人教版小学体育二年级《连续前滚翻》说课稿.doc

人教版小学体育二年级立 定 跳 远 教 学 反 思九江市长虹小学 王珏连续前滚翻说课稿一、 阐明课题今天我说课的内容是二年级的连续前滚翻二、 指导思想：体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。今天我从以下几个方面说这节课（一）说教材 （二）说教学目标（三）说教学重、难点 （四）说教法、学法（五）说教学过程 （六）说锻炼效果（一） 说教材二年级连续前滚翻的教学任务是让学生通过滚翻动作的练习，训练儿童身体的协调性、准确性和平衡能力。发展灵敏、柔韧等身体素质。熟练单个前滚翻动作技术的同时，能够连续翻滚，掌握连续翻滚动作的连贯性。提高滚动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难等品质。教学中采用游戏方法和规定任务的方法来鼓励学生，多给学生滚动的机会，让学生做到想、练结合。没有过分要求动作细节，主要培养学生兴趣、提高学生滚动能力。（二） 说教学目标根据体育课上的教学要求，结合前滚翻的具体内容，确立了本课的教学目标（1） 认知目标：让学生巩固单个前滚翻，并连续翻2个 3个，要求学生翻滚时后脑勺、肩、背、臀依次 着地。（2） 能力目标：培养学生兴趣，训练学生协调性、准确 性和平衡能力。（3） 情感目标：培养学生克服困难，勇敢顽强，团结协作，互帮互助，共同进步的精神。（三） 说教学重、难点重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合难点：后脑勺着地、动作的连贯性（四） 说教法、学法本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导，为此，我设计了“自主准备活动自我尝试讨论、点拨小组练习相互评议自由放松”这一教学程序，此程序是在教师激励和指导下学生有了学练的互动过程、，以学生为主体，使学生的个体得到充分展示，围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试过程是学生探索、创新、理解、认知和体现自我的过程，我以此为媒体，诱导学生主动去自学，尝试、探索，引导学生积极讨论，相互帮助，相互学习，使他们养成主动学习，积极探索，创新思维的习惯，与此同时，我根据学生技能形成规律的特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法，为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生年龄特点及学生爱故事，爱动物，爱模仿，好奇心强等心里特点，采用“情景法”，我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学环节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。（五） 说教学过程1、 开始部分开始部分安排2分钟，以带学生游动物园的形式导入课，用较短的时间迅速将学生组织起来，集中注意力，激发学生积极性。2、 准备部分准备部分安排8分钟，带学生慢跑去动物园，结合学生爱模仿、好奇心强的心理特点，要求学生模仿动物园里你最喜欢的几种动物的行走，老师并编排一套动物模仿操，配上音乐，师生同做，这套模仿操将带领学生活动开身体各个关节，直接为基本部分服务，做准备。3、 基本部分基本部分将分两个部分，技术教学和游戏部分，技术教学部分，我设计好训练场地，安排4个练习。练习一：采用尝试教学法，由学生自主选择场地练习，巩固前滚翻的动作技术，让学生大胆尝试不同开始姿势的前滚翻，（如：俯撑或坐在地上接前滚翻等）让学生创造出一些开始姿势新颖的动作。通过练习后，采用小组互评的方法进行评价，引导学生积极讨论，相互帮助，相互学习，积极探索，创新思维的学习。练习二：通过尝试教学后，我根据学生的创新练习，做出示范，并提出要求（后脑勺、肩、背、臀依次着地）通过老师示范后，学生将从一定坡度的垫子上向下滚动，分小组再进行尝试练习，小组之间互相点评。练习三：根据有些同学不能用后脑勺着垫的毛病我设计了一个强化练习，每个学生翻滚时下颚夹一张纸翻滚，学生采用自我评价的方法，同时，老师进行差生辅导，专门安排一块练习场地，供对翻滚有畏惧心理的学生进行练习，练习三直接为下一个练习服务。练习四：练习几轮前滚翻后，老师鼓励学生尝试连续前滚翻，几轮后，老师对学生的练习给予肯定，并再示范连续前滚翻动作，并提出要求（动作要有连贯性）学生自主选择场地练习，可在平地上练习也可在一定的坡度上练习，最后选出动作技术较规范的学生做示范，采用小组评价，自我评价，老师评价等几种评价方法。练习中以鼓励为主，调动学生的积极性，提高学生兴趣，最后对学生今天的创新练习进行评价。游戏部分安排“猴子摘桃”，以组为单位，设障碍（翻、钻、摘），让学生在游戏中有练有赛，通过游戏，巩固今天连续前滚翻的内容，多给学生机会练习，最后以摘桃多队胜，（游戏中规定学生翻滚动作必须规范，否则退回）游戏进行1-2次。4结束部分结束部分，小猴子分享自己摘的果实，在一段欢快的音乐当中做放松操，主要降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉，放松紧张的情绪，使学生逐渐恢复到相对安静的状态，最后鼓