初一学年度数学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 47 初一学年度数学反思 初一学年度数学反思：初中一年级数学教学反思 初中一年级数学教学反思 沈秦正 作为一名新教师，再次又面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要要从以下及点进行反思。 面对新课程，我认为教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过这么长时间的教学工作，我一个最大的认识就是给学生自主交流的时间多了，学生渐渐成了教室 、课堂的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。在初一数学里，老师讲授的内容可谓微乎其微，基本都是学生自主发挥，这就是新课程的特点，让学生讨论、动脑、学会总结。老师只是引导学生思考，最后判断、汇总学生结论正确与否的人。所以作为教师的我，在如何正确引导学生学习方面还需改进。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 47 从学生到老师的转变已经有一段时间，所以看到那些学生仿佛就看到自己过去的影子，所以通过课间与与学生的交流，自己仿佛是个大孩子，对同学板不下脸，威严性不够，现在的孩子本身就是从父母的溺爱中成长起来的，所以对待越是脾气好的老师就越是淘 气，这就是我这十来年的最大感受。年轻就得付出代价，所以对学生得反思对于年轻教师来说就更关键了，掌握好学生得心理，对学生管理得尺度掌握的好坏就影响着学生的成绩。而且，现在的学生对于感兴趣的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。 教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的 过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述 假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 47 应就此进行教学。这段话道出了“学生原有的知 识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。 新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。 以上几点是我在新教材的教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面展开，作为一名新教师，我们应该尽快成长起来，不怕摔跤，不怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。 初一学年度数学反思：新人教版七年级数学上册教学反思 1 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 47 七年级数学上册教学反思 1 数学课程标准明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展” 师生之间、学生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程，是“沟通”与“合作”的过程 学生亲身体验到数学知识来源于实践，从而激发学生的学习积极性 考和交流的学习机会 ,通过“观察“ “操作” “交流”发现勾股定理。层层深入 ,逐步体会数学知识的产生、形成、发展与应用过程 励学生发表自己的见解，学生自主地发现问题、探索问题、获得结论的学习方式，有利于学生在活动中思考，在思考中活动 .。 不管怎样，加油吧！为自己和那些孩子们！ 七年级数学上册教学反思 2 新学期，新气象。新的学期开始了。当我再次接手新的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 47 2013 级三班，看到 2014 级二班一个个幼稚而又懵懂的面孔，我知道，又一个既紧张又刺激，既水深火热又心心向往的三年开始了。我要重新洗涤我的灵魂 ，让我能在最短的时间里归位，将自己的心灵恢复宁静，让自己的状态重归激情。【初一学年度数学反思】 刚刚开始的这一周里，我和这些个懵懂的孩子们一起从基本的生活起居到紧张有序的在校生活节奏上进行着学习和适应，从小学的无序学习到初中的理解记忆，每一节课都是对我的耐心的考验，同时也是对孩子们学习意识和学习理想的大检验。看得出这些个在小学里没有找到自我的孩子们，是那么的渴望能在我们这个新的环境里找到自我存在的价值，能够通过自己的努力在同学、老师还有父母面前得到鼓励和肯定。 我的心里压力重重但同样信心满满。给 自己加油，给明天加油，愿我的又一个三年的拼搏努力能让这些个孩子们以及孩子们的家长们得到他们想要的明天。 初一学年度数学反思： 2015 初一数学考试反思 反思一：初一数学考试反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 47 期中考试结束，结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况，反思如下： 一、考试成绩分析： 我所任教的七年级三班，四班共有学生 93 人， 96 分以上 30 人，优秀率 34%， 72 分以上 40 人，及格率 最高分 115. 从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩 所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考 6 分的学生都有，令人担忧。 二、学生学习情况分析： 基础较差，现在初一学习有理数的运算之后，进行加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，实数运算能力差。由于才学习几何知识，空间想象能力较差。 三、近期工作总结与反思及今后措施 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 47 1、帮助学生认识学习的重要性，树立近期目标。写出今后打算。 2、布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当天过关。 3、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌 握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。 5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 6、认真备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个环节，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标，班内竞争对手，年级竞争对手，每学期进行相关 的奖惩措施。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 47 7、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。 8、重新建立班级学习小组，分组时，优差搭配，制定优帮差奖励机制，对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励。 9、重视对试题、教材的研究，多分析试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导。加强对非智力因素的培养，提高学生认真审题、 规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。 反思二：初一数学考试反思 一个学期不知不觉的又过去了一大半时间，在 11 月 8、9 日学校组织了期中考试，本次考试中，我所任教七年级数学成绩很不理想，主要体现在学生平时学习不够认真、仔细，练习太少，在练习的过程中忽视小细节，如粗心、马虎等现象，另本人在教学方法中还有待改进。根据这次考试成绩情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 47 况及学生的学习情况，本人决定在后半期时间做好以下几点，争取在期末考试中上一个台阶。具体如下： 纲 靠 本 ，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。 2、加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 3、 转变观念，培养能力。学业考试试题对 双基 的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的 实验 和 猜想 观察 能力，因为精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 47 数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。 4、重视教学方法的改进，坚持 启发式 和 讨论式 ，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展 尝试和探究，让学生经历 再发现 和 再创造 的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。 5、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。 6、在教学中要重视培养学生细心审题，耐心做题的良好习惯。现在的考卷一般不难，细心和耐心就显得尤其重要。 7、在教学中教师要让学生多做练习，多加反馈，有一定的题海量，使学生对各种题型有驾轻就熟之感。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 47 反思三：初一数学考试反思 新学期以来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。 一、成功的经验和感受 1、交流让学生分享快乐和共享资源 学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在 生活中的立体图形 这节课中，不 同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。 2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐 在 代数式 这节课中，由上节课的一个习题引入，带领精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 47 学生一起探究得出一个规律 5n 2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出， 其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗 ？ 学生们开始活跃起来，一位学生举起了手， 一本书 p 元， 6p 可以表示 6 本书价值多少钱 ，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到 人人学有用的数学 的新理念，正如我们所说的，代数式在生活中 。 3、创新设计让学生体现积极向上 在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了 我是小小设计师 的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的 主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 47 也是跨学科综合学习的一种尝试。 4、合作探究给学生带来成功的愉悦 初一学年度数学反思： 2016 初一第二学期数学期中考试质量分析 初一第二学期数学期中考试质量分析 一、试卷分析。 2016 2016 学年度第二学期七 年级数学期中考试试卷全卷分值 120 分，考试时间 100 分钟。全卷共三道大题 26道小题，包括 10 道单项选择题， 8 道填空题 ,8 道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高 。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 47 二、成绩分析。 本人任教七年级班数学教学，七班人数 48 人 ,实考 48人。 80 1 人， 70 2 人， 60 5 人， 5017 人， 50 分以下 23 人最高分 82 分 ,最低分 22 分 ,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的 11、 14、16、 17、 18。期中 14、 17、 18 没有人做对，解答题主要是19、 20、 24、 25、 26，期中 26 题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。 三、教情分析。 1，紧扣书本内容，巩固学生基础。 节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。 真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 47 炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解 辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。 四、教学建议 1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。 从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识 打扎实。 2、继续围绕主干知识，突出重点。 在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 47 重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。 3、注重思想方法的渗透。 对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。 4、缩小后进面。 对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位， 让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。 五、改进措施 一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 47 数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生 多了解生活中的数学。 2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。 3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础 知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 47 索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。 “数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。 初一第二学期数学期中考试质量分析 篇 2 2016年第二学期七年级数学期中试卷分析 章贡区沙河中学 肖琦 一、试卷命题指导思想 这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基础技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题的测查，同时也注意到对学习数学的情感，态度价值观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点，知识点覆盖全面，试卷中体现出以精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 47 人为本的思想，是一份较为成功的新课程试卷 二、试卷特点 本试卷整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，各章重点特别突出，题型多样，各类题型比例较 为恰当，它注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本试卷对知识点把握很好，综合性强 三、试卷分析和学生答题情况分析 试卷总分 100 分，共三个大题其中选择题共 8 小题 24分，填空题共 8 小题 24 分，解答 题共 8 小题 58 分 1、选择题 ,共 8 小题 ,每题 3 分 ,共 24 分 生做得很好；第 2,5 题是平面坐标系精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 47 里点的坐标的相关知识，其中过点作 x 轴的垂线，垂足的坐标也有一部分学生没有做对；第 3 题考查平行线的有关知识，是平行线的性质和对顶角的性质，第 7 题是平行线的判定，第 8 题是平行线的性质和三角形的内角和定理，学生掌握比较好；第 4， 6 题考查平移的性质，其中第 6 题是平移的性质和平行线的性质的综合运用，也有相当学生做错；第 5 题考查三角形的外角和内角的关系，学生做得很好；第 7 题考查三角形的三 边的关系，学生几乎完全掌握；第 6 题考查三角形的角平分线和中线的定义，做对的学生比较多；第 12题考查对正多边形的理解，但也有一部分学生没有做对 2、填空题，共 8 小题 ,每题 3 分 ,共 24 分 . 第 15 题考查是对顶角的性质和角平线的定义，几乎所有学生都做对；第 16 题考查是平移的有关知识，但也有一部分学生没有做对，不懂向左平移是橫坐标减，向上平移是纵坐标加，或错的原因是坐标表示不加括号；第 17 题考查是多边形的外角和以及邻补角定义，做对的学生不多，有些学生理解是正五边形，直接利用邻补角来求；第 18 题考查的是平行线的 性质以及三角形的外角和内角的关系，做对的学生不多，原因在于有些学生不清楚两个正北方向是互相平行的得到满分的学生也不多 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 47 3、解答题，共 8 小题 ,总共 58 分 9 题是考查学生的画图能力，以及计算三角形的面积，多数学生做的相对比较好，但也有一些学生画图成直角三角形或者计算面积时 a 点的纵坐标的绝对值第 20 题是考查平行线的性质和三角形的角分线，大部分学生做的还可以；第 21 题是考查平行线的性质和判定，以及同角的补角相等，学生丢的分也不少，原因是把性质和判定相混淆；第 22 题是平移的有关知 识，计算阴影部分的面积，有些学生做得不错，但也有些学生不懂利用平移前后图形的面积相等，从而得出阴影部分的面积等于直角梯形的面积，学生丢分也多；第 23 题是考查学生的基本能力，虽然这种题型都练过，但学生的能力差，做题过程很不好，条理性差，有些学生不懂用代数式的表示，丢分很可惜；第 24 题是考查学生对平面直角坐标系的认识以及对平面里点的坐标的理解，通过平移得到点的坐标以及计算四边形的面积，大多数学生做得不错，在这道题中学生对第二问中是否存在 p 点坐标，有很多学生感到困惑，大部分学生容易出错，但也有学生懂做，人数不多， 有些懂做但考虑不完整 总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，没有偏题，怪题，只是学生做的不好 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 47 四、成绩分析 、成绩情况：全年级考试人数 267 人，平均分 优秀人数 29 人，优秀率 :及格人数 97 人，及格率 :低分人数 126 人，低分率 :最高分 :95 分 ;最低分 :3 分 2、成绩趋势：高分较少，低分人数较多，部分基础较差的同学有点进步，望继续努力，但本次考试较上次有了很大的 进步 五、存在的主要问题和教学建议 、基础知识有少部分没有掌握，表现在三角形的相关知识上 2、学生的证明能力较差，表现在学生对相关性质定理的理解不够 3、学生对题的分析能力差，不能认真分析题目，而是凭自己的主观理解，随意做题 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 47 4、在以后的教学中抓基本知识，性质定理的落实 5、扎实备课，讲在关键处，做好学困生的辅导，要模清自己学生实际情况，采取有效的辅导方法，并持之以恒的加强辅导，努力让学困生减少 初一第二学期数学期中考试质量分析 篇 3 期中考 试已经结束，从整个班级的成绩来看，不是很理想。从时间上讲本学期尤其上半学期由于时间较仓促，学生练习相对较少，导致掌握知识比较不牢固。从卷面上分析本次试卷本校学生最高分为 85 分，可见有一定难度。如填空题目最后一题是有关概率的问题：小张 5 把钥匙，但是忘了开门的是哪一把，只好逐把打开，则他恰好在第三次把门打开的概率是。本题的答案为六十分之一。对于七年级学生目前解决实际问题能力来说，要解出这个答案有一定难度。对本次考试情况我做了如下分析： 本次考试内容分为八个部分。第一部分为填空题，第 1至 11 小题，学生做得 较好，答对的同学在 60%左右。第 12小题与第 13 题出错的较多。对于学生来说根据规律归纳公精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 47 式，写出正确答案还有一定难度。班级学生做对的同学只有5 个。第二大题是选择题，第 1 小题出错较多，主要学生对于第个式子会误以为是多项式，而其实它是一个分式。第三大题计算题，第 27 小题出错的较多，应先乘方，然后再同底数幂相乘，最后写出正确答案为 0 的同学较少。第四、五、六大题做得较好，为易得分题。第七大题，书写解题过程较完整的人数不是很多，只有 10%的学生能较好的较完整的书写。需要平时再多练习。第八大题目第题计算量较大，不少学生 计算出错。第题归纳写出大小关系较少同学写对，写完整。再次说明学生归纳方面能力的欠缺，有待加强。 综上所述，下半学期时间允许的话，应让学生多做些针对性的练习。另外，应努力培养生解决实际问题的方法、技巧。 初一学年度数学反思： 2015 数学考试反思 第 1 篇：数学期中考试反思 期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 47 我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养 能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。 概念是从 现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学 概念。例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大？紧接着，又让学生观察两个棱长分别是 2 厘米和 4 厘米的方木块，问学生哪个大？通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性拿出一个梭长是 4 厘米的正方体空纸盒，先将梭长是 2 厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 47 空间，然后把一个梭长为 4 厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然 地导出：物体所占有空间的大小，叫做 体积 这一概念。 同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。 第 2 篇：数学期中考试后的反思 许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 47 好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从 两个方面做了一些反思，供大家思考。 1、从认识方面看：学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮 助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 47 目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案、初一的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽 如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下： 一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平 本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划， 有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了蔡林深与洋思教育等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 47 教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的 时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行 课堂教学 的分层教学研究，着力点放在激发兴趣 革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现 后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展 的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他 们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 47 全面发展，打好基础，培养学生创新能力 ，以 自主 堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。 四、认真参与班级管理，努 力形成良好班风 通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。 我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成 团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦 的良好班气。 五、工作中存在的问题 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 47 1、教材挖掘不深入。 2、教 法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 47 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的 教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 第 4 篇：七年级数学教学反思 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢 问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在 以学论教 的今天，结合一些具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 47 景，是良好的课程资源。在 生活中的立体图形 这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。 一、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐 在 代数式 这节课中，由上节课的一 个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律 5n 2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出， 其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？ 学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手， 一本书 p 元， 6p 可以表示 6 本书价值多少钱 ，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到 人人学有用的数学 的新理念，正如刘老师所说的， 代数式在生活中 。 二、学科的融合让学生感受到现代科技 的魅力和综合式的学习 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 47 在日常生活中，经常听人们议论 术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚（创新设计让学生体现积极向上 在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了 我是小小设计师 的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第 207 页 25 题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计 及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。 三、合作探究给学生带来成功的愉悦 统计图的选择 教学设计和教学中，要求学生以 4 人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 47 学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调