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文档简介

九年级物理电功电能说课一、 教材学情分析1、 本章及本节的地位与作用:电功和电功率这一章是初中物理的重点章之一,在这一章里,讲述了两个重要的电学概念(电功和电功率),一个重要的电学定律(焦耳定律),这些知识不仅是进一步学习电学的基础,而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本章有两大特点,一是综合性强,不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);另外一个特点是与生活实际联系比较紧密,几乎每节课都是从实际问题引入新课,讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功,除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续,而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。2、学情分析:对于已经接触电学大部分知识的前提下,学生对于电学知识的掌握程度可以说有了一定的基础。而本节课的内容主要是对已有知识的进一步加深。而且学生可能会在利用已有知识解决电功问题上应该问题不大,可能出现的问题可能是在研究电功与哪些因素有关的过程中,毕竟学生对于实验探究还是比较薄弱的。3、教学目标:根据大纲对本节的具体要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教学目标如下: 知识与技能:(1)知道电流可以做功和常见的电流做功形式。(2)掌握电功的公式w=uit(3)知道电功的单位。(4)知道电能表的用途和读数方法。重点与难点:作为一节概念课,从概念的建立到运用都很重要,所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关,必须通过教师适当地点拨才能完成,所以把实验探索过程作为本节教学的难点。二、教法学法设计方法与过程: (1)通过学习让学生学会运用学过的知识解决简单的电功问题。(2)通过电能及电能表介绍让学生感受电在生活中的一些应用。情感态度价值观:(1) 结合“一度电的作用”的教学,让学生体验节能意识。(2)培养学生初步的观察能力和分析概括能力。三、 教学程序设计根据自己的教学经验,本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段:a、 情景引入:在本节课中,我利用了一个实物(电能表)和一个实验(电动机提升重物)引出电功这个概念,这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生,而且与学过的知识(机械功)也有联系,同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。b、 概念的形成阶段:这是本节的核心,在分析电功的实质时,我强调电流做功要引起各种变化:或牵引物体运动;或发热、发光;或发生化学反应等等。通过实验、微机模拟等手段,让学生知道电流做功有多种表现形式,这样学生虽然没有完全掌握概念的内涵,却掌握了电功大部分外延。c、 实验探究:在研究电功与哪些因素有关时,由于书中的实验可见度和成功率都很低,既然是定性研究,我就利用flash课件结合电流通过电灯做功实验来代替通过电动机做功,利用电灯发光来增加感性认识,利用投影电流表和电压表来增加可见度,并采用先猜想再实验最后总结的探索式教学模式。另外,在实验中我注意了研究方法的渗透,即物理学中常用的控制变量法,利用课件显示研究电路的过程,再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案,而不是由教师一个人包办,目的是为了充分体现学生的主体地位。 但实际上在学生自己思考讨论设计上会遇到了比较大的问题,因此在实际上课中教师应适当的引导。d、 电能表的教学:由于实物太小,一两句话很难讲清楚,所以我利用了电能表课件,使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然,直观而有效。最后介绍一度电的作用,目的是为了渗透节能意识。e、 习题巩固:为了巩固电功的概念,我设计了一组巩固题,由浅入深的形成性练习,使学生对电功的概念有了更深的理解,同时也增加了一题能力题,提高部分学生的积极性。 f、 小结:在小结中充分体现学生的主体地位,引导学生从知识、方法、思想三个方面总结,这样,既强化了所学的知识,又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。 总之,本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验、flash课件等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起,目的在于全方位地培养学生。三、 教学体会通过这节课的教学,我有以下几点体会:1、 作为一门科学的物理,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想,实验、讨论等方法,尽可能再现知识的发展过程,在先物理思维,使学生受到科学的严谨性的教育。2、 这节课的内容,表面上看较简单,学生学习也不会有什么困难,但在备课时我发现了两个疑点:一个是从力学的功过渡到电功;另一个是在定性实验后直接给出电功公式,这两点便着重从现象的分析中加深学生的印象,扩展知识的外延。3、 教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道,从引入新课到课后小结,我都尽力设计适当的问题,创造物理情境,并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。说课稿共包括了教材分析、教法与学法、教学程序设计和教学体会四个部分。 一、 教材分析 1、本章及本节的地位与作用。 1、 电功和电功率这一章是初中物理的重点章之一,本章有两大特点,一是综合性强,不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);另外一个特点是与生活实际联系比较紧密,几乎每节课都是从实际问题引入新课,讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。 本节所讲的电功,除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续,而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。 2、 教学目标。 根据大纲对本节的具体要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教学目标如下: 知识目标: (1)知道电能表的用途和读数方法 (2)知道电流可以做功及做功的实质 (3)探究影响电流做功的因素 (4)知道电功的单位-焦耳和生活中的常用单位-度。 过程与方法: (1)学会用控制变量法研究问题。 (2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 情感、态度与价值观: 激发学生的探究欲望,让学生体验探究的过程。 3、 重点与难点。 (1)重点:掌握电功的概 念、 公式及公式的变形。 (2) 难点:影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。 二、 教法和学法 根据学生实际情况和素质教育的要求,采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。 学法是讨论归纳法和感知探索法。 三、 教学程序设计 1、电能表 在电能表的教学中,由于实物太小,一两句话很难讲清楚,所以我用电脑设计了一个小动画,使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然,直观而有效。 2、电功的概念 电流做功形式很多,如电流通过收音机做功,我们听到声音,电流通过电视机.让学生再举电流做功的实例分析,引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。实现感性认识上升到理性认识的飞跃。 3、电流做功的多少与哪些因素有关呢 让学生猜想,可以组织学生讨论得出与电压、电流和通电时间有关,我们用实验来研究。让学生看书,画出电路图,目的了解实物的连接方法,.当一个量随着几个量变化时,我们用什么方法研究呢?引导学生掌握控制变量的研究方法,在教师引导下计时读电流表、电压表示数。利用在串联电路中,通过各元件的电流相等与在并联电路中,各支路的电压相等的原理设计实验,在时间相同的条件下,改变电压值,电流值做两次实验。分析实验结果由此得出什么结论呢?引导学生回答:通电时间相同的情况下,电压越大,电流越大,电流做的功越多。让学生推想,保持电压、电流值不变,延长通电时间,白炽灯做功越多。结论:保持电压、电流不变,通电时间越长,电流做功越多。通过上面实验得出定性结论:电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功的公式w=uit,讲清w、u、i、t所表示的物理量,引导学生说出公式的物理意义。 四、 教学体会 cx p.b2q h物理|初中物理|物理论文|教案|说课稿|试卷|教学设计|疑难解析|物理论坛|物理在线教学|物理课件|德育论文|德育案例|班主任工作 通过这节课的教学,我有以下几点体会: hs o;u-q中国初中物理在线教学第一站 1、 作为一门科学的物理,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想,实验、讨论等方法,尽可能再现知识的发展过程,在先物理思维,使学生受到科学的严谨性的教育。 物理,物理教学论坛,物理2、 这节课的内容,表面上看较简单,学生学习也不会有什么困难,但在备课时我发现了两个疑点:一个是从力学的功过渡到电功;另一个是在定性实验后直接给出电功公式,这两点都不能用扩展知识的办法来解决,所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象,扩展知识

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