人教部编版九年级下册12 词四首综合与测试教学设计

人教部编版九年级下册12词四首综合与测试教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级下册12词四首综合与测试教学设计

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解词四首的意境和情感，包括《江城子·密州出猎》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》、《青玉案·元夕》等作品；

②掌握词的鉴赏方法，如品味词句、分析意象、理解修辞手法等；

③能够运用所学知识，对词四首进行综合分析，包括作者背景、词风特点、情感表达等。

2.教学难点，

①深入理解词四首中的意象和情感，尤其是对古典文化背景知识的理解；

②理解词的修辞手法和表现手法，如对比、衬托、象征等，并能将其与词的意境和情感相结合；

③在综合测试中，能够灵活运用所学知识，对词四首进行评价和分析，包括对作者、作品、历史背景的综合把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：古典诗词鉴赏教学视频、相关背景资料文档、在线诗词解析工具

-教学手段：多媒体课件、诗词朗诵音频、互动讨论软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对词四首的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古典诗词吗？有没有哪首词让你印象深刻？”

展示一些关于词四首的图片或视频片段，让学生初步感受词的艺术魅力和情感表达。

简短介绍词四首的作者背景和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.词四首基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词四首的基本概念、艺术特色和情感表达。

过程：

讲解词的定义，介绍词作为一种文学体裁的特点。

详细介绍词四首的作者、创作背景和艺术风格。

3.词四首案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词四首的意境和情感。

过程：

分析《江城子·密州出猎》的豪放与悲壮，探讨词人如何通过词句表达自己的情感。

分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的怀古之情，引导学生体会词人对历史的思考。

分析《念奴娇·赤壁怀古》的雄浑与悲凉，让学生感受词人对英雄人物的缅怀。

分析《青玉案·元夕》的浪漫与凄美，引导学生理解词人对爱情的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首词进行深入讨论。

小组内讨论该词的意境、情感表达和艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词四首的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词的意境、情感表达和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词四首的重要性和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词四首的基本概念、艺术特色和情感表达。

强调词四首在古典诗词中的重要地位，鼓励学生进一步探索和学习古典诗词。

布置课后作业：让学生选择一首词进行背诵，并尝试用自己的语言解释词句的含义。

7.课后拓展（5分钟）

目标：培养学生的自主学习能力，拓展知识面。

过程：

介绍一些与词四首相关的背景知识，如作者生平、历史事件等。

推荐一些相关的阅读材料，如诗词鉴赏书籍、历史文献等。

鼓励学生在课后自主探索，加深对词四首的理解和欣赏。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苏轼全集》收录了苏轼的诗词作品，包括《江城子·密州出猎》等，可以为学生提供更全面的作品阅读。

-《宋词三百首》是一本经典的宋词选集，收录了众多宋词佳作，有助于学生了解宋词的整体风格。

-《中国古代文学史》可以为学生提供更深入的历史背景和文化背景知识，帮助理解词四首的创作背景。

-《词话》是研究词的专著，其中包含了大量关于词的鉴赏方法和评价标准，适合对词有深入兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏轼的其他诗词作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以加深对苏轼文学成就的理解。

-建议学生通过《宋词三百首》选读其他词人的作品，比较不同词人的风格和特点，拓宽文学视野。

-组织学生进行小组研究，选择一位词人，研究其生平、作品和词风，撰写研究报告。

-安排学生参观博物馆或历史文化遗址，实地感受古代诗词中的历史场景和文化氛围。

-利用网络资源，如图书馆的电子资源库，查找与词四首相关的历史资料和评论文章，进行深入探讨。

-设计一个诗词创作活动，让学生尝试模仿词四首的风格，创作自己的诗词作品，提升文学创作能力。

-通过观看与词相关的影视作品，如历史剧、纪录片等，增强对词四首背景故事的理解。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或创作比赛，将所学知识应用于实践，提高文学素养和表达能力。

-组织学生进行诗词鉴赏课程，邀请专家进行讲座，提升学生对古典诗词的鉴赏水平。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①《江城子·密州出猎》的重点知识点包括词人的豪放情怀、对猎生活的描绘以及词中的意象运用。

②《永遇乐·京口北固亭怀古》的重点知识点包括词人对历史人物的缅怀、对国家兴亡的感慨以及词中的典故引用。

③《念奴娇·赤壁怀古》的重点知识点包括词人对赤壁古战场的描绘、对英雄人物的赞颂以及词中的意象和情感表达。

④《青玉案·元夕》的重点知识点包括词人对元宵节的描绘、对爱情的抒发以及词中的意象和修辞手法。

2.词句重点：

①《江城子·密州出猎》：

①“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

②“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”

②《永遇乐·京口北固亭怀古》：

①“千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。”

②“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

③《念奴娇·赤壁怀古》：

①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

②“故国神游，多情应笑我，早生华发。”

④《青玉案·元夕》：

①“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。”

②“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对“人教部编版九年级下册12词四首综合与测试教学”的反思与改进计划。

1.教学反思活动设计：

-课后与学生交流：我会安排时间与学生进行交流，了解他们对词四首的理解程度，是否能够运用所学知识进行评价和分析。

-课堂观察：在课堂教学中，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及解决问题的能力，以评估教学效果。

-作业批改：通过批改学生的作业，我可以了解他们对知识点的掌握情况，以及是否存在理解偏差。

-教学研讨：与同事一起讨论教学案例，听取他们的意见和建议，以便发现教学中的问题。

2.改进措施与实施计划：

-增强互动性：在今后的教学中，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

-丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还会尝试使用多媒体教学、案例分析等方法，使教学内容更加生动有趣，增强学生的感性认识。

-关注个体差异：在教学过程中，我会关注学生的个体差异，根据不同学生的学习特点，提供个性化的指导和建