《演讲口才训练》word版.doc

演讲口才训练训练目标:熟练运用即兴表达的构思技巧，从容应对各种场合的即兴表达需要训练重点：即兴表达的构思技巧训练内容一、即兴演讲思维训练（一）“手”的随想（二）由“植树节”所想到的（三）蓝天、大海、帆船、我（四）朋友、老师、兄长、平凡的人针对以上题目，列出即兴演讲提纲，（一）和（二）要求其随想的层次不得少于个层次。（三）和（四）要求迅速思考出建立四个事物之间联系的方式和角度。二、具体情境下的即兴演讲训练（一）新老生联欢会上的即兴演讲。（二）毕业生座谈会上的即兴演讲。（三）同学生日会上的祝词。（四）对当前同学中“称兄道弟哥们义气”这种现象的看法。三、设计下列语段的语调重音（一）在上大学的头一天晚上，妈把我叫到身前坐下。妈一面为我补着衣服，一面对我说：“孩子，你明天就要上大学了！你终于丢掉锄头把，你终于走出了这个山窝窝，妈总算盼到这一天了！”说着说着，妈竟哭起来了，我也哭起来了！设计提示：这段话应该讲得特别轻，把那种回忆、感伤的情境表现出来，这样听众的情感也就自然带进来了。（二）分析不同的重音。1.请你把窗户打开。（是请你而不是别人）2.请你把窗户打开。（是开窗户，而不是开门）3.请你把窗户打开。（是打开，而不是关上）设计提示：语句重音，一般不太重，只不过是在原来词的音量上稍稍加重而已。但是，同样一句话，重音落的位置不同，这句话的意思也会不同。1.“这是三千万块钱，你拿去吧！”2.“这可是三万块钱哪！”设计提示：感情重音，是为了表达强烈的感情，对那些表达感情起决定作用的词语、句子，甚至整个段落，相应地加重音量。感情重音可使语言色彩更加丰富，情感更加饱满，感染更加强烈。上面两句如果使听众听起来有三万块钱还比三千万块钱还多的感觉，就产生了感情重音的效果。（三）语段体会在一个偏僻的小山村里，住着一对相依为命的孤儿寡母，母亲靠捡破烂把儿子养大。儿子长大离开了家，把老母亲一个人扔在那个茅草房。有一天，儿子突然回到家，母亲看到久别回家的儿子，愁眉苦脸，就问儿子：“孩子，你在外面还好吗？有什么难处说给妈听，看妈能帮你吗？”儿子望了望母亲，痛苦地说：“妈，我的媳妇得了种怪病。她马上就要死了，医生说，如果找到一个人的心脏，让她配药吃，就能活命。妈妈，我该怎么办？”母亲听到儿子诉说，明白儿子的意思，悄悄来到厨房，拿起菜刀就把自己血淋淋的心脏取下来，捧在手上，送给孩子说：“孩子，你就把妈的心，拿给你媳妇吃吧！”儿子拿到妈的那个滚烫的血淋淋的心，急忙送给媳妇吃。不料，被门槛绊倒在地，那个被摔出很远的妈妈的心说道：“孩子，你摔疼了吗？你快爬起来赶路，你的媳妇在等你！”设计提示：这个故事，只有讲得特别慢，而且轻，才能把那种悲伤、凄惨的气氛，渲染得淋漓尽致。（四）语段体会突然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声，一个戴近视眼镜的保险员，一把抓起听筒：“喂，哪里？”“长途！我是中共山西平陆县委，我们这里有六十一个民工食物中毒，急需一千支二硫基丙醇，越快越好，越快越好！”听筒里的声音十分响亮而焦灼。“我们立刻准备药品！”怕对方听不清楚，他几乎喊起来，“我们马上设法把药品发到太原！”“不行！太原离平陆一千多里，而且要翻山越岭，交通不便，时间来不及了，请马上设法空运空运！”设计提示：在演讲中，一般叙述紧张、急剧、斥责、欢快的情节时，多读得快一些。上面这段文字就要读得快些。（五）语段体会三岁那年，我不幸患了哮喘病。有一天晚上，我的哮喘病突然发作，四肢抽搐，脸色发紫，只有出的气，没有入的气，十分危险。已是深夜了，村里又没有医生。母亲看我不行，把我背起来就走出门，借着暗淡的月光，足足走了十里山路，来到镇上一个医院。母亲敲开医生的门，求医生赶紧抢救孩子。可医生坚持要交清住院费才抢救。当时，因家里贫穷，没有足够的钱，母亲只好向医生下跪：“医生，救救孩子！医生，救救孩子！”医生仍没有动身。“我一定会想办法交清医药费的，医生，快救救孩子！”这时，医生才勉强答应抢救。一个月下来，我逃过了死神这一关，却欠下了医院一大笔医药费。后来，是我母亲用双手帮助医院做饭，和为医生洗衣服才还清了欠下的医药费。所以，没有母亲，就没有我；没有母亲，就没有我的今天！设计提示：这段演讲，采用压抑的声调，把那种哀伤、凄惨的情感表现出来了，听众的心灵才能受到很大的触动。（六）语段体会到那个时候，我们一个个赚钱了，我们一个个成功了。我们大家相约，一块到马来西亚去走走，去领略一下马来西亚的海滨风光。到那一天，我们徜徉在沙滩上，沐浴着习习的海风，耳边响起海鸭子“嘎嘎”的叫声，眼睛看着一望无际的大海，这时，我们的心情是多么的舒畅，我们的心情又是多么的惬意。到那一天，我们来到一棵高高的椰子树底下，围坐一圈，我们带很多很多啤酒，喝他个一醉方休！设计提示：这段演讲，通过高扬的声调，把成功后的喜悦、兴奋以及扬眉吐气的心情，表现得淋漓尽致，把听众的思绪带到这梦一般的境界中来。四、走台练习学生自选话题，有两分钟的表达时间，老师抽学号为序，依次上台。直到学生的态势恰如其分、镇静从容为