做教育事业必须动真格.doc

做教育事业必须动真格永威学校学习体会淮南二十六中 严加胜 去河南沁阳永威学校学习了整整一周，震动很大，收获很多，感慨很深。个人认为做教育事业必须动真格才能收获效益。一、 领导是关键。“一名好校长就是一所好学校。”永威学校从一名名不见经传的三流学校、招不到学生的民办学校成长为闻名遐迩的全国名牌学校，关键就是用对了一个人，那就是全国十大明星校长之一蔡林森。作为洋思中学的老校长，他创造的“先学后教，当堂训练”的教学模式影响很大，把一所乡村初中发展成为规模大、质量优、品牌响的全国名校，吸引了全国成千上万的校长、教师去观摩学习。沁阳市教育局局长与永威集团董事长不远万里，猥自枉屈，到江苏“三顾茅庐”，住在泰兴一周多时间，做通了蔡林森校长所有亲人的工作，深深地打动了蔡老先生，终于把老人家请到永威做校长，这是何等的度量、何等的慧眼、何等的魄力！蔡老先生到永威不到三年就把永威学校发展成为全国名校，大大推进了沁阳、焦作甚至河南的教育事业、旅游事业的快速发展。永威学校成为沁阳、焦作、河南、全国的校长、教师的培训基地，每天来参观学习的人川流不息、熙熙攘攘。蔡校长之所以把永威学校办成全国名校，主要来源于他自己的人格魅力。他的名言“吃苦就是福。”既是他自己的座右铭，也是永威师生的座右铭。老人家每天早晨5：00起床安排好学校一天的事务后就开始巡视校园，检查参加学生锻炼；上午听评三节课，作一场报告，中午几乎不休息；下午听评两节课，与参观团交流；晚上参加学校各种不同的座谈会、讨论会，睡前巡视校园、处理公务。天天如此，蔡校长几乎每天都与师生们在一起，蔡校长几乎每天都在监控教育质量。一位七十岁的老人这种对教育事业的忠诚之心潜移默化的影响着永威的教师、学生，也深深打动着我们这些参观学习的人们。试想，如果我们每一名校长都如此执着的投入，如此执着的敬业，我们的教育质量怎么可能上不去？每天都大会小会、检查评议、穷于应付、应酬，教育如果都是这样，我们的质量如何能够提升？回来以后，我的脑海中总是不时的浮现着这样的情境：蔡校长夹着听课记录走进教室，坐在一个不起眼的座位上，神情凝聚的听课，激情满怀的评课，慷慨激昂的呼吁二、 文化是保障江泽民同志一九九四年在全国宣传思想工作会议上的讲话中强调指出，我们的宣传思想工作，要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。蔡林森校长正是这一理论的忠实践行者。尽管永威学校是一所新建的民办学校，但当我们走进永威学校，迎面而来的处处都是文化的气息，通过五天的参观下学习，我们更深刻地感到文化引领的巨大作用。一是宣传主旋律鲜明。学校充分利用横幅、宣传栏、墙报宣传学校、老师、学生取得的成绩。如“热烈祝贺永威学校高三文科荣获焦作市二模总分第一，理科总分第二”（主教学楼）。展示学校近年来在焦作市、沁阳市高考、中考、小学质量检测中获得前三名的成绩；河南省、焦作市、沁阳市的优秀教师的照片及贡献；展示在高考、中考，期中、期末考中优秀学生的照片、成绩及名次（校门两边的宣传栏，路灯柱墙面等）。二是宣传方式多。利用宣传栏展示，悬挂条幅，墙上喷绘围栏上悬挂等。不让一面墙是空缺的，几乎所有的墙面都有宣传、教育的内容。三是宣传内容丰富。除了宣传学校、教师、学生的主旋律以外，还有蔡校长的名言。如“学生的自学，靠教师的引导没有导就没有学。”“管理要么是一流，要么是一塌糊涂，根本没有差不多。”有名人名言。有名人明星肖像业绩展示。有生活、工作、做人方面的提示等。教师学生在这种浓郁的氛围中，潜移默化的接受教育，收到了明显的效果。除了利用宣传影响人以外，就是利用制度约束人依法治校。我们从永威学校编纂的学校怎么包一书中就可以全面的了解到制度健全的重要性。让学校的方方面面都有制度可依，让学校的师生员工人人都有制度可守。听蔡校长介绍，他们的制度总是在不断的完善，以防漏洞的存在，防止有人钻空子。而且所有的制度都进行检查考核，及时公布结果，及时兑现奖惩。三、 竞争是核心没有竞争就没有压力，没有压力就没有质量，没有质量就没有生存的必要。办学校是这样，做其他的事也是这样。永威学校形成了自己一套完整的奖惩激励机制。从教学开始，学校天天有赛课，赛课有评议，评议有结果，结果有奖惩。周周有检测，检测有成绩，成绩分优劣，优劣有奖惩。班级有考核，考核分等级，等级定奖惩。几乎所有的工作都有评比制度，所有的工作都要进行检查考核，所有的考核都与奖惩挂钩。全学校每一个人、每一个岗位、每一个部门、每一项活动都处于竞争状态。因为是民办学校，学生期中、期末成绩直接决定其收费的多少：非常优秀的学生不但不缴费，而且每月有奖励工资；年级前二十名的学生免学费；年级后二十名的学生另外多收费。学校所有员工也是这样，工作做得好的除了基本工资、绩效工资外，还有奖励工资；工作做得差的不但没有奖励工资，扣除绩效工资外，还有可能随时解聘。真正做到了奖惩分明、优胜劣汰，形成了能者上、平者让，庸者下的良性循环机制。这一系列竞争激励机制，充分激发了师生员工的学习、工作热情，充分调动了大家的积极性与创造性，充分挖掘了大家的潜能。竞争使学校充满活力，蒸蒸日上，名气越来越大，影响越来越广。中国教育报已经连续发了九篇稿子蔡林森在永威报道永威学校的先进经验。四、 实干是灵魂 质量是学校的生命线，真干实干加巧干，铸就了永威学校的优秀品牌，而实干才是真正的灵魂。下面就教学工作谈谈这种实干的精神。一是关于蔡校长对课改的理解。蔡校长对课改有一句名言，“注重效果，不图形式课改不能中看不中用”。课改已经经历了十多年的时间，风风雨雨，莫衷一是。现在我们都说要理性课改，蔡校长的话是一个很好的诠释。前些年，我们很多学校课改弄得轰轰烈烈，只重形式，不顾后果，结果造成课堂变成戏场、教师变成导演、学生变成演员。请让我们再来看看永威学校的课改课堂：教师宣布课题展示教学目标检查学生熟悉目标情况（5分钟）学生按照目标自学（15分钟）宣布检测要求学生检测（20分钟）同桌互批（参考答案），自己改错错误调查集体纠错（重点讲错因，生生互动，5分钟）。有人肯定怀疑这种“先学后教，当堂训练”的教学模式比较陈旧，其实不然。我个人认为，第一它真正培养了学生的自主学习能力，因为15-20分钟按学习目标自学，然后检测训练，学生自然注意力高度集中，而检测就能立即检查学习效果。这不是课改是什么？第二它培养了学生的合作学习能力。学生在纠错过程中采用的是学生说错，其他学生纠正，教师点拨的方式。这不是课改又是什么？第三它培养了学生良好地习惯。几乎每次检测，老师都要提出答题要求，如，认真审题、细心计算；字迹清晰、字体端正、书写工整；坐姿端正等等。有一名学生在做物理检测中只因为写了一个错别字被扣二分。这不就是素质教育吗？肯定的说，永威学校的课堂很实在，实在中贯彻了课改理念。二是蔡校长的评课。蔡校长的评课可以说是一针见血，直击要害。如某位教师上课缺乏激情，语速太慢，对学生活动中语音太小受到严肃批评；某位理科教师在黑板上写错别字受到严肃批评；某位教师因为学生检测有一错别字扣两分得到表扬；某位教师学计算机改教物理，成绩