愉快的梦教案(已改).doc

愉快的梦教学设计 一、教材分析这是一首优美抒情的日本儿童歌曲，6/8拍，F大调曲调欢快活泼，歌词恬静优美。歌曲为二段曲式，旋律有下行倾向，使音乐深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律上行，产生了明亮的色彩。整首歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。二、教学目标1、能够用优美连贯的声音，有感情地演唱愉快的梦。2、通过演唱歌曲，分析歌曲特点，了解歌曲内涵。3、掌握连线、换气记号、6/8拍的律动感并在歌曲中运用。三、教学重点有感情地演唱歌曲愉快的梦。四、教学难点掌握6/8拍的荡漾感，并在歌曲中运用。五、教学过程（一）、导入师：同学们好！昨天老师做了一个很奇怪的梦啊，梦到我们班的小朋友们都长大了，有的变成了科学家，有的变成了政治家，有的变成了经济家，有的也成为了老师同学们能不能告诉王老师，你们做过什么好玩的梦吗？（生）师：同学们的梦真有趣!今天呢，我们音乐课上来了一位外国小朋友，他也做了一个奇怪（而又美好）的梦，他特别想用歌声跟我们大家一起分享一下这个美好的梦境。同学们想跟这位外国小朋友一起分享吗？生回答师：不过这位外国小朋友说了，在跟大家一起分享他的梦境之前呢，他要考考我们同学们的音乐小知识，看看我们同学们的音乐知识丰不丰富。（出示幻灯片）（第二乐段前两乐句）。同学们，我们能一起来唱唱吗？（学生跟着师一起清唱）唱过几遍以后，出示唤起记号。穿插知识点换气记号，连音线1、要求学生认识换气几号，并在改该记号出来的时候就吸气，不必讲闻花香什么的。语句组织：同学们，大家有没有发现这里有一个小小的记号（出示呼吸记号，或者在课件中先别出示，此时再出示这个记号）。A、 你们知道这个是什么记号吗？B、 你们来说说，这个记号有什么用啊？生回答师总结，这个是呼吸记号，就是大家唱到此处的时候，我们要快速的吸一口气。师生一起训练该记号。2、同学们，这里还有一个记号，我们一起来看看。师直接介绍连音线的时候唱的连贯，有旋律感，要轻轻的，柔和的演唱。学习了这两个记号，那么我们再来把这句旋律轻轻的唱一唱。【设计意图：从老师的梦，同学的梦，小朋友的梦入手，激发学生的好奇心，顺利引出教学主题】(二)、新课教学1、第一次聆听师：同学们的音乐知识真的太丰富啦！所以我们的外国小朋友迫不及待的想跟大家一起来分享他那个奇怪而又美好的梦境了。接下来让我们一起听他用歌声来讲述他的梦境吧。告诉老师，这位小朋友他在梦里梦到了些什么？师放音乐学生说说梦境。2、复听愉快的梦，师：同学们听了之后是不是有一种情不自禁想要动起来的冲动啊（教师暗示性地摇摆几下）。我们为什么会有这样的感觉呢？因为这个曲子是一个教师讲解6/8拍的强弱规律。（此处不要节拍示意图，因为内容太多了。）师：同学们都做得很棒，接下来老师要唱一首歌来奖励下大家，老师唱的时候同学们注意划拍并随着音乐身体作些律动，也可以轻声地跟老师哼唱。由教师范唱，学生举起右手轻声哼唱，并随音乐身体做律动，即左右摇摆。【设计意图：根据音乐艺术是听觉的艺术特点，从聆听入手让学生感受歌曲所抒发的情感。在聆听前提问，引导学生带着问题欣赏歌曲，使被动欣赏变为主动欣赏。而教师示范演唱有助于拉近与学生之间心与心的距离】3、学唱歌曲师：国外小朋友的梦境真是漂亮啊，同学们想不想跟着他到小人国去跟小矮人们唱歌和跳舞啊？学生回答师：那么我们一起跟着钢琴，把这个歌曲的旋律来唱一下。师领唱。注意随时的评价语。（1）、带上以上注意点学唱歌谱第一遍（注意音准，节奏）；第二遍（师：同学们的音准和节奏都唱得很好，那我们还要注意什么呢？生：回答，师去课件上提示一下气口、连音线，然后让学生说出来）；评价：我们的同学们真的是太棒了，那么我们就带着刚才所学的这些，把歌词带进去，一起带着美妙的歌词，去见见小矮人吧！（2）、带上歌词，学习歌曲第一遍（稍微提示坐姿）；跟琴轻声演唱。老师也一起唱。第二遍；大家唱的真不错，那么谁来说说，通过演唱，有没有发现学过的知识点都在哪些地方出现了呢？生回答。师：大家的小脑袋转的可真快！下面，我们就一起随着音乐，轻声柔和地再来演唱一遍愉快的梦，同学们和老师一起，随着音乐的律动，大家一起把身体也动起来吧！（加律动演唱）师：同学们唱的非常完整，也都体会到了外国小朋友那个奇怪而又美好的梦境啦！【设计意图：注重在听、唱的音乐实践中，进一步了解歌曲的内涵】（三）、新课拓展今天，我们一起