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浅析高校固定资产管理的问题与对策摘要：高校教育事业的快速发展，使固定资产大幅增加，管理工作显得尤为重要。本文通过对固定资产管理存在问题的分析，提出加强领导，改进管理方式、实行二级管理等措施，来提高管理水平，促进资产的合理利用。 思想汇报 关键词：高校 固定资产管理 对策 随着国家科教兴国战略的实施，我国教育事业迎来了一个新的春天。高等教育和高等学校的建设得到了飞速发展，教育经费连年递增，学校规模不断扩大，固定资产也成倍增加，资产管理工作显得越来越重要。高校校舍的新建、办公设备的大量添置，使固定资产日益增多，有的新添资产达到几千万、上亿元之巨。但在高校固定资产的管理工作，存在着许多薄弱环节，它严重阻碍了高校的进一步发展，并影响着资产的保值、增值，成为资产流失的一大隐患。 固定资产管理的主要问题 部分高校对固定资产的管理意识不强，使用环节漏洞较多，存在着重采购，轻维护的现象，未能及时清账核对，致使账实不符，管理上的失误，造成部分固定资产流失。 条块分隔，管理模式落后 我国部分高校现仍沿用旧的固定资产管理模式，设备管理多重视价值管理，重采购、轻管理、轻维护，在设备使用中各部门缺乏沟通，条块分割，各自为政，致使有些新置设备未能发挥应有的作用。加之，在市场经济下，人们多重视经济效益，部门设备管理又多为兼职人员，责任心不强，造成了部分固定资产的流失。 总结大全 管理意识不强，资产家底不清 不少高校的领导对学校固定资产的管理意识不强，措施不落实，流于形式。有的高校对固定资产长期不盘点，资产家底不清楚，以致于有些资产已不存在，而领导却一无所平知，或知道也不及时处理。有的高校主要领导在离职时，不办理资产移交手续，“新官”接手的家底不清，旧账不理；长此以往，积累的问题会越来越多，且责任也难以分清。 3、基础工作薄弱，执行制度不严 从近几年资产审计发现，总账、明细账与实物没有严密的对应关系，账多实少，部分资产不知去向。执行资产管理制度不严，账面数与实物数长期不核对，从而导致账账不符、账实不符。 产生问题的原因分析 1、快速发展的高等教育使管理变得力不从心 高校机构改革以后，资产管理部门的人员编制被压缩为过去的1/4甚至1/5，面对数倍增加的固定资产，清产核资变成了一项令人望而生畏的巨大工程。而且在快速发展当中以为强调了规模发展，忽视了自身内部的基础工作，没有及时的做好内在资产清理，导致检查时帐物不符的情况时有发生。 事务繁忙对固定资产管理未能引起足够的重视 在高校不断扩容的情势下，领导们工作千头万绪，往往注重在抓关键的教学科研质量，疏忽了对固定资产的严谨管理，虽校有分管部门在管理不同资产，但关系仍然没有理顺，相互间交叉的管理工作较多，没有很好的梳理和细分。 不完善的制度造成管理不规范 固定资产的管理制度对于资金使用管理是较严的，但对实物资产管理的政策法规不够健全、有些还不配套，管理规定滞后于形势发展的需要，不好执行；有些规定过于原则，不便操作。同时，一些高校内部管理制度不完善，对资产的购置、验收、入库、使用、报废、内部转移、转让出售等环节缺乏制度约束，随意性较大。 缺乏相应的专业管理人员 受人员编制影响，一些高校没有专职资产管理人员，大多数是由后勤人员兼职，财会和资产管理知识不足，不能完整准确地登记、核算资产。有些高校的基建工程竣工多年，由于种种原因，不能及时进行工程决算，长期挂在往来和在建工程等科目上，其资产会计信息严重失真。 对资产管理的监督力度不够 资产管理中存在的种种问题与内外部监督机制不健全有很大关系。快速发展中监督力度下降，由于力量所限，加之资产管理工作点多、面广、量大，经常性的监督检查不够。 加强固定资产管理的建议 加大固定资产的管理力度 如今的行政事业高校资产变动日益频繁，对固定资产的管理不能停留在原来的思维模式上，要加大管理力度。领导要重视起来，校主要领导要关心此事，落实分管领导责任制，建立相关的管理制度。校财务部门和资产管理部门要按规定建账设卡，定期进行清理盘点，对损毁、丢失、低价出售的要追究，长期无偿占用的要收回，做到账实相符。有专职的固定资产管理人员，选派责任心强、工作认真的同志来担任这项工作，加强资产购置、验收、入库、使用等方面的管理。 改进固定资产管理方法 网络化管理应该是管理的发展趋势，设想可采用某高校编制的固定资产计算机网络管理软件，实行计算机网络化管理，固定资产总账设在财设处，服务器设在设备科，实行网上管理；系、部、处各部门依据设备主管部门给予的权限，可在网上时时进行设备数据的输入、修改、打印账目、打印验收单及卡片；向主管部门提交设备报废、丢失、转出申请；财务部门与设备部门可在网上时时对账，并指定专人管理。坚持每年对账一至两次，作到账账相符。 思想汇报 完善二级管理制度 对高校固定资产的科学管理，主要是仪器设备，因房屋等不可移动的资产一般是提高利用率，故管理起来比较简单。鉴于高校管理人员数量、设备利用等因素，笔者建议一般高校宜采用二级管理的模式。从以往经验来看，校、系二级管理随着形势的发展，已经有些显露出不足，跟不上形势，现在各系处设备数量有很大的增加且技术含量较高，系处管理人员必须将管理功能进一步拓展到实验室一级，虽然仍然采用二级管理机制，但是需要实验室向系、处管理人员负责，责任到