坞丘小学试卷总分析.doc

金岭镇坞坵小学试卷分析表学校：金岭镇坞坵小学 20112012学年度第一学期 期末考试学 科语文年 级1-6年级教研组长刘现美试卷分析：（简析主要成绩，存在问题及改进意见）本次检测，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。本次考试的成绩特别理想。现将有关情况分析如下：一、取得成绩的主要原因：1、重视拼音教学，生字拼音掌握比较扎实。2、能带领学生进行有目标、有任务的复习，学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。二、存在的主要问题：1、学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导致错字失分。2、在本次测试中年级中失分最多的是阅读题，这说明在平时对这方面还不够重视 。3、学生基础知识掌握较好。4、学生对课文中的知识掌握得不够牢固，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。这类情况主要出现在课内片断阅读。三、改进措施：从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。金岭镇坞坵小学试卷分析表学校：金岭镇坞坵小学 20112012学年度第一学期 期末考试学 科数学年 级1-6年级教研组长吕文贤试卷分析：（简析主要成绩，存在问题及改进意见）一、试题方面 1、试题能紧扣课标、大纲，以教材内容和基础知识为主，体现新课改特点，面向全体，兼顾了城乡差异；题型基本灵活，如一数第三题“分类”，具有知识的灵活性和拓展性，巧妙地考查了学生的潜在应变能力。 2、试题梯度明显，注重了学生分析问题和解决问题的能力考查。 3、试卷和知识内容分布合理，结构令人满意，本次试题大致分为：基础知识部分（约30%左右），计算题部分（约22%28%左右），操作题部分（约10%左右），基本技能和应用题部分（约30%左右），其卷面的分布结构，体现了试题的全面性、导向性、灵活性以及实际应用性。二、试卷方面 1、大部分班级消灭了不及格现象。 2、基础知识掌握较为牢固，尤其是各年级的选择、判断、填空等试题，学生答题的准确率较高，失分较少，大部分学生的计算能力得到了进一步地提高，有的年级学生的计算题准确率达95%以上。 3、学生在应用题的解答能力方面有所提高，大部分学生的得分率在80%以上。 4、学生对几何图形的分析、识别、综合的能力较前有大副度增长。如二数第四题、五数第六题等，学生均能准确识图，正确作答，失分较少。 5、85%的学生有良好的学习习惯，他们书写认真，审题仔细，答题完整。三、存在问题 1、个别题型缺乏新颖灵活性，不利于学生创新思维和拓展思维的培养。 2、个别年级的题量稍有偏大，中下水平的学生答完有困难。 3、试题在深度、活度、精度等方面均有待于不断充实、完善和提高。四、建议与措施 针对此次试卷中出现的问题，特提出如下建议仅供参考。 1、对试题中存在的问题要力争纠正，努力完善、提高试题质量。 2、各校师生要以此次检测为契机，认真反思，查漏补缺，积极总结经验，改进教学方法，促进教学艺术，提高教学质量。 3、教学中要注重实践操作能力的训练，提高学生实践操作水平。 4、继续加强基础知识夯实和基本训练到位，教学要面向全体，提高整体成绩。 5、加强数学知识与现实生活相联系，向现实生活延伸，把培养学生的生活应用意识落到实处。 6、注重知识的形成过程与能力发展并重，真正落实“三维目标”，加强学生解决问题能力的培养，在教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练、培养学生拓展思维和发散思维的能力。 7、重视学生良好学习习惯的培养。教学中要加强学生的书写训练，培养学生认真审题、认真思考、仔细计算、自觉检验的良好习惯。 总之，本次考试检测了学生的各种能力，也暗示了今后的教学方向，以上是我们对这次检测情况的简要分析，仅供参考，不妥之处，请指正。金岭镇坞坵小学试卷分析表学校：金岭镇坞坵小学 20112012学年度第一学期 期末考试学 科英语年 级3-6年级教研组长刘爱平试卷分析：（简析主要成绩，存在问题及改进意见）三年级分析：A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。四年级分析：听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。现分析如下：1、判断单词读音是否相同：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。2、找出不同类的单词，学生的单词掌握的不错，得分率高。3、单词：，这些都是学生平时所熟悉的，但由于疏忽不认真，或书写不规范。失分教多。4、选择填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。5、阅读短文，判断正误：此文生词少，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课不认真学习的缘故。五年级分析：从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。1.学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。如听力第四大题：听录音选择正确的答句，可有的小朋友做的竞是排列顺序。2.听录音完成对话，学生往往光顾填了单词却忽略了语法。对今后教学的几点思考：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。六年级分析：六年级英语试卷从科学客观、引导启发、兴趣养成的角度出发，精心设计了结构合理、富有层次、覆盖全面、学科特征鲜明的各类题型。细观卷面，试题难易适中，区分度好，题型多样。极具科学性。多侧面多角度的考查了学生对学科知识的系统掌握情况。是一套命题合理、客观标准的好试卷。能较好的测试出学生的真实水平，也为教师日后灵活开展教学和培养学生良好听说读写能力指明了方向。从统计成绩来看，较上学期有大幅度提升。英语学习整体水平良好，及格率较高。高分试卷比重大，成绩优秀人数多。该英语试卷共分基础知识和写作两大部分，全卷安排八道大题，填空、选择、句型转换、连线等常见题型穿插放置。学生尤其对试卷基础部分中各知识点的作答情况较好，错误率较低。金岭镇坞坵小学试卷分析表学校：金岭镇坞坵小学 20112012学年度第一学期 期末考试学 科常识年 级3-6年级教研组长曹文杰试卷分析：（简析主要成绩，存在问题及改进意见）三年级：试题特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。 （2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 （3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。教学反思及教学启示：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。四年级：该试题由填空、连线、判断、简答等四大部分组成。其中第一题填空题占30%，主要考查学生对课本基本知识的了解。其中2小题和5小题答得最好，其它小题都有不同程度的失分，第二题是连线题，占12%，主要考查课本知识的掌握程度。其中1、2、5、6四个小题错的比较多，可见学生的生活知识还有待于提高和丰富。第三题是判断题，占30%，这一题内容浅显，学生大都能做好。其中8小题错的最多，2、13小题次之。其它情况较好。第四题是简答题，占28%，这一题主要是考查学生结合课本认识和自身生活紧密联系的有关方面做的测试。了解身边所发生的变化以及一些生活常识，学生平时稍观察周围的生活就能做好。这一大题做得最好，其中第一小题由于有的加学生对大众传媒了解不多，有的同学没得分，或得分不全。五年级：本试卷题型新颖，题量适中，覆盖面广。现将学生得失分情况分析如下：一题填空学生识记不全，不会灵活运用，一部分学生甚至没填，出现错误较多，失分多。二题判断多数学生掌握较好，基本不失分，正确率90%。三题选择90%学生掌握较好，基本不失分。个别学生选择不准，失分较多。四题连线第1小题学生掌握较好，基本不失分。第2小题20%学生出现错误，造成失分。五题简答学生回答不全面，甚至有的学生懒、不填，或语句不通、造成失分较多。总之，本次考试品社成绩还算可以，但还需继续努力，争取下次更好。六年级：1、第一大题判断题，有三人不同程度出现错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因。今后多加强辨别能力的训练。2、第二大题选择题，有二人不同程度出现错误，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。致使学生选择不准确。 3、第三大题连线题，没出现错误。 4、第四大题想象空间，只有两名学生没有出现错误，其余同学不同程度出现了错误，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如第一题第二问中少写一条。其余三题失分原因，主要是对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没