作个才人真绝代——李煜《虞美人》教学设计.doc

作个才人真绝代，可怜薄命作君王 虞美人教学设计【设想】虞美人是南唐亡国之君李煜的代表作，也是他的绝笔之作，问世以来，以撼人心魄的艺术魅力，传唱千古，那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句，曾拨动了多少人的心弦，又续定写了多少首名动千古的诗篇。学习这首词，结合望江南浪淘沙相见欢，让学生感知一个人的心路历程，了解一位词人：李煜，感受一种感情：愁，学习一种表现手法：化抽象为具体。注重感悟，体验，让学生在感情上与作者产生共鸣，入境入情，丰富学生的情感经历。利用多媒体提供画面、诗词文字，烘托气氛。【教学过程】一、开篇：1导语：在我国前后相续数千年的封建历史中，王朝不断更替，开国创业之君被人记住的很多，但亡国之君被人记住的就了了无几了，现在人们熟悉的有两个人，一个是“乐不思蜀”的蜀汉后主刘禅刘阿斗（蜀国灭亡后，刘禅被安置在魏国都城洛阳。一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说：“此间乐，不思蜀。”一幅亡国昏庸之君的形象跃然纸上，落下千古笑柄）。再一位就是李煜，人们可能不知他的名，但知他的词（放虞美人曲），一江春水向东流，穿过时空，一直流传到今天。2简介李煜：同学介绍，教师概括。着重介绍两个方面：一是，政治无能，但具有多方面的艺术才能，工书法，善绘画，精通音律，诗文有一定造诣，词的成就甚高。二是，一生屈辱，做皇帝对宋称臣，时时有亡国之忧，亡国后被软禁，精神、人格倍受摧残。亡国后时时忧，日日愁，眼流泪，心滴血，只有到词中去寻找心灵的慰藉，精神的寄托。二、起亡国的李煜并不像刘禅那样，而是时时怀念故国，遥望江南望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。探讨：1要了解词的内容，最关键的一个字是什么？2词定的内容是什么？是繁华还是凄凉？结：从表面看，似乎这首词不达意写的是对往昔繁华的的眷恋，实际上所要表达的是另一面今日处境的无限无限悲凉。由一“恨”字即可展现。文章不定当前之处境，不作下面描写，而是通过这场繁华旧梦作有力反托，正因昔日不可再现，所以梦越是繁华热闹，对繁华的留恋越深，今日更感悲凉。结句写繁华戛然而止，留下大段空白，隐藏无限悲怆，言犹未尽，言尽而意无穷。板书：以昔日之繁华衬今日之愁情三、承幽禁他国的李煜，不是阿斗，贪于安逸，而是思恋故国，整日以泪洗面，沉于悲哀之中，唯一的欢乐只有在梦中追寻，但梦中之情何能再现：浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 1分上下下阕叙说词意。 2用什么来引起人们的共鸣？词意：上阕：凄凉之景，凄苦哀伤之情。（今昔对比）。用倒叙的手法，潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒了作者残梦，回到了真实人生凄凉景地中来，倍感悲凉。景情相依，梦与现实交融，写的婉转曲折。下阕：写亡国后不能见故土的哀痛之感。“凭栏”只能引起内心无限的痛楚，“流水”同叹“春归何处”，“天上人间”相隔甚远，身在何处，国在何方。亡国之后囚居生涯之中的危苦心情展露无遗。评：善于从生活实感出发，抒写自己人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉，伤春怀国，都写得哀感动人。词中不作帝王家语，而以普通人的身份，诉说自己的不幸和哀伤，感情从心中流出，以歌当哭，可与人感情上自然沟通，唤起人们的共鸣。“别时容易见时难”，人们皆有其感，因而流传甚广。四、转梦醒后干什么？梦醒后又能做什么？“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，于是：相见欢无言独上西楼，月如勾，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 袁枚说：“诗由情者生也，有必不可解之情，而后有必不可朽之诗。”简析之。写“愁”极其形象。抽象“离愁”，被作者写得形象可感，“剪不断，理还乱”的无尽愁“丝”，成为千古妙笔。整首词又是十分自然，就象脱口说出一般，语言朴素得如日常口语，不用一丝的雕饰，纯是心理的外露。想一想写人的感情形象的诗句？“白发三千丈，缘愁似个长”等。五、合天天思国，日日哀愁，最终他那无尽的哀思化为一江春水，冲出感情的闸门，一泄千里，流传千古以至无穷。虞美人春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。简介：虞美人是一首惊天动泣鬼神的文字，千古传诵不衰，是李煜最为人们熟知的一首词。相传后主于生日（七月七日）晚，在寓所命故伎作乐，唱这首词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人将他毒死，可说是后主的绝命词。探究：1、品感情（谬塞说：最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。）这首词充满悲愤的感情色彩，其感情之浓厚、强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势，一个处于刀俎上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的，也为他的人生画上了一个圆满的句号。2、赏手法词中用了那些对比？三组对比：一是春花秋月无休止与人生短暂对比 二是东风又来与故国回首对比 三是雕栏玉砌今犹在与只是朱颜改对比 如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上波涛起伏和忧思难平，曲曲传出，愁思如春水汪洋，茫茫一片，如春水奔流，无以止息。形象：一江春水向东流化抽象为具体：忧愁如春水汪洋恣肆奔放倾泄，又如春水不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。如：诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁：写愁之深：李白远离别：“海水直下万里深，谁人不言此愁古”；写愁之长： 李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长”写愁之多，秦观千秋岁：“春去也，飞红万点愁如海”。写愁之味：李煜“别是一般滋味在心头。”写愁不尽：“恰似一江春水向东流。”写愁之重：李清照武陵春：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；五、结：李煜：作个才人真绝代，可怜薄命作君王愁： 一江春水向东流词是“愁”的文学一直都很喜欢辛弃疾的丑奴儿书博山道中壁“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。“因此我认为词是“愁”的文学，既然如此我们在阅读诗词时就要学会找出、体会、并理解词中所蕴含的“愁”和“恨”。一、读词，要学会从词中“寻愁觅恨” 从柳永的雨霖铃“我们能够读出柳永的离别之愁，因为他说“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，表明了分别之际的愁苦。从李煜的虞美人我们能够读出李煜的亡国之愁，因为他说“故国不堪回首月明中”，点出了对故国的怀念之情。 从晏殊词蝶恋花我们能够读出闺中少妇的思念之愁，因为她说“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？”表明了对远方人儿的思念之情。二、品词，要明白作者寄予在字里行间的“情愁怨恨“愁为何物，乃一种情绪，情绪何以见得，须借外物以传达，因此，愁本无状，但外物有形，愁蕴于有形之物中则愁亦有形。例如：雨霖铃“愁”是柳永耳边那声声凄切的蝉鸣。蝉遇寒而悲泣，人离别则伤心，蝉声即心声，蝉语是人情。 愁是柳永眼中傍晚的长亭，长亭即为离别处，傍晚正是伤心时，睹亭离愁正浓，觉晚别意更深。 愁是柳永想像中的楚天烟波，千里烟波乃是愁朦胧，暮霭沉沉则为别幽幽，千里外何处是尽头？楚天阔都是别后的落寞。 愁是柳永心中的那残月杨柳，残月应照不眠人，杨柳只怜别离客；不眠只为离别后，故托杨柳寄离情。李煜的虞美人愁是李煜眼中的“春花秋月”，春花何其美，秋月何其明，良辰美景虽在，可故国已成为梦境，睹物思国，物是人非，颠倒了时空，岂不愁杀人。 愁是李煜回忆中的“雕栏玉砌”，那宫殿如今谁在居住？当时的红颜今在何处？家国不在，身为囚虏，一腔愁绪，该向谁诉？ 晏殊蝶恋花愁是那少妇眼中的菊和兰，晨雾缭绕是为愁而生，兰挂玉露，那是为愁而泣，菊兰都染着愁气息。 愁是少妇眼中那双燕子的身影，燕双飞，人独立；燕离去，人守巢，人不如燕双双飞，燕那知人的孤独愁滋味。 愁是少妇眼中的那轮皎月，月儿一夜皎辉洒床前，惹得思念的人儿一夜不合眼，无知的月儿，岂不令人心烦。 愁是少妇眼中的天涯路。独上高楼倍觉凄凉，茫茫天涯路正是愁肠，路迢迢无尽，愁绵绵不绝；前方之路藐藐不知向何方，思念之愁悠悠哪里是归宿。路是少妇心中的愁，愁是少妇眼中的路，望尽天涯为寄愁。 三、评词，要学会“解愁说恨” “愁”是一种看不见，摸不着的抽象事物，那么作者是借助什么样的艺术手法把这种抽象的情感表达出来，使我们觉得可观可感呢？在阅读平、评价诗词时我们应扎住作者的表达方式。1、直抒胸臆袒露愁：例如，“故国不堪回首月明中 ； 明月不谙离恨苦；，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎；寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得？ 2、今昔对比强化愁：“春花秋月何时了，往事知多少，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。物是人非催人愁。“今宵酒醒何处，杨柳岸晓