配的承受能力,甚至是随着压力的增加,其承受能力相对减弱。于是承受能力与压力“二力背反”。所以班主任必须培养学生这种能与压力相抗衡的承受能力,这对培养学生良好的心理素质具有促进作用。3 自卑心理抑制潜力的开掘自卑的力量是庞大的,可以说,它就像不可一视的狂风,斡旋在学生的内心,时刻准备着摧枯拉朽学生的上进意识。这是困扰学生的一大因素,时时影响着学生的学习及生活。产生自卑心理的原因是多方面的,由于学生的智力因素、秉性特点、周围所处的环境各有千秋,所以这就造成其认识问题能力水平的差异。有人在学习中更乐观、自信些,有些同学则偏向于自卑,对学习也常常是缺乏兴趣,日常生活中不喜欢与人交往,情绪比较低落,心情也常常表现出焦躁、厌烦等状态特点。从而在遇到困难跌倒的时候很难爬起来,常常会一蹶不振。这些都不利于学生成绩的提高,所以教师要引领学生走出自卑的阴霾,培养学生良好的心理素质,这是有一定重要性的。4 价值观念的扭曲学生的价值观念主要包括对自尊心的理解,对人生价值的追求。正所谓“草木皆有心”荷性像君子,竹格向高节。而学生由于从小便受到了书本上一些书生志士的影响,更加看重自己的人格及名誉。自尊本身是一种正确价值观的外在表现,但倘若自尊心太强就会适得其反。从目前来看,有一部分学生都是独生子女,一些家长将其当做是手心里的宝,溺爱有加,所以避免不了使这些学生养尊处优,目空一切。在学习生活中,他们总是将自己自封的原则奉为神祗,不允许任何人加以反驳及侵犯。如果有人损害了他们自认为的原则,在他们心理便产生了逆反心理,这样更不利于他们今后的学习成长。所以作为老师要培养学生良好的心理素质,摆正他们的价值观取向,从而使他们正确地对待生命,对待生活。在人生这一径长途中,我们所遇之处并不都是莺飞草长,果丰花俏。我们还要趟过无数条河,爬过无数道山,冲破层层的暮霭,对于还不曾涉入社会的学生来说更是如此。但是学生往往没有坚韧的承受能力,难以担负人生之重,这就需要教师予以引导,增强学生的这种承受能力,培养学生良好的心理素质。学生的心理素质也与其秉性、气质息息相关,教师在引导的过程中也要兼顾学生的自身特点,将其挽出自封的天地,赠与他们以无尽的光明,从而使其丰硕羽翼,向更高,更远处飞翔。参考文献1谢丽惠.浅论师德建设对教