2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第2课《燕子》第3课《荷花》课件合集

2 燕子 人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 2 2 燕燕 子子 2 燕子 郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。 代表作：猫我们是少年 第一课时 2 燕子 燕子 候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆 虫。 2 燕子 荡漾翼尖伶 俐 闲 散木杆 纤 细 lng l y yng xin sn xinhngn 几痕 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 飞倦 jun 2 燕子 散 散会 sn 闲散 多音字 sn 几痕细线连于杆与杆之间 杆 gn 同学们手里都拿着一杆笔，在记录 老师讲话的内容。 gn 2 燕子 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 我会写我会写 痕 2 燕子 左右 结构 形凑 偶 拂 倦沾 独体 结构 尔 上下 结构 聚集 生字归类 纤 半包围 结构 痕 2 燕子 识字方法 偏旁归类识字 ： 字理识字 ： 凑 形声字。水表意；奏表声，有 急于进献的意思。本义是水流会 合。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦 提手旁的字：拂 掠 2 燕子 凑 cu 组词：凑成 凑合 不要写成“氵” 易写错 2 燕子 倦 jun 不要写成“彳” 巧记：一人（亻）站 在书卷旁 2 燕子 识字游戏 小燕子捉虫 赶集 聚拢 凑成 吹拂 偶尔 纤细 点击小虫子捉住它 2 燕子 词语解释词语解释 活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。 赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶 花长出来，聚在一起很热闹。 星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。 2 燕子 光彩夺目：目：耀眼。形容 鲜艳耀眼。本课指春天的景 色非常鲜艳明媚。 夜晚，马路边的霓虹灯格外 光彩夺目。 2 燕子 波光粼粼：形容波光明净。 本课指湖面被阳光照射，非 常明净。 阳光洒在湖面上，湖面波光 粼粼。 2 燕子 偶尔：间或；有的时候。 闲散：清闲而又无管束。 造句：他们不想过闲散的生活。 造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗 歌。 2 燕子 初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段 主要写了什么内容？ 整体感知 第一段（ ）：写燕子的外形特点。 第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（ ）：写飞行的燕子。 第四段（ ）：写停歇的燕子。 1 2 3、4 5 2 燕子 看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序 观察燕子的。 先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现 时的春光美景，再观察燕子 时的动态， 最后观察燕子 时的静态。 外形 飞行 停歇 2 燕子 一、选字填空。 吹（ ） （ ）贴 大（ ） （ ）水 课堂演练 拂佛 沾粘 2 燕子 1.“闲散”的 “散”读sn，不读sn。 （ ） 2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（ ） 二、判断对错。 2 燕子 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 乌黑的 可爱的 波光粼粼的 湖面 羽毛 小燕子 字词听写 2 燕子 都说小燕子是报春的使者。上节课我 们解决了生字词，初步感知了课文。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来个亲 密接触。 第二课时 2 燕子 齐读课文第一自然段，思考：本段写 了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色 ？叙述顺序是怎样的？ 互动课堂 2 燕子 一身乌黑的羽毛，一双剪刀 似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。 部分 整体 一身乌黑的羽毛，一双剪刀 似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀， 凑成了那样 可爱的活泼的 小燕子。 2 燕子 可爱活泼 羽毛 乌黑 尾巴 剪刀似的 翅膀 轻快有力 2 燕子 凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。 比较词语 句子中的“凑”字可以换成“ 组”吗？为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然 纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞 美。 2 燕子 羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整 的燕子吗？ 从图中，我们可以 发现燕子除了羽毛、翅 膀、尾巴还有哪些部分 ？ 2 燕子 想一想：作者为什么只介绍了 燕子的这三部分？ 描写事物一定要抓住特 点。 2 燕子 背诵指导（课后第一题 ） 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的 小燕子。 乌黑的 剪刀似的轻快有力的 可爱活泼 抓住关键 词来背 诵。 2 燕子 朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的 句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天 ？ 3.哪些景物给你留下的印象最深 ？ 2 燕子 二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子 ，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞 来，加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。 光彩 夺目 2 燕子 如毛的细雨红的白的黄的花 2 燕子 伶俐可爱的燕子 2 燕子 讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 形容词让事物 更优美，让春天 更美丽。 春日里，轻风 吹拂着，细雨洒落 着，柔柳，花，草 ，叶，形成了春 天。 二三月的春日里，轻 风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条 万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。 2 燕子 你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是 表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表 示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 的草 的叶 的花 的( ) 的( ） 填一填。 嫩绿 心形五颜六色 蓝色 花 紫色花 2 燕子 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳 ，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像 赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起 赶到春天里来了，课文中是怎样写的？ 你能想象出 “赶集似的聚拢 来”的景象吗？ 2 燕子 2 燕子 红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。 句子品析: 赶集的人很多春天的花草到处都是 热闹 拟人 展现出春天的繁荣景象 2 燕子 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎 么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写 得好的词语。 飞行美 2 燕子 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满 地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已 由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小 燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小 圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 飞行姿态 “掠”“沾”可不可以 换成“飞”“贴”？ 2 燕子 掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面 飞：不能说明燕子的轻快灵活 贴：接触水面面积 大。 活泼机灵的小燕子 2 燕子 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留 下了深刻印象，画一画。 歇息美 2 燕子 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀 ！ 为什么说“几痕细线”而 不是“几条细线”呢？ 2 燕子 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几 条细细的痕迹。 2 燕子 思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀 ！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对 小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表 达热爱大自然的思想感情。 2 燕子 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子 的？表现了燕子怎样的特点？ 外形 飞行 停歇 活泼可爱 轻快灵巧 娴静优雅 2 燕子 朗读时要定准轻松欢快的基调，感 情要饱满，语速要根据内容的变化时缓 时急。背诵时，可按“外形赶来 飞行休息”的顺序理清课文思路 ，借助重点词语背诵。 朗读、背诵指导（课后第一题） 2 燕子 结构梳理 外形美：活泼机灵 春天美：燕子增添生趣 燕子 飞行美：轻快 歇息美：有趣的图画 春天迷人 燕子可爱 2 燕子 主题概括 这篇课文描写了燕子 的形态，以 及它在 、 ，在 上休息的优美 姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对 大自然的喜爱。 天空 活泼机灵 湖面电线 2 燕子 拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面 上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用， 不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常 常用尾巴或翼尖沾一下水面。 燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水 ？ 2 燕子 课堂演练 一（ ）羽毛 一（ ）尾巴 一（ ）歌曲 一、在括号里填上恰当的量词。 一（ ）翅膀 一（ ）春雨 一（ ）细线 一（ ）燕子 一（ ）鸣叫 只 声 对 场 根 片 条 首 2 燕子 小燕子为春光增添生趣。 柔柳展开嫩叶。 1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 二、缩写句子。 2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 2 燕子 三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田 上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子 的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。 这两段话主要写了 。 燕子飞行时的轻快、灵活 3 荷花 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一 篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、 教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花” 。 3 荷花 部编人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 3 3 荷荷 花花 3 荷花 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生 于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。 代表作：稻草人旅行家 小白船古代英雄的石像 一粒种子等。 第一课时 3 荷花 荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多 年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。 3 荷花 状元成才 路 状元成才路 肿胀莲蓬挨挨挤挤 翩翩 pngzhng pin 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 舞蹈 do 3 荷花 挨 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 多音字 i 他考试不及格，怕挨打不敢回 家。 i 3 荷花 状元成才路 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 我会写我会写 3 荷花 状元成才路 左右 结构 佛胀 随 仿 蹈 独体 结构 止 上下 结构 裂 姿 蓬 势 生字归类 左中右 结构 瓣 3 荷花 状元成才路 识字方法 加一加：月+长=胀 列+衣=裂 字理识字 ： 蓬 形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“ 逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。 3 荷花 瓣 bn 巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。 不要写成“丨” 。 易写错 3 荷花 姿 z 不要写成“贝”。 巧记: “次女”为“姿” 。 3 荷花 识字游戏 姿势 饱胀 清香 翩翩起舞 破裂 划船赏荷花 3 荷花 词语解释词语解释 翩翩起舞：原形容轻 快地跳舞。本课形容 荷花随风舞动的样 子。 几只美丽的蝴蝶 在翩翩起舞。 3 荷花 挨挨挤挤：挤来挤 去。本课形容荷叶长 得很密，互相挤在一 起。 前来看戏的人群 挨挨挤挤，非常热 闹。 3 荷花 饱满得发 胀。 饱胀 破裂 出现裂 缝。 3 荷花 读课文，说说课文主要写了哪些内容 ？ 整体感知 主要写了“看荷花”以及由荷花引发 的思考。 3 荷花 默读课文，找出体现作者写作思路的句子。 1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵 清香。我赶紧往荷花池跑去。 2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着 雪白的衣裳，站在阳光里。 初闻荷花清香 再赏荷花美姿 幻化荷花精灵 3 荷花 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ 课堂演练 密密麻麻高高兴兴平平安安 依依不舍恋恋不舍洋洋自得 3 荷花 二、在括号内填上恰当的量词。 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风 阵片 朵个 幅阵 3 荷花 三、课文共（ ）个自然段，按照 观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三 部分。 字词听写 5 初闻荷香 再赏荷姿幻化荷花 3 荷花 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花 ，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。 第二课时 3 荷花 读第1自然段，“一进门就闻到 一阵清香”这句中“一就” 这个关联词语说明什么？ 初闻荷香 互动课堂 3 荷花 一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。 对荷花的喜爱 3 荷花 要把作者闻到荷香后，对荷 花的喜爱，希望看到荷花的迫切 的心情读出来。 朗读指导 3 荷花 一阵荷花的清香，吸引“我”一 进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我 ”看到的荷花是什么样的呢？读第2 、3自然段。 再赏荷姿 3 荷花 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。 叶的数量多、形状大、颜色美。 拟 人 比 喻 3 荷花 仿写一段比喻、拟人 句。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天 的炎热。 3 荷花 请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花 哪儿美，像一幅画？ 颜色美绿叶 黄心 白花瓣 3 荷花 白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。 冒冒 使劲地、不停地、急切地、笔直 地、争先恐后地、生机勃勃地。 3 荷花 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看 这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自 己的美丽容貌。 想一想：这些白荷花冒出来以后，它们 想干些什么呢？ 3 荷花 有的才展开两三片花瓣 儿。 刚开的刚开的 3 荷花 有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。 全开的全开的 3 荷花 有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似 的。 将开的将开的 3 荷花 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。 千姿百态 排比 刚开时 白荷花全开时 将开时 迷人 3 荷花 读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一 幅什么样的画？ “挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露 出”“破裂”。 活的画。 再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷 花像是活的？ （课后第二题） 3 荷花 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题） 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！ 小练笔 3 荷花 幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。 比喻比喻 人花合一 3 荷花 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 拟 人 3 荷花 如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？ 3 荷花 置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美 ！ 3 荷花 朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷 花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“ 莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“ 碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等 词要重读。 朗读指导（课后第一题 ） 3 荷花 过了好一会儿，我才记起我不是荷花 ，我是在看荷花。 由梦境回到了现实 3 荷花 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交 流。（课后第三题） 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样 子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。 3 荷花 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。 这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的有 的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开 时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷 花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 3 荷花 读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个 方面来描写荷花的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生 动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种 不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 想一想 3 荷花 结构梳理 荷花 闻到花香：一就 赶紧跑 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 荷花：刚开的 全开