20XX年幼儿园小班班级教研会议讲话稿.docx

20xx年幼儿园小班班级教研会议讲话稿特征码xjdwxmdpvnylfshzdccv 20xx年幼儿园小班班级教研会议讲话稿 各位老师：小班培优拔尖工作是我们最重要的工作之一，尤其是清北生培养工作更是核心中的核心，因此我们任何的工作付出和严格要求自己都不过分，我们下周18日就是高考倒计时50天了，已经到了吹冲锋号、拼刺刀的最后关头了，我们怎么干？怎么更好的去干？怎么干出成绩？怎么干出更优异的成绩？社会和学校给我们要的是结果。我们看到这几次联考成绩就会知道，我们离目标还差那么一点点距离，就像爬山一样，我们已即将达到顶峰，同时也是我们最辛苦、最劳累、最容易瘫倒在地而放弃努力的时刻，所以我们应该咬下牙，坚持、坚持在坚持！努力、努力再努力！不到最后不放弃任何一次努力、不放弃任何一次学生的帮扶，让我们的工作精细、精细再精细，让我们的成绩卓越、卓越再卓越！下面我主要讲以下六点。（1）进一步落实二轮三轮复习的核心任务“查漏补缺和重难点突破”。尤其是解决如何查？如何补？的问题，弥补尖子生的薄弱环节或漏洞。要任劳任怨、埋头苦干、加强工作主动性和执行力，追求工作的精益求精、精雕细刻。小班老师尤其是尖子生培养稍落后的老师（结合年级前十前二十单科人数，或者年级总分前十前二十学生查看贡献分值等）必须加大落实这项工作的力度，确保班级尖子生或清北生培养的漏洞补缺。要看清楚清北生存在的漏洞，才可以更好的培养尖子生或清北生，严禁尖子生的试卷或作业不批不改不研究，低效的培尖行为。要积极引导学生高考只靠记忆和看是不行，还要靠实战和犯错后的疼，就像两个武林高手过招，必须看到对手的每一个动作，才可以赢得过对方，所以任何的理论说教目前都是苍白的，需要我们在实战和不断的犯错改错中获得实力的长进，而这个就是我们二三轮复习的核心任务。（2）进一步落实错题本、考后成绩分析和反思的良好习惯。落实考后满分答卷，考试不是目的，考后的反思、感悟、收获和漏洞补缺才是我们需要的，尤其是师生要通过逐题追问，错在哪里？为什么错？怎样避免再错？是知识方面、能力方法、解题过程、审题把握，还是表达方面等加强落实。师生也要通过整体分析，学生实际得到了多少分，应该得到多少分，经过补漏努力可得到多少分，不可能得到多少分等加强研究，师生积极寻求增分点，尽早补平10-20分的差距（比如我们的理综进步很大，但是文综虽有进步但是依然差距很大，英语这几次考试顶尖学生不是多理想，数学的顶尖水平仍有进步小空间，班级某些学科清北生成绩不是那么平衡等），要知道，不进则退，别人也在全力以赴，我们任何的松懈都可能使我们三年的辛苦毁于一旦，甚至一件工作上的轻视或失误都可能毁掉的清北培优计划，试想不努力行吗？因此重视考后的反思、感悟要远胜于听讲，尤其是对关键信息、隐含条件、陷阱、知识点、方法、技巧、思路、收获等，反思越彻底越到位，审题的把握就越精准，理解就越深刻，学生的培优增分就越有可能。（3）落实周育玲老师的文综报考会内容，吸取有益做法，提高文综备考质量。尤其是最后50天的备考建议，要提出具体实施意见，高老师注意牵头汇总并报年级一份，望最近几天完成。这里，一要班主任加强学风学纪和后期备考方法的引导教育，确保良好的班级备考氛围；二要我们的政史地老师理解我的指导思想和打文科翻身仗的用心良苦，使更多的优秀老师脱颖而出，成长起来；三要真正铺下身子，全身心抛弃杂念和个人事务（尤其是现在仍在校外参与补课或办班的老师），苦干50多天，为了学校和学生，更是证明自己，这是个机会，因为我们的综合成绩与先进学校相比就仅仅相差10几分啊！如果我们解决了这个问题，我们的文科就不再是弱项，而就是强项了，我们的学校文科就是强校了，这又是一个机会，能不能把握住，就看我们这三位老师了，所以任何不利于我们取得成绩的干扰就必须抛弃。（4）加强考练的针对性、及时性和命题组卷的精准性训练，达到高效备考之目的。尤其是小班老师的针对考点或易错点的归类专题训练、限时训练、仿真训练、规范化训练等，这就是“精准培优”的概念，这需要老师们长期的观察、积累、研究和精心作业或试卷批改，这是一件长期的辛苦工作，否则我们就不可能谈得上培优，谈不上清北生的培养。（5）加强清北生的培养，要体现合作意识。力求最大能力地做好自己的工作，不要让别人督促，尤其是较为长期的联考前十前二十学科人数稍落后的学科，更应该在落实年级要求的同时，也要想尽一切办法尽快把成绩提上去，否则可能这个班级就会因为你这个学科的落后而使清北生大为减少，甚至全军覆灭。（6）重视讲评课的变式训练途径和方法，通过“改一改、变一变、代一代、反一反、合一合、分一分”等创新高考试题和讲评试题试卷。所谓“改一改”，就是对习题的提问方式和题型进行改变；所谓“扩一扩”，就是对习题条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；所谓“变一变”，就是从原题衍生出许多新题目；所谓“代一代”，就是把某一数据用其他数据代替、变量替代常亮等；所谓“反一反”，就是把习题因果关系倒过来，条件和结论互换；所谓“合一合”，就是把几个题目组合在一起；所谓“分一分”，就是把某一题分解为几个小题，这是高三后期讲评课的常用方法和途径之一，因此我们要严禁把讲评课上成讲答案课、题题都讲的低效课、浪费时间的课。老师们，胜利的曙光已悄然来临，这50多天也许是我们最辛苦的50天，虽然50天可能是人生当中不长的时间，但它对学生的影响