毕业论文论高校学校体育在全民健身中的作用.doc

论高校学校体育在全民健身中的作用体育系20*级*班 XXX 指导教师：XX摘要：对高校学校体育在全民健身中的作用与优势进行分析，提出高校学校体育 应改变教学观念，增设社会体育专业的学科设置，加强从事体育教育的师 资队伍建设，加强全民健身的理论建设与科学研究，加强培养社会体育指导员的工作等，从而使高校学校体育在全民健身活动中发挥更大作用，为全民族的体育事业发展做出大贡献。 关键词：学校体育 全民健身作用、前言全民健身计划是我国实施的一项跨世纪的伟大工程，它的实施重点是青少年儿童，实施目标在于全面提高中华民族的体质和健康水平。纲要特别强调：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校的体育工作。”高校是青少年特别集中的地方，是国民体育的基础，它担负着培养造就青少年全面发展的重要任务。如果在全民健身活动中，丢弃或放松了高校体育工作这一块，纲要所提出的目标和任务就无法全面完成。高校在体育师资、技术、场地、设备、资料等方面具有一定的优势，无论是开展职工体育活动，还是农民体育活动、社区体育活动，都会经常借助高校这方面的力量，因此，高校体育工作在全民健身活动中的地位就更显得格外重要。、高校学校体育在全民健身中的地位与作用21学校体育是全民健身运动发展的基础 高校学校体育面对的是广大青少年学生，是全民健身运动的主体。高校学校体育的主要任务是通过传授体育运动知识、技术、技能来增强学生体质，提高学生身心健康水平，培养学生参与体育运动的基本能力。全民健身锻炼中，因为学生在学校当中已经接触到各种各样的健身锻炼，同时对健身锻炼的理念有了正确认识。通过学校体育理论的教学，能使学生改变观念，积极地投入到健身健美活动中来，并用科学的方法掌握新的运动技能，在社会中找到适合自身的健身项目，因健身而广大学生经过学校体育的培育，学习了体育知识，技能和方法以及身体训练和健身意识的强化，这些都为今后参与健身活动打下了良好基础。因此，可以这样说，学校体育即是全民健身运动的一个重要组成部分，更是全民健身运动发展的基础。2高校学校体育能为全民健身提供科学理论与方法全民健身计划的实施是一项宏伟的社会系统工程，它联系着社会的方方面面，要保障它的顺利实施，必须以系统的全民健身理论为基础，以科学的方法为先导。只有这样才能有效地摆脱全民健身实施中可能出现的盲目性，让国民在科学健身活动中享受到体育强身的实效，达到增强国民体质的目的。而高校在体育师资、技术、场地、设备、资料等方面具有一定的优势，研究全民健身理论与方法是高校学校体育日常科研工作的一项任务。同时，高师在研究全民健身理论与方法中具有丰富的经验，在学科队伍中聚集了一大批经验丰富的专家教授和各类专业人才，具有学科门类广，人才齐的学科优势和人才优势。充分发挥这些优势，能为全民健身理论与方法提供科学保证，从而促进全民健身计划更好的实施。 3高校学校体育能够培养优秀体育工作者。体育工作者是学校体育工作的直接实施者，在学校体育工作中责无旁贷地成为培养学生终身体育锻炼意识、技能与习惯的教育者和指导者。他们肩负着对学生进行终身健康教育、培养锻炼习惯、增强体质的多重任务。高校学生是我国实施全民健身计划的重点，他们的体育活动大部分集中在学校，学校体育的发展程度，直接影响这部分人的体育活动质量。作为学校体育工作的直接实施者体育工作者，自身的素质高低，工作质量的好坏无疑直接影响着学校体育工作。从这一意义上讲，通过高校培养出来的体育工作者，能否胜此重任，将直接关系到全民健身计划在青少年儿童，中的实施效果。4高校学校体育能够为全民健身计划的实施培训社会体育指导员 全民健身计划的实施面向全社会和全体国民，社会群众体育活动与健身是全民健身计划的重要组成部分。社会体育指导员是社会群体健身活动的宣传者、组织者和执行者。全社会推行全民健身计划，需要一大批具有思想觉悟高、业务能力强的社会体育指导员。根据社会体育指导员技术等级制度，社会体育指导员必须具备一定的体育专业理论知识，掌握体育健身活动的方法和手段，并有较强的社会体育组织管理能力。要达到制度规定的标准，必须进行培训。作为高师体育院系在培训社会体育指导员中具有责无旁贷的责任和得天独厚的教学优势与条件。充分利用教学人才优势与教学条件优势，培训一大批优秀的体育指导员，对保证全民健身计划的顺利实施有着重要的现实意义。因此，高师体育院系在全民健身活动中具有不可低估的人才培训作用。5高校学校体育能够驱动全民健身不断发展 全民健身计划纲要指出，“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”高校学生是一个最集中的群体，也是从事健身运动最有条件、最有保障的群体，大学生处于身心较为成熟的青春时期，是接受教育自我完善和实现个体社会化的最佳阶段，因此高校学校体育对于巩固和提高中小学阶段体育成果，进一步培养学生独立锻炼能力和习惯，形成终身体育观和树立全民健身意识，具有长远的战略意义。同时，纲要还指出：“学校体育是全民健身的基础。”高校体育的本质功能是“育体”，在“育体”的过程中包涵着“育人”的因素 。高校体育教学过程的一个基本方面就是传授健身知识和健身技能，培养健身指导者，高校学生的体育文化水平、运动技术和运动能力高于其他非体育专业人群，特别是近年来，高校有目的、有计划地开设了专项课和选项课，一批批经过长期学校体育教育、具有良好体育意识、兴趣、习惯和能力的毕业生走上社会后必将成为我国全民健身队伍中的骨干力量。随着生活水平的提高，双休制和“五一”、“国庆”长假的实行，健身、娱乐、康复、休闲逐步进入人们的日常生活，这也学需要指导者和组织管理人才。但是，社会中来自体育专业院校的毕竟是少数，而大量的则是要依赖于受过良好教育 的非体育专业的体育爱好者。因此， 高校学校体育直接影响全民健身的发展。把握机遇，利用高校学校体育优势促进全民健身发展改变教学观念。 加强学科建设，适应社会发展，培养学生终身体育意识，掌握体育锻炼手段与方法，促进体质增强是面向世纪学校体育的历史重任。高校学校体育教育要改变过去那种以运动技术为中心的教学模式，加强学生健身能力的培养，增设群众体育课程（不同人群的生理、生化、保健、体育健身方法等有关课程），加强全民健身的责任感教育，使学生走上社会后，能成为全民健身的骨干力量。加强教师队伍建设。 高校应将科研工作的重点转移到全民健身，积极开展健身功能研究，加强对不同人群（不同年龄、性别和种族）的生理特点、健身方法与手段以及体质测定标准的研究。这不但是高校自身发展的需要，也是全民健身对高校学校体育教育的现实需要。抓好社会体育指导员的培训工作 高校应发挥教学单位教学资源优势，把为社会培养体育指导员作为对社会应尽的责任，以社会体育指导员技术等级制度为依据，制定出切实可行的高效计划，为全民健身计划的实施培训出一大批有热情、有能力、懂技术、懂理论的社会体育指导员队伍。加大新时期学校体育的改革力度，充分发挥学校休育的作用 目前，在实际工作中如何充分发挥高校学校休育作用，广大高校还没有完全意识到，这对全民健身运动的持续发展，将是一个不利因素。因此学校体育要在形式、内容和方法上创新，我们不能忽视的一点就是习惯的养成是很重要的，这就要求教学模式推陈出新，多样化、生动化。不要为学习而学习，久而久之会使兴趣索然，又怎能养成健身习惯。结合素质教育，进一步提高学校体育的地位，这就要求学校体育教育应大力开展各类体育活动，让学生在活动中去思想，去体验，使身心健康，只有会健身，会休息，会娱乐，才能感受体育在生活中的重要性，才能积极投身于全民健身中去。5开发和推广全民健身新项目 举行丰富多彩的体育活动是开展群众体育工作灵魂。当前高校全民健身工作中严重存在着单纯用竞技体育项目代替群众体育项目的倾向，当然，全民健身中可以适当地开展一些与竞技体育有关的运动项目，但更重要、更经常开展的应该是那些群众更喜闻乐见的，突出健身实效，简便易行、生动活泼的健身项目，开创群众体育工作新局面就要更广泛研究和开发健身项目，使高校群众体育工作逐步走向多样化、系列化、科学化。健身在于运动，项目的选择要因地制宜、因时制宜、因人制宜，才能达到增强人民体质的根本目的；在此基础上高校可根据自身的特点，开展一些有特色的传统体育项目，吸引更多的人参与全民健身。参考文献：1、全民健身计划纲要体育学刊，1995（）2、王则册终身体育研究北京体育学院学报，199