写议论文要学会对材料进行分析.ppt

理足气盛出雄文 学会对材料进行分析 高考议论文:观点材料? 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生，他们写议论 文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文 没有一点自己个人的意见和看法，这类考生 往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。 观点材料作文的失败 纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得 高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行 道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出 作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可 缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点 旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的 认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵 的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据 形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅， 论据是士兵，论据要为论点服务 事理探究的思维方式 一、对常见问题作具体分析。 有的问题，是生活中司空见惯的现象，如 果我们能探究因果，分析与之相联系的要素， 一分为二地进行一番分析，其理自然就会出来 。 二、对现象问题作本质分析。 社会中好多事情，论现象没有什么大的问题 ，但如果深入到其本质，就很有问题了。 三、对偶发事件作历史分析。 生活中偶发事件常见，而文章能作历史分 析的却鲜见，倘若我们能从偶发事件中看到历 史的必然，就可以小中见大、见微知著了。 四、对个别事件作影响分析。 此种分析法，即由小见大，由近及远，将问 题上升到一定高度去看待，去评判。 五、对眼前问题作长远分析。 六、对行为问题作心理分析。 生活常识告诉我们，行为受心理支配 。因此，对一些行为作一番心理剖析， 就会产生撼人心灵、启人思索的效果。 旁观者的心理分析 例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到 ；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高 也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满 十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。 论点：贫困也是一笔财富 优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点论据”格局，论点和论据之间互相脱离， 两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援， 也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论 点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料 。 论点：贫困也是一笔财富 高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说 理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度， 更能显示出作者思维的缜密。论据通过分析，可以揭示 其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论 据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是 士兵，论据要为论点服务。 这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。 寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他 们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最 终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并 不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则 思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进， 这何尝又不是一笔财富呢？ 掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力 例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样 的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑 ，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光；一代体操 王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁 牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人 冲破黑暗，绽放光彩。 分析: 这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列 举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例 子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了 ，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探 究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达 到“叙”为“议”服务的目的。 1、“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形 成原因的一种分析方法因。 修改: 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪 ，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因 为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之 歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青 溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤 讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁 泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让 李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得 承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨 难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一 帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下 创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样 的耻辱中写成史记，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡 中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 1、“因果分析法”: 1、“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一 种分析方法因。 例1、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没” 的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平 凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物 理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每 天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不 辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他 们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们 始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千 里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不 是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 论点:相信自己，做自己命运的主宰 汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎 视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。”吴 国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一 是。吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。到 底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁 地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便有了 赤壁一战的辉煌，于是曹军“墙橹灰飞烟灭”，败走华 容。 为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就 霸业？孙权对自己的信念是坚持自是不言而喻！关 键时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答 。 没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太 宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如 指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居 乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷， 那时因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于 是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”毛泽东同 志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因 为制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结一切 可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。以往凡 有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定 来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧 膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的 能量，做出一些有益的事情。 是什么让魏征刚正不阿？是什么让魏征在天子面前毫 不畏惧？是责任！“天下兴亡，匹夫有责”，魏征深深 地明白作为一名臣子，就必须承担起为天下苍生、国 家社稷着想的责任。于是他用自己的勇敢不屈，让世 间多了一面命镜。在这明镜中，反射出了魏征谏言的 执着，反射出了大唐的兴盛来源，也反射出了责任的 重要意义。是什么让丛飞放弃自己的富贵而用钱捐助 他人？是什么让丛飞在生命的最后时刻，依然为贫困 的孩子担心？是责任！看着失学儿童那一双双充满期 待与渴望的眼神，丛飞意识到，帮助他们是自己一生 的责任。于是他四处奔波，把演唱会所得的钱都捐给 了贫穷孩子。他勇于承担责任的精神，让每个人都看 到一位歌手背后的伟大人格。责任，让他们的形象熠 熠生辉，绽放出无限的光芒。责任，让他们的名字永 留汗青，让人们看到，他们人格的伟大、崇高。 六国论向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。 2、“假设分析法” ： 运用假设推理对所列举的论据进行分析，来 证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很 有说服力。 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是 正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例 子是反面的，那么就应从正面来假设分析。 2、“假设分析法” ： 分析:这一语段陈述了达芬奇的奋斗结果并且作了简 单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理 是可否再深入一点，再透彻一些呢？ 例1： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一 个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其 形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出 更好的画。” 达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基 本功训练很重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基 础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 【试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到 同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的 变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的” ，他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“神 秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从 打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬 奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。】 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句 、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地 推出了“达芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功” 的结论，使说理更加完全、充分。 例2：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问 世是坚持的结果。 2、假设分析法 假如欧立西仅仅实验仅仅实验 一次，失败败后就撒手不干了， 新药药当然不会问问世。即使他实验实验 了605次，失败败了以 后不再坚坚持，也绝绝不可能有新药药的制成；正是因为为 他坚坚持到了最后，才获获得了最后的胜胜利。所以，可 以说，坚持就是胜利。 例3. 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20 多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝 多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔 做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名 最富有战斗力的作品第九交响曲。 多问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么” 能使论证更深入。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意 志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺 少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了 顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。 2、假设分析法： 3、意义分析法： 就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴 含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ， 从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等 。 有这样一则故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙， 围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！”结果四只 青蛙“知难而退”，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。 第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四只青 蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的目标 摔了下来。 这则故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态 是很重要的因素。 还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭”的故 事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听取 别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以为 是！波兰有句谚语：“常问路的人不会迷失方向。”世 界著名画家达芬奇也曾说过：“应当耐心地听取他人 的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”在我们中 国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举。象 “谦受益，满招损。”“虚心使人进步，骄傲使人落后 。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智者千虑必 有一失，愚者千虑必有一得。”“一个篱笆三个桩，一 个好汉三个帮”等等，无一例外，都说明了一个问题 ，那就是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山 之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。 3、意义分析法： 战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣 王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领 取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽 的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只 得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。 透过论据提供的现象揭示揭示出事物的本质 论证：弄虚作假行不通 3、意义分析法： 滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生 的要害，在于一个充字。 人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无 可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且 一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方 的结局。 3、意义分析法： “千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战 役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建， 成为千百年来任人唯亲者之鉴。 一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元 盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤 财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。 北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不 住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放 弃了，一部青苗法被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家 的社会理想化为泡影。 论证：背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最 最理智的人也可能作出错误的判断。 历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近 足以令人麻痹，令人迷茫， 甚至令人昏聩。然而，是不是我们 每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢 ？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析 之，辨而认之，定能做到超然其上。 鲁迅的拿来主义，用祖上的大宅子设喻，形象地分析 了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩 证分析法。 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度因为“ 怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火 ”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“ 废物”，继而转到正面阐述：“拿来主义者是全不这样的 。”“他占有，挑选”、对“鱼翅”“吃掉”，对“鸦片 ”“送到药房”去，对“烟枪和烟灯”“除了送一点 到博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”请“各 自走散为是”。如此分析，既使论据很好地为论点服务，又避 免片面性。 4、比较分析法 将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点 。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。 论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻 人之短。 论据：这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河 ，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲 学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说 ，你不会游泳，全部的生命将没有了。 在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精 通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏， 对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学 家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的 长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长 处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。 4、比较分析法 2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王义 夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次 举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大 奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持 在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠 军。 在2005年的奥网赛场上，比他小岁的俄罗斯 选手达维登科都能教训他一把。 同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个 人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽 强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下， 能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中打 出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼 却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾 。 4、比较分析法 人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的 。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅 一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一 杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才有 一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里 便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归。从此奋发向上。 分析：上述语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归， 奋发向上”的结果，语意上有较大的跳跃。年轻人“喝的是茶” ，但为什么会“满载而归，奋发向上”？这中间年轻人有怎样的 心理活动。而这心理活动我们如果能填补解说出来，不但文气 贯通了，而且年轻人从消沉到发奋的原因也揭示出来了。这样 ，“理”就透了，读者也就“信服”了。 改文如下： 待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清 香。【闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶 香是来自于沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越 多，如此，方可将茶之精髓一点点滤出。那么，人生的曙光，不 也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光越璀璨，“冲泡”的 次数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志 ，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人 生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人的郁积的愁眉 舒展了，自信、坚毅重现脸上】，从此奋发向上。 5、内涵分析法：深刻地揭示了事例的内涵，让读者 明了你的事例和结果的关联 。 注意：对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们就要 根据论点证明的需要，而强调相应的某一方面。 例如 “小马过河” 1、证明的是有关“实践“的观点，那么，就应该从“小马的角度” 去解说分析原来万事只有自己亲自试过才