新课标人教版高中生物必修三第四章第一节《种群的特征》精品课件.ppt

对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?,牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好?,怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?,第一节 种群的特征,第四章 种群和群落,学习目标 1、识记种群的特征。 2、理解种群特征之间的相互关系,下列属于种群的是 1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部白鳍豚。 3.一个蜂巢中所有的蜂,？,思考,1.种群的概念： 是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。,概念的要点：一定地域内， 同种生物构成 全部个体的总和。,一、种群,练习：有一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中，有6户养的绵羊有两户养的山羊，这8群羊是 a一个群落 b一个种群 c两个种群 d八个种群,c,种群数量的变化规律,种群研究的,核心问题,种群特征:,种群密度,出生率和死亡率,迁入和迁出率,年龄组成和性别比例,种群有的但个体没有的特征。,请看课本，然后思考种群有哪些特征？,种群密度 阅读课本，什么是种群密度？,种群在单位面积或单位体积中的个体数量。,种群密度是最基本的数量特征,表示方法：小范围的水生生物单位体积； 大范围及陆生生物单位面积,（2）特点, 不同物种的种群密度往往差异很大。,例:在我国某地的草原上，大象、狮子、土狼和斑马 的种群密度个不相同, 同一物种的种群密度在不同环境条件下也有 差异。,例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度 较高，在秋末天气较冷时则降低。,种群密度的调查方法：,分布范围小，个体较大的种群：,分布范围大，个体较小的种群：,估算(取样调查),估算方法：,不运动或活动范围小的生物：,活动能力强，活动范围大的动物：,样方法,标记重捕法,种群密度的调查方法：阅读课本p60-62,1.样方法,含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的 种群密度估计值 举例：选取1m2山地，计算马尾松为20棵，则该样方的马尾松密度为20120（棵m2）,使用范围：多用于植物,取样方法：,例1：用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是 选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m 的样方 选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方 计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值 计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值 a b c d,b,2,例2调查木本植物种群密度时，不具有代表性的样本应 该是 a.随机取样 b样方面积为lm c.样本数量足够大 d.调查期无大量砍伐,b,2,记数方法,蒲公英,其他植物,方框内相邻两边上,计上不计下,计左不计右,标志重捕法： 这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等动物种群数量的估计。 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体作上标记后，再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计总体密度。,第1次,第2次,计算方法： 假定在调查区域中动物的总数为n，第一次捕获m个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数n中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则： 即 nm=nm 可得调查区域种群数量:,例3、某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？,n（46889）57只hm2,例4、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？,n:m=n:m, n（4238）12133只,出生率和死亡率是种群数量及密度改变 的直接表现。,出生率和死亡率：请看课本p62，掌握概念,(1)概念,出生率：在单位时间内出生的新个体数目占该种群 个体总数的比率。,死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。,例1、1983年，我国平均每千人生出18.62人，我国人口在这一年的出生率是多少？,1.862%,例2、某个有200个个体的种群，在一年中有40个个体死亡，这个种群的年死亡率是多少？,20%,（2）类型,出生率 死亡率,出生率 = 死亡率,出生率 死亡率,（3）小结： 出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。,（）应用： 计划生育和控制某些生物的种群数量,种群密度加大,种群密度相对稳定,种群密度变小,迁入率和迁出率,阅读课本，什么是迁入率和迁出率？,单位时间内迁入或迁出的 个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出率,迁入率迁出率 种群密度增大,迁入率迁出率 种群密度减小,种群中各年龄期个体所占比例。,幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力),年龄组成和性别比例请阅读课本p63，什么是年龄组成？,年龄组成,年龄的三个阶段：,年龄组成一般分三种类型：,发展时期,稳定时期,衰退时期,时间,种群数量,意义：预测种群数量的变化趋势,年龄组成,德国人口年龄结构为衰退型； 瑞典人口年龄结构为稳定型； 多数发展中国家的人口年龄结构为增长型。 种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息，例如我国人口的年龄结构为急剧增长型，人口还得持续增长几十年，直到2052年人口达到1539亿的时候才会停止增长，其年龄结构才能转化为稳定型。,资 料,2.性别比例 （1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。,不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。,（2）类型：（一般分三种类型） 雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等物。,雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等。,蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王和几十万只工蜂都是雌蜂。,雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。,（3）性别比例的应用：控制虫害 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。,种群密度,种群特征与种群数量变化之间的关系,请思考它们之间有什么关系,出生率和死亡率、迁入率和迁出率,决定,性别比例,影响,预测,年龄组成,种群数量,直接影响,影响,五、种群的空间特征,组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。,均匀型,随机型,集群型,种群 密度,出生率,死亡率,性别比例,年龄组成,外界环境,不合理,合理,适宜,不适宜,降低,提高,增长型,衰退型,图例,种群密度的 变化,评价反馈：,1.下列各项中，属于种群的是( ) a.一个湖泊中的全部鱼群 一个湖泊中的全部藻类 校园中的全部树木 培养基上的大肠杆菌菌落,d,预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自( ) a.居住人口不同年龄组成的比例 .现有人口数量和密度 c.出生率、死亡率和迁移率 d.人口男女性别比例,a,3.决定种群数量变化的因素( ) a.性别比例 b.年龄组成 c.出生率和死亡率 d.迁入率和迁出率,cd,4.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志鼠12只,则该种群的总数量为( ) a.46 b.25 c.12 d.100,d,5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其目的主要是( ) a.控制出生率,降低种群密度 b.控制年龄组成,稳定种群密度 c.控制死亡率,降低种群密度 d.控制年龄组成,降低种群密度,a,6、下列因素能引起种群密度增大的有( ) a种群中幼年个体增多 b种群性别比例改变 c环境中水热条件适宜 d种群中幼年个体减少 e环境中天敌增多 f环境中阳光不足 g寄生生物增多 h寄生生物减少,ach,7标志重捕法是调查种群密度的一种方法，下列说法正确的是 a重捕时间越长，最终所得的数据越准确。 b标记动物时为了清晰辨认，可采用较明亮颜色标记。 c被标记的生物个体要放回，经过一个适当时期后再重捕。 d标记重捕法适合所有动物种群。,c,8农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是达到 a改变昆虫性别比例 b降低昆虫的出生率 c增加昆虫的死亡率 d改变昆虫的年龄组成,b,9.生态学家对某地区两个生物种群（和）的存活率进行了调查，结果如下图所示。下列关于对种群和实施重点保护时期的叙述正确的是 a种群和都为710岁 b种群和都为110岁 c种群为01岁，种群为67岁 d种群为1岁以后各年龄期，种群为7岁以后各年龄期,c,11如果一个种群的密度愈来愈小，下列选项中与之无关的是 a种群处于衰退期 b种群内雄性趋于不育 c种群死亡率超过出生率 d群落结构太复杂,d,12决定种群个体数量变动的因素，主要是 种群密度和出生率、死亡率 年龄组成和性别比例 出生数量和死亡数量 迁出和迁入数量 a b c d ,d,物种的个体大小个体大的物种密度低。 生存资源的供给能力生存资源丰富