英语教学,兴趣优先.doc

英语教学,兴趣优先 俗话说：“interest is the best teacher。”学习中，有了兴趣，才能产生学习的动力，才能变被动学习为主动学习，学生对英语有兴趣，是学好英语的关键。而如何激发学生的兴趣，如何将学生的学习积极性充分调动起来，是英语教师共同研讨的重要课题。笔者认为，作为一名英语教师，应根据学生好动、好问、好学的年龄特点在实施教学目的过程中因势利导，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使学生在祥和、热烈的师生双边活动中获取知识，下面谈谈我在英语教学过程中，激发学生的学习兴趣的点滴体会。一、发挥教师的主导作用，创造良好的学习环境1、坚持用英语组织课堂教学。教师是整个教学过程的组织者，对提高学生的学习兴趣总是起着重要的作用。学生对待语言态度是外语教师在教学中表现出来的语言观长期潜移默化的结果。这就要求英语教师在组织课堂教学中，尽量用英语，汉语只能在最必要的时候用，即坚持“speak english when possible，speak chinese when necessary”的原则。2、巧用教具，进行英语直观教学在英语课堂教学中，恰当地运用实物、简笔画、图片或多媒体等教具进行直观教学，不仅容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，而且也让学生的教具的运用中感悟，领略其生动的美。3、正确评价学生，捕捉学生的闪光点。评价具有传导的机能，教师通过评价，能把对学生及其行为的认知和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。我在课堂上，经常使用“good”、“verygood”、“excellent”、“its a good idea”、“wonderful”、“im proud of you”之类的鼓励语，对那些成绩较差的学生，当他们有点进步时，这些语句用得更多，即使做错了，也来个“it doesnt matter”、“thank you”。从心理的角度看，学生总是抱着一定程度的成功期望，因此，我们要随时关心他们的进步，多加表扬，给学生以成功感。由于善于捕捉学生学习英语的闪光点，正确地评价学生，学生才会从情感上与教师协调合作，激发学习英语的兴趣，达到提高英语能力的目的。二、运用多种形式，激发学生兴趣1、坚持开展“三个一”活动，培养“四能一体”。“三个一”活动即“一日一句”、“一日一讲”、“一周一文”。“一日一句”就是每天上课之前在黑板上写上一句英语谚语、警句、格言或有重点单词、短语或句型的句子，如：nothing is impossible to a willing heart（世上无难事，只怕有心人）；its never too late to learn（活到老，学到老）；each coin has its twosides(凡事有利必有弊）；i make it a rule to read english everyday、every dog has it day（人人皆得意时）。这个做法能丰富学生的知识、开拓视野。英语谚语、警句、格言往往容易引起学生的兴趣。“一日一讲”就是利用每节英语课前的3分钟组织学生按座次轮流做值日报告，以加强学生的口头表达能力。“一周一文”即每周要求学生写一篇短文或背一篇高考范文。这“三个一”活动只要能坚持一个学期，就能在培养学生听、说、读、写能力方面取得意想不到的效果。2、借助竞赛游戏，解除学生的畏俱心理。实践证明，将带有竞争性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力。我在教学中常常采取下面几种竞赛：差异训练。如平时测验根据学生的现状，我总是印2套题，一套面向全班，好学生做题快，再发给他们难度稍大的第二套题，这样做，不同程度的学生既有统一的学习内容，根据个人的差异，又有不同的奋斗目标。既激发了全班同学的兴趣，又形成了比、学、赶、帮、超的好风气。小组比赛。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛，如学了情态动词can，启发学生用can造出6句，然后三大组参赛，其余的组评判，粉笔如同小小的接力棒从后到前，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句，大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。男女比赛。通过男女比赛方式进行一个单元和综合复习，首先布置复习范围，为了取胜，好生主动帮助差生，课堂上有问有答有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。学生往往兴趣浓厚，千方百计使自己不丢分。总之，学生的学习兴趣靠老师激发去培养。德国