雨巷说课的PPT.ppt

说课人：王烈权,雨巷,一 说教材,二 说学情,三 说教法学法,四 说教学过程,五说 教学效果,教学设计,一 、说教材,教材地位及作用 雨巷是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。雨巷和具有三美特征的再别康桥共同组成诗两首，出现在这一单元。 本单元，是一个和初中知识衔接，开启高中语文教学的过渡单元，是一个让同学从初中浅层欣赏到高中鉴赏的发展阶段。如何让学生从被动接受知识到主动探究问题，如何让学生喜欢语文学科，是我们要面临的问题。 通过这个单元的学习，引导学生喜欢诗歌，爱上诗歌。读诗，品诗，写诗。,说教材,2、教学目标 把握诗歌，重点培养学生朗读能力。 通过欣赏意象，培养学生品读作品的能力。 通过讨论的学习方式，培养学生探究问题的能力。 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。,2019/2/4,说教材,1、重点： 理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌中的普遍应用性以及理解意象的重要意义,2、难点： 理解丁香一样的姑娘这一意象，并领悟其象征意义，从中体会使人要表达的思想感情。,说重点难点,二、说学情,2019/2/4,学生在初中已经学习了在山的那边、纸船等现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景和诗歌主旨。 任教的班级情况比较特殊，一个重点班（17）和一个普通班（22），所以讲授的时候有所侧重。做到因材施教，有的放矢。 本节课的教学任务主要为：激发学语文的兴趣，培养自主学习的能力，进而提高语文素养。,三、说教法、学法,说教法 1、提问法逐步引导，逐渐深入 2、点拨法展开联想，拓展思路 说学法 1、诵读法鉴赏语言，领悟情感 2、讨论法积极参与，总结规律 3、自主探究法学生实践，巩固提高 设计意图：抓住诗歌特点，更好地读懂和理解诗歌的主旨。,四、说教学过程,1、导入：走进雨巷 2、整体感知诗歌 3、欣赏文本诗歌 4、说板书设计 5、说练习要求,2019/2/4,1、导入新课,首先介绍我的第一环节，我将在上课前的三分钟要求大家闭上眼睛倾听音乐。教师播放流行音乐丁香花，接着请学生们说说听完歌曲的感受。最后教师做总结：歌曲唱出了作者的内心的忧愁，唱出了内心的孤独，唱出了作者内心无尽的惆怅。接着我请学生们打开课本，走进戴望舒的雨巷。 设计意图：用流行音乐营造一种与诗歌相一致的气氛，打消学生对诗歌的陌生感、恐惧感，拉近学生和课文的距离，调动学生的积极情感，走进诗人的世界，为学生把握诗歌情感奠定了基础，也为更好的了解丁香的意象打下基础。,2019/2/4,2、整体感知诗歌,内容：感知诗歌 手段：使用多媒体显示重要字音、字词，播放名家配乐朗诵的视频。 设计意图： （1）通过听名家朗诵，培养朗读能力。 （2）能够把握住诗歌的情感基调。 （3）营造欣赏诗歌的氛围。,2019/2/4,整体感知诗歌,感情基调： 幽怨、低沉、伤感、惆怅 找出诗中营造这些情感的词语： 寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。 设计意图：能让学生初步感知诗歌的感情基调，通过讨论的方式找出这些营造情感的词语。创造一种读诗的心境。,2019/2/4,3、文本欣赏（重点难点）,问题探究一： 诗人的音乐美是怎样造成的？ 手段：学生朗读，教师指导。 方法：换词法感受诗歌美。 设计意图：通过启发引导，让学生学会朗读诗歌，了解掌握排比、复沓、叠词等艺术效果。,2019/2/4,2019/2/4,如彷徨走，彳亍慢走，芬芳馨香，油纸伞太阳伞。 复沓：悠长，悠长。去掉一个悠长,换词：,设计意图：通过换词，从对比中体会手法的妙用。,2019/2/4, 重叠和反复手法的运用。（构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。） 一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。（保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。）如长，巷，娘 使用排比。丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。 双声叠韵词：芬芳、彷徨、惆怅。,2019/2/4,问题探究二： 探讨诗中出现的意象及其特点 手段：朗读、图片欣赏 方法：讨论、合作探究 设计意图：学生能找到鉴赏诗歌的钥匙意象，知道从意象入手，把握诗歌主旨，培养自主探究的能力。,2019/2/4,1、明确本诗意象： 雨巷、油纸伞、丁香、姑娘、篱墙、我 2、分析意象蕴含的特点： 雨巷 ：狭窄、悠长、寂寥 油纸伞：怀旧、神秘、复古 姑娘 ：美丽、哀怨、愁怨 篱墙 ：哀怨、凄凉、衰败 我 ：彷徨、寂寞、迷惘 设计意图：学生能找到诗中的意象，并进行初步分析,2019/2/4,2019/2/4,2019/2/4,2019/2/4,重点突破丁香 方法：图片展示、歌曲丁香花欣赏、诗句赏析。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟浣溪沙,2019/2/4,2019/2/4,2019/2/4,明确：特点是白色和紫色，易凋谢，它是美丽，高洁，忧愁的象征。,设计意图：通过这几种方法，更好的把握丁香的特点，以及明白丁香和姑娘之间二者存在的内在联系。,2019/2/4,问题探究三:,诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘（即主旨）？,方法：同学们分组讨论、探究，小组派代表作答。,设计意图：通过提供多种视角解诗歌，体现诗歌主旨的丰富性。,手段：补充作者生平和写作背景,此刻，同学们对诗歌一定有了一定的认识和了解，结合戴望舒的生平以及写作背景，再次理解诗歌的主旨。 戴望舒,(19051950),浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。,2019/2/4,写作背景,雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草序）他这时候所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影,2019/2/4,六 说板书,雨巷,情感哀怨美,音乐美,意象美,理想破灭后的一种彷徨,2019/2/4,小结:在雨的哀曲里，体味了凄美的哀怨，在缪斯的殿堂里，进行了心灵的洗礼。但是在生活中我们要走出迷茫的雨巷，走出那个迷惘的时代，走出这种迷濛的忧郁，要知道在生活中只要用心，就会寻找到心目中的那个美丽却不忧伤的姑娘。,作业：描写雨巷中一个画面。,2019/2/4,预期达到的教学效果,1、通过设置问题情境，创设师生互动，达成共悟共识，以下